2022年高考语文终极综合模拟评估卷（一）（天津）（解析版）.docx

2022年高考语文终极综合模拟评估卷（一）本试卷分为第I卷（选择题）和第H卷两局部，共150分，考试用时150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试 用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题 卡一并交回。祝各位考生考试顺利！第I卷考前须知：1 .每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其他答案标号。2 .本卷共11小题，每题3分，共33分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项最符合题目要求 的。一、9分阅读下面一段文字，完成1-3题虎年央视春晚上，舞蹈诗剧只此青绿刷爆朋友图，10亿网友直呼惊艳。它采用时空交错式的叙事 结构，将绘画与舞蹈（）的审美之妙表现得淋漓尽致，舞者以绚烂之姿，（）出如诗如幻的无垠山河， 将中国古典式传奇娓娓道来。只此青绿备受嘱目的原因，o宋人并重理想与现实，特别是文 化修养和审美趣味为后世所追慕。既有以苏轼、李清照等为代表的文学家，为我们留下丰富的文学作品， 又有礼学、茶道、书法、绘画等不同文化艺术领域，带给我们取之无尽、用之不竭的精神灵感。而只此 青绿对千里江山图创造性地转化，那么为我们呈现了 “宋朝之美”的全新翻开方式。相比以往传统文化题材剧目（）的局面，近年来国风类的剧目广泛赢得年轻人的青睐，孔子杜 甫诗经采薇等多部舞剧、话剧、音乐剧，演出场次不断增加，传统文化正在以各种样式回归。文化是民族的血脉和精神家园。“求木之长者，必固其根本：欲流之远者，必浚其泉源”。文化兴那么 国运兴，文化强那么民族强。传统文化剧目成功圈粉，促进中华文化“活”起来、“富”起来、“流”起来， 为文化自信灌注生气，使其拥有底气、熠熠生辉。1 .依次填入选文括号内的词语，最恰当的一项为哪一项（3分）A.殊途同归勾勒阳春白雪B.异曲同工勾勒曲高和寡B “最终王同等人还是服了兵役”错误，原文是“刘节服了兵役”。应选B。12 .此题考查学生理解并翻译文言文句了的能力。（1）关键词：大宗，大家族；与，参加：既，已经；怨望，怨恨；闻，使动，使听到。（2）关键词：可意，符合自己的想法；面折，当面驳斥；短，短处，缺乏。13 .此题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。根据“芝不听，与节书日：'君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发 遣。”“芝乃驰檄济南，具陈节罪”可知，司马芝不畏权贵；根据“勋与芝书，不著姓名，而多所属托，艺不报其书，一皆如法”可知，司马芝耿直、不徇私情； 根据“入为河南尹，抑强扶弱，私请不行”可知，司马芝救助贫弱；根据“芝为教与群下日：“”于是下吏莫不自励”可知，司马芝教导属下，申明事理、善于教导。参考译文：司马芝字子华，河内温人。年少为书生，在荆州躲避战乱，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的人都抛弃了 老弱逃跑，唯独司马芝坐着守护老母亲。贼寇到了，准备用刀砍死司马芝，司马芝叩头说：“母亲老了， 就看各位了！ ”贼说：“这是个孝子，杀了他不道义。”于是能够免遭杀害，用鹿车推上母亲。在南方呆 了十余年，亲自耕种坚守节操。太祖平定了荆州，让司马芝担任菅长。当时天下刚刚建立，很多人不遵守法律。郡主簿刘节，是旧族 豪侠，宾客千余家，出郡做盗贼，入郡就扰乱官吏办公。不久，司马芝派遣刘节的宾客王同等人参军服兵 役，掾吏根据情况票告司马芝说：“刘节家从来就没有服过徭役，如果到时候藏匿，你一定会为事情办不 成负责任。“司马芝不听，给刘节写信说：“您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨 了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。现今调遣王同等人服兵役，希望你按时派遣。”兵已经集结 在郡，然而刘节藏了王同等人，就命令督邮以军队要出发来要求县里，县掾吏实在没有方法，就乞求代替 王同。司马芝就把公文快马奔驰送到济南，详细地陈述刘节的罪状。太守郝光一向尊敬信任司马芝，就让 刘节代替王同服兵役，青州人称司马芝为“让郡主窿服兵役”。后来迁任广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄 豪，又是司马芝治理的旧郡的将领，宾客子弟在界数次犯法。刘勋给司马芝写信，不留姓名，而托附很多 事，司马芝不给他回信，所有的事全都按照法规来办理。后来刘勋因为不守法律而被诛杀，和他有关系的 人都获罪，然而司马芝因为不理他而被称贽。