主题故事《快乐野趣》.docx

主题故事主题名称主题名称萌娃野趣乐绕话题（围绕主题开展中发现的问题展开）:孙老师:在主题活动开展的过程中可以发现孩子们已经能够观察到周围环境产生的一些 变化，就比方幼儿园的草地上面开出了小花，还有大树上面长出了绿绿的叶子，但是对于季 节的概念还是比拟模糊的，在我们老师的引导下，知道现在已经是春天了。施老师：孩子们通过自己的观察，能够发现周围环境中比拟显性的一些变化，对于肉眼 能够观察到的比方：地上的小花有不同的颜色，小草是绿色的等等。但是如何帮助孩子们对 于春天有更深层次的理解，还是需要我们进行思考的。观察：在一次谈话活动中，老师请小朋友们来提供一下：“你眼里的春天是怎么样的 呢？ ”果果回答说：“春天的时候，小花开了，而且是五颜六色的J壮壮说：“春天到了， 我看到地上的小草都长出来了，妈妈说这是小草发芽了 J听了壮壮的回答，老师又问：“小 朋友们，那你们知道发芽是什么意思吗？ ”俞天乐回答说：“发芽就是长大的意思吧J识别：在谈话活动中，孩子们对于“我眼中的春天”这一话题，都能够用自己的语言 来描述自己观察到的一些春天的变化。但是当壮壮提出了 “发芽”这一概念时，孩子们眼中 就透露出了一些疑惑，于是我们决定以此为切入点，结合班级种植地开展播种的活动，带着 孩子们进一步感受春天的秘密。解决策略：第一，发现儿童的兴趣点。在活动开展之前，让孩子们投票选出自己最喜欢的蔬菜或者 是水果。最后发现孩子们最喜欢的有草莓、小番茄、玉米、葡萄等。综合考虑这些蔬菜水果 的播种条件后，我们选择了在种植地播种草莓、辣椒、小番茄这三种蔬果。并且将班级主题 墙下的绿豆种子浸泡在水里，让幼儿能够近距离的观察种子发芽的过程。第二，家园配合。根据孩子们的投票结果向家长们征集这些水果和蔬菜的菜籽或是小苗, 可以带来班级，让孩子们种到班级的种植地。第三，实践操作。我们挑选了一个气温舒适的晴天，让班级孩子们带着这些小苗来到种 植地，在老师的帮助下，孩子们也尝试了播撒种子的快乐。在孩子们的期待中，这些蔬果苗 慢慢的发芽，越长越高，每一次带孩子们去观察，他们都会发现不一样的秘密，例如“草莓 的叶子长大了，这片是新长出来的”“哇，这里有一个绿色的小番茄，什么时候才能变红呢？ ” 通过这样的活动，让孩子们知道了春天是播种的季节。下阶段安排（主题教学活动、环境创设，适宜性、有效性）：在上阶段的活动实施过程中，我们主要围绕春天的植物展开，感受了五彩的春天。在下 一阶段的活动中，我们围绕春天较为常见的动物一蝴蝶来展开。在孩子们户外活动的时候发 现他们在看到蝴蝶飞来时非常兴奋，许多孩子还会去追赶美丽的蝴蝶。看见孩子们对于蝴蝶 兴趣浓厚，我们预设了 “花儿与蝴蝶”这一条活动链。在科学活动美丽的蝴蝶中，老师 在户外活动时孩子们发现的蝴蝶拍摄下来，用ppt的形式进行呈现，让孩子们观察蝴蝶的外 形特征，激发孩子的兴趣。在艺术活动中，让孩子们结合自己的观察，尝试运用渲染的方法 来画一画美丽的蝴蝶，自主大胆进行创作c健康活动追蝴蝶源于孩子们自发性的活动, 兴趣是孩子最好的老师，通过这样的健康活动来感受大自然的魅力，也可以尝试寻找一下蝴 蝶经常会在哪里飞舞，寻找一下美丽的蝴蝶。在主题墙上，将以图画以及照片的形式相结合 来呈现孩子们在主题活动中的收获。