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四川师范大学本科毕业论文浅谈当今中小学音乐教育的现状学生姓名文言院系名称舞蹈学院专业名称音乐舞蹈班 级十一班学 号2011291114指导教师王硕完成时间浅谈当今中小学音乐教育的现状学生姓名：文言 指导老师： 王硕内容提要：目前，在中小学生音乐教育中普遍存在这种现象：学生喜欢音乐而不喜欢音乐课，长此以往只会削弱甚至磨灭学生对音乐的兴趣，造成学生综合素质较低。中小学生天生活泼好动，想象力丰富。他们对音乐的感受一般是通过各种动作来表现的。中小学音乐课堂音乐创作需以学生兴趣为指导，以教师技巧为支撑，因此开展中小学音乐课堂音乐创作练习方法探索是非常必要的。做好中小学教育，对于提高学生的综合素质具有至关重要的作用，有助于提升学生音乐欣赏和创作能力，从某种程度上来说关乎到国家的发展。中小学音乐教育情况优劣直接影响到民族的发展，也对学生个人发展有重要影响。本文主要是概述了中小学音乐课堂的学习、中小学课堂音乐创作思路以及中小学音乐课堂需注意的问题。关键词：中小学音乐 音乐创作 问题The present situation of the introduction to today's rimary and secondary school music education Abstract：At present, the existence of this phenomenon common in primary school music education: students like music and don't like music, if things go on like this will only weaken or even disappear the students interest in music. The pupils are lively, rich imagination. The way they feel the music is generally represented by a variety of action. Primary school music classroom music to students' interest as a guide, to teachers' skills as the support, so to carry out the primary school music classroom music creation practice exploration is very necessary. This paper is an overview of the primary school classroom learning, music creation and primary school music teaching should pay attention to the problem of primary school music class.Key words: primary school music creation problems目 录前言1一、当今中小学音乐教育现状1（一）中国城市中小学音乐教育现状1（二）中国农村中小学音乐教育教学现状1（三）发达国家中小学音乐教育教学的现状2二、中小学音乐课堂音乐教学思路3（一）培养学生积极性3（二）从模仿起步3（三）超越模仿创新创作3三、发达国家中小学音乐教育启示3四、中小学音乐课堂音乐注意的问题3（一）大力提高全社会音乐教育重要性的认识3（二）提升中小学音乐硬件投入4（三）培养学生发散思维4（四）提升音乐教师综合素质4结 论5参考书籍5浅谈当今中小学音乐教育的现状前言我国中小学音乐课堂教学主要以歌唱为主，中小学课堂音乐创造练习依然没有受到教师重视。未来社会需要多方面的人才，需要创新型人才，创新型教育是中小学音乐课堂教育的未来发展趋势。新课标提出了中小学创新型教育的理念，旨在推动儿童创造性思维的提升。中小学阶段是一个人思维习惯形成的关键时期，探索音乐创造练习方法对于培养中小学生的思考习惯是具有重大意义的。