黄初中，入为河南尹，抑制豪强扶助弱者，私人请托不理会。恰好内官想拿事请托司马芝，不敢对他 说，就通过司马芝的妻子的伯父董昭传话。董昭也很怕司马芝，不替他沟通。司马芝对众位属下教导说： “君王能设定法令，不能使官吏一定不违犯。官吏能违犯法令，而不能使君王一定听不到。设定法令却有 人违犯，这是君王的无能；违犯法令却让君王听到了，这就是官吏的灾祸。君王在上无能，宜吏在下遭受 灾祸，这就是政事不能治理的原因呀。各位难道能不严格要求自己吗？ ”于是下属都自我勉励。后来担任大司农。司马芝上奏说：“君王治理国家，以农业为本抑制工商业的开展。如今两方敌虏没 有消灭，战争没有停止，国家的机要，在于谷帛。专门把农案作为重要的事务，在国家的策略方面是很有 利的。”明帝听从他。司马芝性格耿直，不夸耀自己的品行方正。与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的 缺乏，离开以后就不再说任何别的话了。在官位上去逝，家里没有多余的钱财，从魏到今担任河南尹的官 员没有能比得上司马芝的。14 .阅读下面这首诗，按要求作答。寒食江州满塘驿（唐）宋之间去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。遥怜巩树花应满，复见吴州草新绿。吴州春草兰杜芳，感物思归怀故乡。驿骑明朝发何处，维声今夜断吾肠。【注】满塘驿：江州的一个小驿站，是宋之间被贬钦州过江州时停驻的地方。巩，即巩县，在洛水西 岸，是洛阳的东大门，世称“东都锁钥江州古属吴地，故诗中称江州为吴州。（1）以下对诗歌有关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.首联上巳节为农历三月三日，这一天按古风要去水边祓除修禊，驱除鬼魅，同时也是文人聚会吟咏的日 子。寒食节为清明节后一日，在这一天需禁烟火，只吃冷食。B.首联虽只字未提遭贬之事，但通过“洛桥边''与"庐山曲''的对照，失意之态清晰可见。C.颈联上句以“吴州春草”承上，下句启下，间接抒发了思归之情，感情深沉痛楚。D.纵观全诗，情思深沉委婉，语言含蓄隐晦，具有较强的艺术感染力。（2）请自选角度赏析颔联。（2分）（3）这首诗的尾联跟李白早发白帝城（“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己 过万重山。“）都写到猿声，但所起的作用不同，请分别简要分析。（3分）【答案】（1） B（2）描写手法：虚实相生（想象）、衬托（乐景衬哀情）。抒情手法：借景抒情，乐景衬哀。写出洛阳满城 飞花、春意盎然之景以及眼前吴州只有一片新绿，表达诗人对京华的向往，也透露出诗人此时内心的孤独 凄切。（3）本诗中的“猿声”，营造了凄凉的气氛，表达了作者孤独寂寞、思归怀乡以及遭贬南行的哀伤之情。 李诗中，轻舟，一词写出作者身在如脱弦之筋、顺流直下的船上，两岸“猿声”似乎在叫个不停，表现了李白 遇赦后的喜悦轻快心情。【解析】（1）此题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。A. “寒食节为清明节后一日”错，应为“前一天工“间接抒发”错误。“思归怀故乡”，直抒满腹乡愁。C. ”语言含蓄隐晦”错误。应该是“清丽自然”。字里行间流露出对遭贬南行的哀伤，情思深婉含蓄，具有较 强的艺术感染力。应选B。（2）此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“遥怜巩树花应满，复见吴州草新绿”，虚实相生，第三句上承首句而发，巩县在洛水西岸，为洛阳近畿之地， 诗人由“去年”的洛桥修禊，联想到“今年”繁华的京洛风物，"去年''底离开洛阳时，还是隆冬时节，此时已是 春归大地了，洛阳城内，应是满城飞花、春意盎然了。“遥怜”二字，写诗人身为逐臣，不忍离京却无奈被逐出京，此时身在江州，回望京洛，只能遥遥寄情于花树 了。乐景衬哀情。诗人身在江州，回望京华，表达诗人对京华的向往。遥怜洛阳草木花树，但眼中所见， 唯江中小洲，一片新绿而己。也透露出诗人此时内心的孤独凄切。（3）此题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。结合注释“是宋之问被贬钦州过江州时停驻的地方”分析，此时诗人被贬南行。“猿声”，感情痛切哀婉，身为 逐臣，想返回京洛是不可能的，明朝骑马上路，只能依然南行，因此夜闻清猿悲啼，营造了凄凉的气氛， 更添孤独肠断之痛及遭贬南行的哀伤之情。古时长江三峡“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住''是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿嘀声， 又看见两旁的山影，猿啼声不止一处，山影也不止一处，由于舟行人速使得啼声和山影在耳目之间成为“浑 然一片这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到 十分畅快和兴奋。