《我们奇妙的世界》教案（一等奖）.docx

22.我们奇妙的世界课题我们奇妙的世界课型新授课设计说明本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热 爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感 为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。学前准备1 .预习课文，自学生字、词语。（学生）2 .观察大自然，有自己的发现。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2 .熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。学习重点掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。学前准备1 .预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环节|导案11学案11达标检测1一、谈话导 入。（用时：5 分钟）1 .教师导入课题：课 前，老师让大家观察大自 然，说说自己对大自然的 印象。2 .课件展示自然景观 图片。3 .教师小结，板书课 题。1 .交流观察大自然的发 现。2 .欣赏日出日落、下雨等 自然风光图片，感受大自然的 奇妙。3 .齐读课题。4 .理解题眼“奇妙”。二、初读课 文，随文识 字。（用时：15分钟）1 .教师引导学生自读 课文，读准字音，读通句 子。2 .教师引导学生学习 本课生字词。3 .教师指导书写。4 .教师当堂检测生字1 .学生读课文，一边读一 边圈画出生字词，多读几遍。2 .跟随教师学习本课生 字词。3 .学生回答教师有关识 字、读词的提问。4 .齐读带生字、词语的句1.形近字组词。幻（）储（）幼（）错（）/模（）（乘（）1摸（）1乖（）1词的掌握情况。子，教师正音。、再读课 ,整体感 ,（用时： 分钟）1 .学生再读课文，思 考：（1）课文是按什么顺 序写的？（2）作者眼中的世界 是什么样的？作者从哪几 个方面介绍世界的奇妙？（3）读课文的开头和 结尾，看看二者有什么关 系。2 .引导学生讨论交 流。3 .指导学生有感情地 朗读课文。1 .用自己喜欢的方式熟 读课文，思考问题。2 .小组合作讨论问题，再 进行全班交流。（1）课文是按总分总的 顺序写的。（2）作者眼中的世界是 奇妙的，是从天空和地面两个 方面介绍的。（3）开头和结尾呼应， 更加强烈地表现了作者的情 感。3 .学生有感情地朗读课 文。2.课文主要写了什么内 容？文 知 153.找出全文的中心句，抄写 在下面。结分彳、教师小，（用时5冲）1.引导学生回顾本节 课的学习内容。2.布置作业。1.回顾本节课所学内容， 畅谈收获。2.完成作业。教学反思读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础， 所以我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为 主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放 在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初 步了解课文内容。第二课时学习目标1 .朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2 .领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。学习重点理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节1?11学案11达标检测1.教师听写词语。一、复习导 入。（用时：5 分钟）2.回顾上节课内容,提问：课文是按什么顺序写的？从哪几个方面介绍了世界的奇妙?查。1.学生听写词语，同桌互2.跟随教师回顾内容，思考回答以下问题。二、品读感悟 天空的奇妙。 （用时：15 分钟）1 .引导学生读课文第 28自然段，思考：（1）天空展示的哪些 事物让你感受到了世界的 奇妙？画出相关语句。（2）作者是怎样把事 物写具体的？2 .读自己喜欢的句 子，找出比喻句，体会语 言的生动形象。1 .学生自读第28自然 段，小组讨论交流问题，再进 行全班交流。2 .有感情地朗读课文。3 .画出第28自然段中 的比喻句，交流体会比喻的形 象性。4.写出以下句子运用的修 辞手法。（1）太阳就像一个大火球一样升起来了。（）（2）云彩呈现出各种奇妙 的形状，告诉我们许多奇妙的故 事（ ）（3）雨后，我们会看到地 上有许多水洼，就像有趣的镜 子。（）三、品读感悟大地的奇妙。（用时：15分钟）1.引导学生默读第916自然段，思考：（1）这局部中哪些地 方让你觉得奇妙有趣？（2）仔细读这些语 句，你体会到了什么？（3）领悟作者的表达 方法。2.指导学生带着感情 朗读课文，感受景色之美。1 .学生带着问题默读第916自然段。2 .小组讨论交流问题。3 .全班交流，教师评价订 正。4 .有感情地朗读课文，感 受四季的美景。5.读下面的句子，说说从中 读出了什么？我们看到了房檐上垂下的 冰柱，它们好像一把把锋利的刀 剑在阳光下闪耀。等到积雪融化 时，从房檐上落下的小水滴，就 像一颗颗珍珠。U1、总结全文。（用时：5分钟）1 .学生齐读最后两个 自然段。2 .总结文章的写法。3 .布置作业：按课文 的写法写一个片段。1 .齐读最后两段,交流最 后两段的作用和蕴含的道理。2 .全班交流总结文章的 写法：“总分总”的结构；围 绕总起句把内容写具体;抓住 特点，把事物写生动。3 .完成作业。6.学习作者的写作方法，写 一个片段，把课前观察到的事物 写具体。- 板书设计 -/总 奇妙的世界、我们奇妙八天空（早晚、晴雨）赞美世界的世界刀大地（春夏秋冬）热爱生京、总奇妙无穷）教学反思本次教学，我主要是抓住课文主要的两个局部来帮助 学生理解课文内容，再指导学生带着问题屡次朗读课文， 以领悟作者的表达方法。课堂教学效果很好。我们奇妙的世界教学片段品味语句，感受世界的奇妙。师：回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙?生：（齐答）天空、大地。师:请同学们默读第28自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢？（学生读文，同桌合作后交流）生1:天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；黄昏天空中又呈现出金色 红色和紫色。生2：天空中的云变幻出各种形状，让人有无限的遐想。生3：下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子，多么神奇呀！师：同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写具体的吗？生1:从颜色变化来写。生2：从形状上观察。生3：按顺序来写，还运用了比喻的修辞手法。师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物？仿照课文中的句子说一说。生1:天空中飞来一群群小鸟，今天是鸟的联欢会吗？生2：我的风筝飞上了天空，好像要与白云比美呢。生1:圆形的帽子是人们最喜欢的。生2：方帽子店一直都不改变，最后方帽子成了古董了。生3：适用的东西才是我们最喜欢的。