一、当今中小学音乐教育现状（一）中国城市中小学音乐教育现状我国的中小学音乐教育现状不容乐观，很多人对音乐教育的认识还停留在一个比较低的水平，对于城市中家境比较富裕的家庭来说，有足够的资金，家长还是乐意把发展学生的音乐才能，但是普遍来说，他们还是偏向以文化为主科，因而忽略了音乐课程。1、音乐教师及家长的思想认识得到提升如今，很多教师和家长都普遍认识到，要求孩子不仅仅是成绩优异，还要德智体美劳全面发展，发展孩子的素质教育。教师和家长对音乐教育的认识得到进一步加强，但有部分人把这当成上大学的另外一个途径，没能根据孩子的个性、爱好和优势来为孩子选择未来，而是一味把这样的教育强加到孩子身上。2、师资队伍逐步加强在我国城市的中小学当中，教师队伍不断壮大，都配备有足够的人员，也都配有音乐教学器材，但大都没能独立建设音乐室，有专门的培训场所。在校外也有不少的音乐教育机构，但是教育人员普遍水平不高。对中小学音乐教育教学的期望还寄托于正规的九年义务教育学校。3、教学设施落后教学设备，用具（器材）是学校教学工作得以正常开展的重要物质保障。音乐教育在城市中小学的教学中并不被重视。大部分学校只是有最基本的音乐教材，而且都是价位相对较低的。像常见的口风琴，电子琴之类的都会有，但是品种不多，学生很难按照自身的愿望来选择，如较贵的钢琴、萨克斯都基本不会购进，正是这样，音乐教育教学没能更好地展开来。（二）中国农村中小学音乐教育教学现状我国村镇中小学音乐教育还相对来说比较落后，特别是一些比较落后的山村，音乐课都转化成劳动课了。毕竟按照生活的状况，对音乐教学的认识还不够深入等原因，使得音乐教育不被重视。 1、音乐教师及家长的思想认识模糊 有的教师认为音乐课毫无用处，认为浪费时间，而家长们觉得音乐课是在“玩物尚志”，耽误孩子的学习时间。其实在很多大中城市的中小校学里，都创建了音乐教学实验班，经验表明，有音乐特长并能很好展现的学生的创造能力都非常强，而且学习成绩比较出众，比普通班级高得多。因此音乐教师的道德修养需要提高，家长对于音乐的认识需要前卫，要彻底的在家长的角度入手培养孩子的音乐才能。 2、师资力量薄弱 如果想加强孩子的音乐教程修养，首先要加强音乐教师队伍，这是学校全面提高教学素质的根本保证。据调查，我国农村中小学大概有90多万所，而其中的音乐教师人数不到10万人。如果按每个学校配备1名专业音乐教师，以目前我国高等音乐院校的师资培训能力，还需要半个世纪的培养才能满足这一个要求。我国的音乐教学师资力量相当薄弱。3、教学条件落后 教学设备、用具（器材）是学校教学工作正常开展的重要物质保障。但是我国现状显示音乐教育在农村小学的教学中并没有引起重视，而且音乐教学硬件建设也很差。而在一些贫困山区，电视机、录音机、风琴，就是连像样一些的课桌椅都是问题，师资力量以及信息的闭塞等这种状况都是普遍存在的。 4、学生喜爱音乐，感知能力低下中小学开设音乐课的目标主要体现在三个方面：即“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。很多学生喜欢音乐课，但对音乐知识却并不了解，这就说明了农村小学音乐教师的落后，教学效果与目标要求相差很远，因此让学生对音乐的感知能力低下。 只有提高了学生的感知能力，他们对于音乐的爱好才会更好地发展起来。 二、中小学音乐课堂音乐教学思路（一）培养学生积极性在新课标中反复强调，要以兴趣作为学生学习的动力，通过开展一系列的创新教学活动，让中小学生充满学习兴趣，形成持久的创作追求。培养中小学生音乐创作积极性可以从如下几个方面入手：1、以好奇心为导向音乐课堂是一门具有浓郁艺术氛围的课程，音乐创作与学习是融合为一体的，因此中小学音乐教师应当遵从中小学生心理特点，采用各种激发学生学习兴趣的方法，来引导中小学生对音乐创作的热情，增加兴趣。2、倡导全体参与音乐创作并不是只属于少数学生的，而是属于所有学生的。因此在中小学音乐课堂教学过程中，中小学音乐教师要充分发挥每一个学生的优势，用眼神、笑容等方式鼓励学生进行创作，以暗示的方式让每一个学生投入到创作过程之中。3、彰显学生个性在中小学音乐课堂教学过程中，设立舞台，展示学生独特的个性是非常必要的，将学生音乐创作成果展示到舞台上，鼓励中小学生更好地创作，培养更多的创作灵感和信心。（二）从模仿起步由于中小学生处于特殊的年龄阶段，在这个阶段，直接进行创作是存在一定问题的。