表达诗人遇赦之后，从此海阔天空的爽快心情。15.在横线处填写作品原句。（6分）（1）九层之台，O （老子）（2）子曰：“非礼勿视，非礼勿听，,非礼勿动。”（论语十二章）（3）屈平之作离骚，。（司马迁屈原列传）（4） ,长使英雄泪满襟。（杜甫蜀相）（5）古代士人常反思历史、借古鉴今，表现出家国天下的情怀。杜牧曾在阿房宫赋中强调以史为鉴的 重要性：", 。”【答案】起于累土 非礼勿言 盖自怨生也 出师未捷身先死 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也【解析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的正确书写：累、怨、捷、鉴。五、（22分）阅读下面文章，完成16-20题。用岁月在莲上写诗林清玄那天路过白河镇，就像著天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在 转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫 无愧色，夏日里格外有一种软悦的气息。我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于 我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开 花结实。“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑而香风暑气消。你打桨，我撑篙，喊一声 过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的采莲谣在白河好像一个邪却 因为种 莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一 步一步跺在莲田的烂泥里。采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠， 涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外而有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就 滚了 一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以 全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰：洁白的莲子可以煮莲子汤，做许 多可口的菜肴：苦的莲心那么能煮苦茶，既降火又提神。我在白河镇看莲花的农民工作了一天，不知道为什么总是觉得种篷的人就像莲子一样，外表上蓬花是 美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。莲田其实是一片污泥，采莲的人要防范田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗那么长满了刺。我看到每一 位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也 不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田坡上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的 意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花那么是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。 荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年 来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看蓬、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活 的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的慨溉？谁知道夏日里一碗冰冻的 莲子汤是农民多久的辛劳？我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种， 如何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件最平凡的事物也许 是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问。我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残 的时候，他们又要下种了。