音乐小屋 教学设计09329公开课.docx

人音版二年级音乐小屋教学设计一、教学目标：1 .情感态度、价值观目标：通过学唱歌曲音乐小屋，感受歌曲的快乐情绪，能积 极地参与节奏训练和歌唱、演奏等实践活动。了解潘振声作曲家的相关作品，感受音乐家 的了不起。2过程与方法：充分地感知音响，在体验的基础上进行学唱、演奏和唱唱名等实践活动。3.知识与技能目标：了解反复跳跃记号的作用；注意四分休止符、符点的唱法；在学 会歌曲的基础上学习唱叮咚处的唱名，即r m f s。能够用轻快而甜美的声音表达快乐和 高兴的心情。二、重点难点教学重点：能用活泼和欢快的声音、有表情地演唱音乐小屋。教学难点：附点节奏和为歌曲进行伴奏。唱准两句歌词的节奏：“音乐小屋I在欢迎|你欢.迎I我. 0 I”“我们的I快乐都I在里边I装0 I ”三、课前准备1 .学生的学习准备：音乐书人手一本。2 .教师的教学准备：了解学生本课中不会认的字，自制教学课件、录音机、钢琴。3 .教学环境的设计与布置：多媒体教室、马蹄型座位。4 .教学用具的设计和准备：多媒体课件、动物头饰、快乐的情绪记号、r m f s的字 母谱、打击乐器（沙球、串铃、铃鼓、双响筒）事先分放在学生座位下，人手一样。四、教学过程（一）去小屋玩：L听歌曲嘀哩嘀哩入课，师生问好。2.导入：春天，阳光明媚、万物复苏，我们也来跟着音乐活动一下身体吧！师生听音乐小屋伴奏律动，初次感受音乐旋律。3.师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，出示音乐小屋图。师：音乐小屋在拍手 欢迎我们呢？出示节奏X . X XX X拍击练习。（二）听小屋的歌： 一1、初听：音乐小屋里传来了什么声音？2、二听：听着音乐找“叮咚”，听到“叮咚”用拍手表示。3、配音游戏：学“叮咚”。（感受休止符，建立正确音高感）过渡：小耳朵听得真仔细，把音乐小屋里的“叮咚”声全找出来了。你能听着琴声， 学学它们吗？师弹琴：5 3 | 5 3 0 |4 2 | 42 0 |5 0 1 0 |学生集体、小组、个别唱出不同音高的“叮咚”。4、三听：音乐小屋里有好听的叮咚声，还唱了些什么？5、师范唱后组织交流：音乐小屋唱了些什么？根据学生回答随机点出歌词。（三）唱小屋的歌：（了解反复跳跃记号作用；注意四分休止符、符点的唱法）1、指导有节奏地念歌词，重点指导乐句：音乐小屋I在欢迎I你欢.迎I我.电I我i!l> I快乐都I在里亚I装0 I出示歌谱，音乐小屋里的歌都被你们听出来了，集体按歌曲的演唱顺序读歌词，注 意反复记号和不同的结尾。2、跟琴轻声唱。3、师生合作练习接龙唱。师：你们唱叮咚，其余的词老师来唱。交换内容再唱一次。4、音乐小屋的歌真好听，你能听出我弹的是哪一句吗？师随机弹一句生唱一句。6、情绪处理：歌曲的情绪怎么样？（快乐、活泼）男孩女孩比一比，谁的歌声最快乐!7、歌表演：用你的动作、表情来告诉大家你很快乐！来，我们一起唱起来、跳起来！ 放伴奏，学生边唱边律动，鼓励学生自己想动作。.（四）大家都来玩：1、请小动物一起去。（巩固学唱，尝试创编）过渡：我们的歌声引来了谁呀?小动物们也想到音乐小屋来玩。出示动物图，引导创编。师范唱，把“叮咚”处改唱成动物叫声。你想请谁来玩？（如：青蛙、小鸭、小狗等） 请学生选择喜欢的动物进行表演唱。2、唱名娃娃玩捉迷藏。（唱出叮咚处的唱名）师：唱名娃娃快等不及了，它们想和我们玩捉迷藏的游戏，你能把它们找出来吗？出示r m f s 4个唱名，依次认识，视情况在琴上给出正确的音高，进行模唱。出示整曲的唱名，师生互动式唱唱名活动，请学生唱出叮咚处的唱名即可。3、小乐器真好听。（听音乐合奏）过渡：音乐小屋有这么好听的歌声，肯定还有谁呢？讨论：乐器怎么伴奏才好听呢， 可以用什么节奏？徒手练习，分小组看图尝试：X -（三角铁、碰钟）X X （沙球、串铃等）。听音乐合奏，依据学生情况是否需指挥。（五）了不起的音乐家：1、这首快乐的音乐小屋是谁写的？听听下面几首歌你一定对他更熟悉！2、放歌曲一分钱、我的好妈妈、快乐的音乐会、春晓的片段。一一欣赏， 熟悉的可边听边轻声唱。简介：潘爷爷专门为我们小朋友写了 1000多首歌曲，被称为“儿 歌大王”，是我国非常有名的音乐家，如今近80岁了还坚持每月创作十多首歌曲。你想对 潘爷爷说什么？（热爱音乐、热爱生活）3、放音乐音乐小屋边唱边出教室。