人教新起点二年级英语下册Unit 6 My Week 教学设计.docx
Unit 6 My WeekLesson 1教学内容： 学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知一 周7天单词的发音。 学生自己做日历。教学目标： 认知目标：令 能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词。令能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。令 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 能够听懂句型：What day is it?It's Wednesday.令能够听、说、读单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 情感目标：令 通过学习一星期7天的英文名称及在星期几做什么使学生懂得合理安排每天的活动 养成良好的生活习惯。 学习策略目标：令 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。令 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。令 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学难点： 星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday和Saturday容易混；Tuesday和 Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，缩写星期单词卡片的小贴片，各种形式 的年历、月历、日历，课件教学步骤：warming up （热身活动）TPRpresentation （学习新课）令 Listen to a song.T: What is the song about?（鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天）令 Let's sing and learn> Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar.边听歌老师 边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。> Listen to the song for several times.教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单 词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。（区分Sunday和Saturday； Tuesday和 Thursday> 强调Wednesday中字母d单词中不发音）> Listen and imitate.学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。> Try to sing and do the actions.学生边跟唱边根据所唱的星期几伸出相应的手指。>教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。>教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。practicing （操练）令复习巩固> Pupils show the fingers according to what teacher points.教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。> Pupils speak out the words according to what teacher points.教师出示挂历、指上边的 日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出It's Wednesday.> Play a game.令 Let's make a calendar>认读星期单词的缩写形式。教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较 长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字 母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它 们的缩写形式均要求首字母大写。Match.缩写形式与完整形式对应起来。让学生看缩写卡片快速说出 Ifs Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday> Make a calendarTeacher gives an example.教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期的英语单词， 然后将贴片贴到月历的表格中，边贴边说“Here、Monday.” 请学生找出贴片，并按一周的顺序分别贴在表格的第一行。拿出铅笔或彩笔在星期几的下面写出几号。由此构成挂历。summary （小结）。会说一周7天的英语名称单词令能够听懂句型：What day is it? Ifs Wednesday.homework （家庭作业）令听录音读单词唱歌谣令 用英语给家长讲讲你做的挂历Lesson 2教学内容：交换有关星期几及活动的信息。教学目标：认知目标：令 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。令 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。令能够熟练运用功能句型：What day is it today?It's Wednesday. Let's go and play football.Sorry. I don't want to.令能够听、说、读单词。Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday学习策略目标：令 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。令 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。令 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。教学难点：问答 What day is it today?教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，足球、游泳圈、教具钟表等教学步骤：warming up （热身活动）令 Sing the song of lesson85令 Revision1）教师出示挂历指着星期几问What day is it?2）教师出示教具钟表问What time is it?3） TPR：复习以前学过的动词。Presentation （学习新课）令 Look, listen and chant> Listen to the chant carefully then say what you can hear.教师播放录音，请学生仔细听 录音并说出听到的内容。> Listen and do the actions.再听录音，请学生根据录音材料中的内容做动作，体会游 泳、跳、踢球、爬、跑步。通过做动作加深对歌谣的理解。> Listen and imitate.教师再次播放录音，让学生根据录音模仿发音，分句朗读歌谣。> Repeat the chant group by group.分组跟读歌谣，通过竞赛激发学生学习的兴趣，尽 快把歌谣学会。> Say and do the actions together.>教师请学生出示星期的单词卡片，转动钟表盘上的表针，呈现各种时间，让学生做动作表演，并根据动作说出歌谣中的句子。>继续学习有关Friday和Saturday的两段歌谣。让学生说出重点词的基础上跟录音模仿歌谣。> Change the words of the chant.让学生根据实际的情景灵活的替换歌词。令 Let's talkA Listen to the dialogue then say what you can hear.>Guess the meaning of6What day is it today?9结答语让学生猜问句的意思，使学生明确“What day is it today?”是"询问今天是星期几? ”>教师指着挂历、单词卡片、课程表等为学生示范问句，请学生回答。T: What day is it today?S: Ifs Wednesday.> SO 4 T> SO4s>Listen and imitate.听录音模仿对话。>Pair work:51: What day is it today?52: It's Wednesday. Lefs go and play football.SI: OK. / Sorry. I don't want to.practicing （操练）令 Act out the dialogue> Pair work:学生自己准备对话内容进行表演，可根据自己实际情况增加星期、时间 的对话内容。> Ask some pupils to perform the dialogue.summary （小结）令 会用What day is it today?问答日期 homework （家庭作业）今听录音唱歌谣读对话Lesson 3教学目标学习“学会"单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week 并能在实际生活中灵活运用所学句型What day is it today?o教学重点能听懂、会写、会读、会说表示星期的单词。教学难点通过学习，能够用英语谈论每日生活安排。教学环节一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习"四会"单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week并能在实际生活中灵活运用所学单词。（-）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二、自主学习（15分钟）（-）温故知新让学生出示自己准备的日历，教师提示运用句型What day is it today?让学生翻看日历自答:Look, it's引导学生说出本课的新单词。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。（二）班级展示指名学生用英语说说自己星期。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子What day is it today?, It's表达自己的喜好星期。Pair work: 一人手指第一行星期的词，另一人说出星期几的读音。鼓励程度较好的学 生用 What day is it? It's Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday进行问答。五、课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1 .单词拼写wk 星期 Fr_ day星期五 T_ esday 星期二S_ nday星期日 S_ turday星期六 M_ nday星期一2 .单词连线Wednesday FridayweekThursdaySunday星期星期三星期日星期五星期四（二）挑战自我仿照例句，各写三个句子。例句：What day is it today? Ifs.家庭作业抄写本课所学新单词各三遍。