田中的蓬叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不消。我们用一些空 虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美，永远也不及种.莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！ 16.以下对文章的理解和赏析，不氐砚的两项是（4分）A.作者说那些莲花“在大地的好风好景里亳无愧色”，运用了拟人的手法，生动地写出了种植的莲花与大自 然的风景相比基不逊色。B. ”外表上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦 的。''寄予了作者对莲农深切的同情，并揭示出如莲的美景美物总是掩盖了生活中的残酷与艰辛。C.文中第9段交代了采莲的季节在夏秋之交，结构上起过渡作用，承接上文采莲剥莲子的内容，引出下文 写挖莲藕的内容。D.小孩子捧着莲子在莲田埋上跑来跑去，写出了莲农的生活充满了收获的快乐，表达了作者对田园生活的 向往之情。E.本文的标题生动形象，富有诗意，寄予了作者林清玄对采莲人的深切情感，又是文章的线索，贯穿全文， 使文章浑然一体。17 .“我们童年唱过的采莲谣在白河好像一个梦境”，请结合文章内容，理解句中“梦境”的含义。（4分）.文中划横线句蕴含深意，请结合文章内容进行具体分析。（4分）18 .本文最后一段有何作用？靖结合文章内容进行简要分析。（5分）.作者在了解了莲农生活的苦后，对"莲''有了新的思考和认识。请结合你的生活实际，谈谈你的类似感悟。 （5分）【答案】16. BD.梦境是指不切实际的虚幻的境况，在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解，其实种莲人家自有他们的 辛苦和欢乐。17 .意思是指莲子的生命历程复杂而丰富从种到收，不仅种植者要付出很多汗水，自身也要经历很多程序 才能实现价值。表达了作者对生命过程的礼赞，同时也从侧面表达了作者对莲农辛苦生活的赞美。18 .运用比照的手法，指出采莲人用岁月和汗水抒写生活生命之诗，他们的生活不乏情趣，他们创造的 美景更富有诗意。卒章显志，升华了主题，抒发了作者对种莲人的赞美，并提出劳动创造的美才是真正的大美的观点。 呼应标题，强化了作者情感，结构完整。19 .例如：原来自己感觉“风吹麦浪”特别浪漫，后来参加了一次割麦、打麦的劳动，才知道“浪漫”是很外表 的，真正的美是用勤劳的双手劳作后的收获。【解析】16.此题考查学生对文章的理解和赏析的能力。B. “揭示出如莲的美景美物总是掩盖了生活中的残酷与艰辛”错。这里是用莲花的美，莲田的美丽景观，来 反衬莲农的艰辛，作者对莲农生活的艰辛充满了同情。种莲人有苦，也有快乐，但是“生活中的残酷与艰辛” 是确实存在的，无法掩盖的。D. “写出了莲农的生活充满了收获的快乐，表达了作者对田园生活的向往之情”理解有误。这里是用小孩子 的快乐反衬莲农的艰辛。结合全文，作者对莲农生活的艰辛充满了同情，并非向往。应选BD0.此题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“梦境”，用于比喻虚构的美妙境界。根据前面的我们童年唱过的采莲谣的歌词内容分析，在我的认识中， 采莲是非常开心快乐的事情，是幸福的表达。结合后面的“因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑 篙的莲肪，而要一步一步踩在莲田的烂泥里”分析，此处一改我曾经的认识，这时才认识到莲人家采的是用 来维持一家生活的莲子，要一步一步踩在莲田的烂泥里，生活充满艰辛。结合“小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田坡上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面” 分析，我认识到采莲的辛苦背后也有快乐。17 .此题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种，如 何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成“，可知莲子的生命历程复杂而丰富。从种 到收，不仅种植者要付出艰辛，莲子自身也要经历很多历程，才能实现价值。“觉得人世里件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，都有一套生命的大学问”，“生 命的大学问”表达了作者对生命过程的礼赞，“人世里一件最平凡的事物也许是我们永远难以知悉“，采莲本 身是非常平凡常见的事情，却也带给了我很多感悟，从侧面表达了作者对莲农辛苦生活的赞美。18 .