《特殊教育研究方法》实验报告-单因素重复测量SPSS操作.docx

特殊教育研究方法实验报告姓名:学号：实验时间：班级: 成绩：指导老师：实验名称单因素重复测量实验设计的SPSS操作实验目的1 .复习巩固单因素重复测量实验设计的应用。2 .掌握单因素重复测量实验设计的SPSS操作。3 .正确分析单因素重复测量实验设计的结果。实验内容儿童名词理解能力测验分三组进行。分别是指人名词、指物名词和抽象名词。17名被试的成绩见下表。要得出不同测验的成绩平均值差异是否显著应采用何 种实验设计？被试 序号指人名词指物名词抽象名词11007754288856039980344897867594785669089457798767875764598956451080766411928969129087561379764514895667158078551694895617918767具体要求：（1 ）将数据处理为相应的数据结构，输入到SPSS中，并定义好变量。数据文 件以.S dV格式保存，命名为“单因素重复测量实验数据”（2 ）对数据进行方差分析，a.得出其描述性统计（均值、标准差、被试数）， b.说明方差是否齐性；c.得出方差分析的结果；d.如果差异显著，得出多 重比拟结果；e.生成均值图。f.结合方差分析结果比拟平均值，将三种测 验的平均成绩从高到低进行排序。所有操作步骤填在实验步骤里；并 将结果图表复制到实验结果里，然后进行说明。实验步骤实验结果