因此在开展中小学生音乐创新研究过程中，可以先从模仿入手。在模仿过程中，让中小学生对音乐创作理念和方法有一个基本的了解，以范例为基调，鼓励学生进行创作。在了解了音乐创作方法之后，鼓励学生在模仿过程中，实现新的突破，根据音乐教材设计一些简单的节奏，也可以把音乐教材改变成一种音乐剧。（三）超越模仿创新创作模仿是创作的初始阶段，只有超越模仿，才能实现创新创作。中小学生创新能力是有限的，因此中小学音乐教师应当指点中小学生音乐创作思路，比如说通过加一加等形式来进行简单创作，在创作过程中，首先让中小学生感受到这首曲调的节奏和美感，然后根据自身知识对这首曲调进行简单的加工，从而完成音乐创新过程。三、发达国家中小学音乐教育启示国外音乐教学相比国内来讲，比较成功，这也是和国家的文化、经济、音乐氛围等因素是息息相关的，国外因材施教的素质教育方针，使学生喜欢学而且学得好，我国需从各方面去借鉴国外的成功经验，结合自身实际，把音乐教育教学提高到一个新的层次。 1、音乐教师及家长的思想认识较好 从国外教育的体系来讲，比如说美国、英国和法国这些发达国家，所实行的都是素质教育，对学生的要求是比较自主的，他们都是根据自己的喜好选择适合自身的科目，对音乐感兴趣的，都会毫不犹豫地支持，不大进行干涉，因材施教。 2、师资队伍庞大国外高校培育出的教师教学能力和文化底蕴很足。即便是小学都配备有专门的音乐教室教学，学生的音乐天赋能很好的培养出来。很多小学生，都常有机会得到音乐名师的指导，学校不定期邀请名家到校教学，使得音乐教学顺利开展起来。培养孩子的音乐才能必须要从小抓起，学校重视音乐，才能发展起来。3、教学设施齐全教学设施齐全，并且配有专门的音乐教学教室，音乐器材配备齐全，像乐队器材，音乐会上看到的器材，教育部门都会购进，在种类众多的器材当中，让学生自己选择自己喜欢的来学习。学校不仅有专门的音乐教室，还有舞蹈室，让学生更能发挥自己长处。4、学生喜爱音乐，感知能力比较强在国外的学生当中，对音乐的爱好普遍比我国国内的多，有很多学生喜欢饶舌、有喜欢民族音乐，可以讲喜欢音乐的，都可以按照自己意愿且有良好的环境氛围学习。四、中小学音乐课堂音乐注意的问题（一）大力提高全社会音乐教育重要性的认识首先应该着眼于提高全社会对于中小学音乐教育、音乐课程的认知。中小学音乐教育是整个学校音乐教育中最根本、最关键的阶段，要注重培养学生的音乐兴趣，使其形成热爱音乐的情感意向及良好的审美能力。中小学音乐教育对于开发学生潜能、培养创造力、完善人格、美化人生等诸多方面具有独特的作用。（二）加大中小学音乐教育的硬件投入对于经济欠发达地区，政府机构应该增加资金的投入来改变音乐教育面临的资金不足、器材短缺的尴尬局面，比如在保证资金投入的情况下，中小学校就可以采购音乐教学设施设备。同时，还可以以优惠的条件招聘到行业内优秀的人才，还要保证音乐教师的待遇与其它学科教师的待遇一视同仁，逐渐提高音乐教师的收入水平，落实其绩效工资，完善其养老保险等社会保障政策，让其能全身心地投入到工作之中。这样，在软硬件设施都得到保障的前提下，中小学生才能得到美育发展的机会。在音乐教育资金的筹集上，还要充分利用社会的力量，这在一定程度上解决当前音乐教育所面临的一些问题。（三）循序渐进开展创作 由于中小学生年龄比较小，音乐创作水平不高，因此中小学生音乐创作与成人创作成果存在一定差异。但是中小学音乐课堂创作并不是要求中小学生创作出非常完美的作品，而是培养中小学生创作积极性和兴趣，实现中小学音乐课堂教学的教育功能。在考评中小学生创作过程中，不能把中小学生音乐创作作品作为评定标准之一，培养中小学生多元思维方式才是中小学音乐课堂教育的主要教育功能。中小学音乐课堂创作是一个循序渐进的过程，中小学音乐教师在教学过程中，要从中小学生音乐素养实际出发，切不可不顾实际，按照不同年级学生的音乐水平，有针对性地设定一些创作目标，比如说针对低年级中小学生，更多地采用鼓励方式让学生参与到创作过程中来；针对中高年级学生，可以采用发展节奏、节奏创作、简短小调音乐创作等，只有设定合规目标，才能够推进中小学音乐课堂创作正常进行。总体来说，中小学音乐教师应当遵照学生的兴趣，一方面使得中小学生的创作能力得到充分发挥，另一方面也要增加中小学生的学习兴趣，培养其学习积极性。（四）提升音乐教师综合素质作为教师，精通本专业和拥有过硬的职业素养是一个教育工作者必备的条件。