此题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。由语句“永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧''可以看出是一种比照，目的是突出“种莲 人”的辛劳。在中国历代文人墨客的笔下，从来都不缺乏对荷的赞美，但作者引导我们关注采莲人的辛劳， 表达了对采莲人的肯定与讴歌。卒章显志，升华了主题，抒发了作者对种莲人的赞美，长期以来，大多数人只在远处看莲、想莲，从来没 有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢。“恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又 要下种了“，作者得见种莲人家采莲的艰辛，方才顿悟莲之于他们，与风花雪月无关，而是点点滴滴都浸泡 了汗水和辛劳。并提出劳动创造的美才是真正的大美的观点。文章主要写采莲人的辛劳，题目意思是：采莲人用岁月和汗水抒写生活生命之诗，他们的生活不乏情趣， 他们创造的美景富有诗意。“永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧“呼应标题，强化了作 者情感，结构完整。19 .此题考杳学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。可以写自己类似的经历，注意写出“转折”和自己的感悟。比方写自己生活中的“挑食”行为，对饭菜评头论足，稍不如意，推开饭碗，拂袖而去。不去想这些菜肴耗费 了父母多少心血。然后写自己的一次炒菜经历，如买菜、洗菜到切菜、炒菜等。最后静下心想一想。拥有时不懂得珍惜，失去了才知道悔恨。面对它，我们不晓得艰辛，然当我们躬亲力行，才猛然发现，许 多事情远远超过我们的想象。就像林清玄所写：“我看到每位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔, 有时候还被刮出条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。”只要符合题目要求即可。六、（10分）.高中阶段通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建阅读整本书的经验。在学习过程中，同学们形成了一 些适合自己的读书方法，阅读鉴赏能力得以提升，良好的读书习惯正在形成。请以乡土中国为例，用 120150字，谈谈你获得了哪些读通、读懂一部学术著作的方法（至少写出三条）；或以红楼梦为例， 用120150字，谈谈你获得了哪些阅读鉴赏长篇小说的方法（至少写出三条）。（6分）【答案】例如1：借助知识树或思维导图，“宏观”把握名著内容。可让学生设计一棵大树，在大树上绘出 自己对14篇的内容进行分类、整理及概括的文字。比拟概念，辨析内容。让学生按14篇的顺序，对书 中的概念或命名做系统的梳理，如横暴权力与同意权力，通过比拟、区分而得以诠释。以点带面。通过 核心篇目差序格局的学习，以此来带动其他篇章的阅读与理解。例如2：把握前五回的纲领作用。全书情节都是基于前五回铺叙的背景展开的，阅读和把握前五回对于理 解全书非常重要。抓住情节主线。红楼梦设计了由两条主线构成的网状结构，阅读时可以梳理家门败 落，人物聚散这两方面的内容。关注人物形象的塑造。理清主要人物间的关系，把握人物复杂的性格和 丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。【解析】此题考杳学生对经典名著的阅读方法的总结、概括能力。读通、读懂一部学术著作的方法很多。如可以梳理全书的论证顺序并概括各章的主要议题。也就是说，要 让学生对全书的内容有一个“宏观”的把握。可以让学生按14篇的顺序，对书中的概念或命名做一番系统的 梳理，并指出其比拟维度，比拟的维度最多的是乡土社会与现代社会；其次是乡土社会与西洋社会和变迁 社会；再其次是横暴权力与同意权力，从乡土中国概念或命名可以看出，不仅核心概念“差序格局''的得 出是通过比拟，其他不同的“子概念”也是在这一核心概念统领下通过比拟、区分而得以诠释的。还可以让学 生迅速切入到核心篇目差序格局的学习，以此来带动其他篇章的阅读与理解”当然也可以从另一个角度来总结阅读方法，如精读与略读、浏览相结合，阅读与思考相结合，阅读与写作 相结合。阅读鉴赏长篇小说的方法：如把握前五回的纲领作用。红楼梦前五回，以通灵宝玉的来历为中心，扼要地描写了天上的太虚幻境和 尘市的荣宁二府，既勾勒出贾府百年的兴盛，又预示了贾府末世的衰败。第六回到第120回，虽然写了十 余年光景的生活，却是基于前五回铺叙的背景展开的，因此阅读和把握前五回对于理解全书非常重要，可 以说读懂了前五回才能更好地理解后面发生的故事。抓住情节主线。红楼梦的情节张弛有度，推进有序，细读之下会发现小说设计r有两条主线构成的网状 结构，一条是以贾府为中心表达四大家族由鼎盛走向交败的过程，一条是宝黛钗爱情悲剧为中心表达大观 园中人物的命运，阅读时可以梳理家门败落，人物聚散这两方面的内容，体会小说纵横交错的结构。关注人物形象的塑造。全书人物近千人，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。理清主 要人物间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理 解作品的内涵和主旨。品味口常生活细节的刻画。红楼梦像一棵参天大树，贾府盛衰和宝黛钗爱情悲剧是其主干，淡淡写来的 日常生活细节那么犹如茂盛的枝叶。小说中这些家庭闺阁琐事，既真实可信，又内涵深刻，具有以小见大的 艺术容量，充分展示了小说家对现实生活敏锐的观察力和深刻的表现力。通过这些细节，小说不仅再现了 古代社会的日常生活，更揭示出生活表层之下的人生真相，也令读者获得前所未有的精神享受。20 .“冰墩墩”和“雪容融”是第24届北京冬奥会和冬残奥会吉祥物，是一次中国文化与奥林匹克的精彩融合， 是一次现代设计理念的传承与突破。同时，向世界展示新时代中国的精神风貌、开展成果和中华文化的独 特魅力。冰墩墩假如你要向外国友人介绍其中一个吉祥物，你该如何介绍设计元素与名称寓意呢？（4分）【答案】例如一“冰墩墩”设计元素：以熊猫为设计原型，在外层有一层冰晶，体验了与现代科技相结合的特点，左手还有一个小细 节就是有一个小红心的图案，寓意是欢迎全世界人民。名称寓意：冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整 体形象，象征着冬奥会运发动强壮的身体，坚韧的意志和鼓舞人心的奥运匹克精神。例如二“雪容融”设计元素：以灯笼的原型进行设计，灯笼代表收获、喜悦、温暖、光明。最顶部还有个如意造型，如意 那么象征着吉祥幸福，金色的和平鸽图案那么象征和平友谊。名称寓意：雪，象征洁白，美丽，是冰雪运动的特点。容，意喻包容，宽容，交流互鉴，融，意喻融合， 温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴，和谐开展的理念，表达了通过残奥运动创造个更加 包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。【解析】此题考查学生图文转换的能力。此题要介绍的是第24届北京冬奥会和冬残奥会吉祥物"冰墩墩''和"雪容融”，选择其中一个进行介绍，介绍 时注意结合奥运背景、精神以及中国文化背景知识。介绍设计元素，注意先介绍整体造型特点，如“熊猫”“灯笼”，贴合中国元素或风格。再介绍设计细节，如“冰 墩墩''外观冰晶造型以及小红心图案；“雪容融”如意造型和和平鸽图案等。介绍设计元素要具体而详细。介绍名称寓意，注意揭示知名称中每个元素的内涵、与奥运的形象关联以及中国文化元素的寓意，展示 中国办奥运的理念。七、（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。特别节目平“语”近人习近平喜欢的典故（第二季）由习近平总书记原声短片、经典释义、思 想解读、互动访谈、经典诵读五个环节构成，构建起古今相通、情景交融、深入浅出的思想启迪和真挚情 感传递的平台，在讲解习近平总书记引用典故的出处背景、历史故事和现实意义的同时，以创新手法展现 习近平总书记新时代领路人、人民勤务员的领袖风范和为民情怀。这种传承经典的解读方式，引发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显：不少于800字；不得抄袭, 不得套作。【答案】略【解析】这是一道任务驱动型作文题。材料主要介绍了特别节目平“语”近人习近平喜欢的典故（第二季）在传承经典的解读方式上进行创 新。对经典的传承属丁对传统文化的传承，解读方式的创新会带来更好的效果，对r-传承经典，传播传统 文化有着重要的作用，因此写作的时候可以从这个角度入手。而写作任务是这种传承经典的解读方式引发了你怎样的思考和感悟，这就确定了写作的基本方向。这种传 承经典的解读方式给我们带来的思考和感悟就是，在新的时代背景之下，对于传统文化，我们应该采用什C.异曲同工描绘阳春白雪D.殊途同归描绘曲高和寡.在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项为哪一项（3分）A.是当下传统文化复兴的背景，用今人视角映照古意，推动宋代文化创造性转化和创新性开展：再现了宋 代生活美学。B.是在传统文化复兴的背景下，用今人视角映照古意，推动宋代文化创造性转化和创新性开展，再现了宋 代生活美学。C.是当下传统文化复兴的背景，用今人视角映照古意，再现了宋代生活美学，推动宋代文化创新性开展和 创造性转化。D.是在传统文化复兴的背景下，用今人视角映照占意，再现了宋代生活美学，推动宋代文化创造性转化和 创新性开展。2 .以下对选文中涉及的文学文化常识，表述正确的一项为哪一项（3分）A.李清照，号香山居士，婉约词派代表。