下面通过几方面来阐述。1、精通专业知识音乐教育的最终目的是审美。一位优秀的教师不单单体现在他的自身的知识水平个人修养怎么高，最关键的还是在于她是采取什么样的方式教学生。有的教师满腹经纶，但是对于听课的学生来说并不能很好的吸收或者并不明白老师所讲的内容，这样的老师并不懂得教育的规律和方法。作为一名优秀的人民教师，他们也许拥有天籁之音的歌喉，但是他们教出来的学生并不会唱出动听的歌曲。因此我们可以知道，教出来好的学生，传授好的知识，归根结底都主要是表现在教学的办法上，你要突出学生对音乐的热爱，培养学生的兴趣，让每个学生都能成为音乐的爱好者，并且根据不同的学生的性格进行教育，这样才能更好地培养学生的音乐知识。2、掌握扎实的音乐教学的基本功一个优秀的人民教师，不仅仅在课堂上需要长篇大论的知识去引导学生，需要说唱弹跳一起结合并用，才能算得上是合格的人民教师。根据课程的深入和传销，我们对中小学音乐教师的要求更多的是“全才”， 即能够熟练掌握声乐、钢琴、器乐、舞蹈、合唱、音乐知识、课堂教学等知识技能， 同时还要具备一定的舞台表演实践和创新能力以及文艺活动的组织能力。3、能够根据形势更新自身的音乐教育教学理念中小学的音乐教学在我国基础教学中占据重要作用。我们要全面推进素质教育，音乐课的实施是素质教育的重要途径。大部分的家长对学生的素质教育特别是音乐素养越来越重视。随着这种状态的发展，中小学音乐教师的音乐基本功有了更好地发展和要求。所以作为新课改背景下的一名中小学音乐教师，就要与时俱进，根据形势更新自身的音乐教育教学理念。现在的教育界同仁很多都已经意识到了音乐教育的重要性。我们需要长期的努力改变中小学教育事业发展的现状。得到转变，更新教学理念不应该仅仅局限在教育事业上，应该全力改变所有的中小学音乐教师。4、要有良好的组织协调能力一名优秀的人民教师，应该是一个好的组织者，具备良好的组织能力。只有这样才能更好地组织学生开展各项活动，引导学生完成各项任务，让学生走正确的学习道路，让教育教学工作有比较高的成就。新课程需要以人为本，尊重学生的个性，让学生自主发展，淡化教师的主导地位。当然这样并不能完全否定学生的主导作用。一名合格的教师需要成为学生自主学习，自由探索的组织者。因此，一名优秀的中学音乐教师，一定要有好的组织能力。5、善于发掘学生的创造性思维在音乐中培养学生的创新能力，能够很好的提高学生自信心的建立和保持，创新很重要，是一个时代发展教育改革的主旋律。改变传统的教学方式，调动学生的好奇心，培养学生的兴趣，开拓学生的四维空间，丰富学生的想象力，对有利于培养刚和提高学生的创造性思维能力和科学专研的精神有很重要的作用，让学生变被动为主动，让他们真正能够体会学习音乐。结 论中小学音乐创作教学是一门艺术。在中小学音乐创作过程中，学生兴趣是开展创作的关键，因此教师应当激发学生的学习兴趣和创作热情，鼓励学生大胆进行创作，培养发散思维习惯。教师教学技巧对于培养中小学生音乐创作是非常重要的，在中小学音乐创作过程中，需要遵从三个原因，其一，要循序渐进，其二要设定场景，其三培养发散思维，这三种方式都有助于推动中小学音乐创作教学更好地发展。参考书籍1 石建宇,林能杰. “双基”与“审美”共存的中小学音乐课程目标观析朱稣典新中华中小学音乐课本J. 人民音乐, 2011,(03) . 2 周晓东. 中小学音乐活动课程的未来愿景J. 中小学时代(教师), 2011,(02) . 3 焦爱华. 读布谷鸟的歌唱村小音乐教研叙事有感J. 中国音乐教育, 2011,(10) . 4 秦德祥. 随感二则J. 中国音乐教育, 2011,(08) . 5 曾诚. “三维一体”的音乐剧专业课程体系J. 中国音乐教育, 2011,(03) . 6 彭子华. “国培计划”集中培训项目中的音乐课程建构J. 中国音乐教育, 2011,(03) . 7 路保华. “轻声唱法”在中中小学音乐教学中的意义J. 中国音乐教育, 2011,(03) . 8 林燕妮. 新课程背景下的高中音乐鉴赏教学探微J. 文理导航(上旬), 2011,(07) . 9 武玉琴. 新课改下中学音乐校本课程开发中的资源利用J. 文理导航(上旬), 2011,(04) . 10 王德文. 新课标下高中音乐课程教学评价探析J. 文理导航(上旬), 2011,(03) .