所作词，前期多写悠闲生活，后期多叹命运悲苦，情调感伤，语 言清丽。B.孔子，等国瞰邑人，著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，晚年修订了诗书礼易御 春秋六部儒家经典。C.诗经是中国第一部诗歌总集，在内容上分为风、雅、颂三个局部，风是各地民歌，雅为祭祀乐歌， 颂指宫廷正乐。D. “求木之长者”出自唐代魏征谏太宗十思疏一文。疏是古代的一种文体，也称“奏疏"“奏议''，内 容多为古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见。【答案】I. B 2. D 3. D【解析】1 .此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。异曲同工：作 品曲调不同，而同样精妙。比喻不同的做法收到同样的效果。文中强调的通过舞蹈和绘画不同的艺术形式 取得相同的审美效果，应用“异曲同工勾勒：用线条画出轮廓。用简单的笔墨描写事物的大致情况。描绘：用线条、颜色或语言文字表现事 物的情景。根据文中内容可知，此处强调用舞蹈来表现出大好山河的大致情况，应用“勾勒工阳春白雪：原指古代楚国的一种艺术性较强难度较大的歌曲。后泛指高雅的文学艺术。曲高和寡：乐曲的 么样的方式对它们进行传播和传承呢？特别节目的这种解读方式可以给我们带来启示，也就是说，采用与 时俱进的方式传播经典。就像2022年春晚上的如此青绿样，把传统与现代完美地结合起来，让观众 喜爱这样的节目，同时也传播了传统文化。对于文化遗产，鲁迅先生早有论述，要实行“拿来主义”；我们对于传统文化也要能够与时俱进，结合时代特 征和背景，创新形式，使之更好地被人们接受。写作时，可以从如何传播传统文化经典这一大话题入手， 给出行之有效的解决方法。【参考立意】（1）传承经典要与时俱进。（2）创新传承经典的方式。（3）让经典有更好的传承方式。格调越高，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能理解接受的人很少。文 中所表示的是传统文化题材剧目不被年轻人接受，应用“曲高和寡应选B。2 .此题考查学生辨析并修改病句、语句复位的能力。分析选项句子可知，”是在传统文化复兴的背景下”在句中应为状语，说明其后面的内容才是原因所在；而“当 下传统文化复兴的背景”由于残缺介词结构“在下”导致多出了主体对冢'背景”，句子结构混乱，原因不 明，排除AC。按事物的开展顺序，应是先“再现了宋代生活美学”，然后是“推动宋代文化创造性转化和创新性开展”，排除Bo应选.此题考杳学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A “李清照，号香山居士”说法错误。李清照号易安居土，“香山居士”是唐代诗人白居易晚年的别号。B “孔子晚年修订了诗书礼易御春秋六部儒家经典”说法错误，应是修订了诗书 礼易乐春秋。雅为祭祀乐歌，颂指宫廷正乐”说法错误。“雅”为宫廷正乐，“颂”指祭祀乐歌。应选D。二、9分阅读下面文字，完成4-6题。材料一：目前，短视频超越在线视频而仅次于即时通讯。艾瑞咨询发布的2018年中国短视频营销市场研究报 告显示，2018年短视频营销市场规模达140.1亿元，同比增长率达520.7%,预计2020年该市场规模将 达550亿元。2016-2020年中国短视频用尸规模及预测用户规模（亿人）一增长率876543210120%_ 40%_ 20% 120%0%（摘编自于帆短视频到底有多火？，中国文化报）材料二：庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动以庆祝改革开放40周年为主线，以“我家的故事”为主题， 包括“幸福是奋斗出来的” “爸妈的青春很精彩” “老物件唤醒一串怀念” “网聚线上线下正能量”等四 个分主题，通过讲述个人奋斗成长经历、讲述家庭幸福故事、讲述身边开展变化，以小切口反映新时代， 从而诠释改革开放40年来的伟大成就，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。“庆祝改革开放40周年短视频征集展示活动，生动描绘了我国改革开放以来乘风而起、扶摇直上的宏 伟画面，让我们听到了短视频如何与传播正能量和重大主题宣传相得益彰。"中国互联网开展基金会理事 长马利在讲话中谈到。“斑一斑而知全豹，见一露可映日辉”，这次活动映射出的是四十年箪路蓝缕的奋 斗历程，是四十年波澜壮阔的改革画卷。中央网信办网络评论工作局局长华清评价，这些作品很精彩、令 人振奋，以网民视角挖掘、发现、展示、传播了改革开放40年中“能看见、能接触、能感受、能理解”的 开展巨变。他谈到，本次活动以短视频形式讲述“我家的故事”，为庆祝改革开放40周年营造了较好网上 网下舆论气氛，是短视频在正能量传播和重大主题宣传中的有力探索、有效尝试，“用短视频形式讲好中 国故事、传播正能量大有可为”。（摘编自用短视频讲好中国故事，光明日报） 材料三：如今，各类短视频应用已融入不少人的日常生活。与此同时，如何有效防沉迷，成为一项现实课题。 据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。 短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示，人类存在 “生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外， 传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应 信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。可以说，以用户为中心的短视 频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意力资源。“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”。几十秒的镜头，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井烟火； 能近距离观察社会肌理，也能深度透视时代精神。点开视频，领略城乡风貌，了解风土人情，足不出户就 能“行万里路”。现实中，一场说走就走的旅行并非易事，但通过网上“打卡”，可以随时随地满足“在 路上”的愿望。与此同时，海量用户的聚合，为人们提供了个体观察与群体观察的视角。视频的主角，可 以是知识精英、“草根网红”，也可以是外卖小哥、普通工人等人物形象。从这个意义上讲，短视频以参 差多态的内容，拓展了人们认识世界的维度。作为互联网时代的一种新兴应用场景，短视频正在构成独特的网络景观。悔至去年底，我国短视频用 户规模达6.48亿，短视频营销市场规模逾140亿元。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想 象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到，在“急速生长”的背后，难免存在着种种乱象： 短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接其实”，挑战媒介伦理；未 经过滤的劣质内容引发社会担忧凡此种种，给用户带来困扰，也不利于短视频行业的健康开展。今天， 在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视 频平台将面临更多风险挑战。传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量开展的重要路径。近年来，习近平讲 故事国家相册等主流短视频成为现象级产品。观察那些迅速走红的''爆款"，不难发现它们的共同点： 以正能量吸引高流量。与社交媒体时代“负面内容更吸暗”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”。 点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情优质的短视 频，往往紧扣“美好”二字，为网络空间增添亮色。这也启示人们，相信美好、选择美好、呈现美好，才 能多创造高品质原创内容，也才能收获更多用户点赞。短视频不“短视”，开展才能不“短路”。互联网的“头部效应”不仅意味着传播优势，也意味着主 流平台需要承当更多责任。以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，短 视频平台方能实现长远开展，拥抱一个更加可期的未来。（摘编自荣翌短视频如何实现长开展，人民日报） 4.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.短视频用户的迅猛增加，显示了短视频已全面融入人们的日常生活，但同时也不可防止地带来让人沉迷 其中的弊端。B.从2016年到2020年中国短视频用户逐年增多，2016年仅1.53亿，2020年预计到达7.22亿人，增长率 也逐年攀升。C.短视频可以让人领略城乡风貌，了解风土人情，足不出户而“行万里路”，实现了人们随时随地来场说走 就走的旅行的愿望。D.用短视频形式讲好中国故事、传播正能量大有可为，庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动，就是 成功的实例。5.根据材料二和材料三，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.改革开放四十周年短视频征集展示活动，以小切口反映新时代，诠释改革开放40年来的伟大成就，起 到了以小见大的效果。B.短视频时代看重”记录美好生活”，虽然在短视频快速开展中难免存在乱象，但和“