语文-（广东卷）2022年中考考前最后一卷（全解全析）.docx

2022年中考考前最后一卷【广东卷】语文全解全析一、积累运用（25分）（共10分。答对一句得1分，总分值不超过10分）【答案】（1）可怜夜半虚前席（2）泉香而酒洌 山肴野萩（3）齐师败绩 公将驰之 下视其辙 登轼而望之 （4）潭影空人心 但余钟磬音（5）青树翠蔓 参差披拂（6）双袖龙钟泪不干【解析】此题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，二是答题 内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字，三是书写要规范，做到用正楷字书写。此题中的“洌、藏、 驰、辙、轼、磬、蔓”等字词容易写错。1. （4 分）【答案】（1）褴褛 （2）修葺 （3）油光可鉴（4）寻章摘句【解析】考查根据拼音书写汉字的能力。解答此类问题，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时 仔细看拼音，并联系词义书写汉字。（1）lan 1 日写作“褴褛”，形容（衣服）破烂；注意“褴褛”的部首都是“衣”字旁；（2） xiu qi写作“修葺”，意思是修缮房屋；注意“葺”不要误写成“茸二（3） you guang ke jiW写作“油光可鉴”,形容非常光亮润泽。注意“鉴”不要误写成“签”;（4） xun zhang zhai jti写作“寻章摘句”，从书上挑选现成的文句，堆砌成文。2. （3 分）【答案】B【解析】A.旷达：心胸开阔，想得开。句中用来形容最苦与最乐表达出的梁启超的品质，恰当；B.反 映：把情况、意见等告诉上级或有关部门，或指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。反响：受 到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。或是事情所引起的意见、态度或行动。句中指身体受刺激引发 的相应活动快，故用“反响”；C.跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容文学作品表达描写真实生动。句中形 容小说人物塑造，恰当；D.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又 指文章言论的浅薄，无真知实学。句中用来表达学习不能不深入，恰当。应选B。3. （3 分）【答案】D【解析】D.修改不正确。本句语病是前后矛盾，应删掉“不正确的”。应选D。4. （2 分）【答案】荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【解析】这是广东省于2021年出现的新题型，目的是考察学生的写字情况和使用标点符号的情况，能对不 重视书写和使用标点的人起警示作用。它对应了课标的以下要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础 上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。” “有良好的书写习惯”“要考察学生对于要求会写的 字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。”“第四学段要关注学 生行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。”“评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成 写规范汉字的习惯，减少错别字。”“正确使用常用的标点符号。”（3 分）【答案】B【解析】右图诗歌是唐代杜甫的望岳，这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨 的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切 的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。A.泊秦淮是唐代的杜牧所作；B.月夜忆舍弟 作者是唐代的杜甫；C.望洞庭湖赠张丞相作者是唐代的孟浩然；D.雁门太守行作者是唐代的李贺。 应选Bo二、阅读（45分）（-）（16 分）（4 分）【答案】（1）借 （2）已经 （3）等待 （4）有时【解析】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：因此有很多人都愿意把书借给我。假：借；（2）句意为：成年以后。既：已经。（3）句意为：等到他高兴了。俟：等待；（4）句意为：有时遇到他大声斥责。或：有时。5. （4 分）【答案】（1）我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2）所以我虽然 愚笨，但最终获得不少教益。【解析】此题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：立，站着。援，提出。疑，疑难。 以，来。请，请教。（2）重点字词：故，所以。虽，虽然。卒，最后。9. （3 分）【答案】D【解析】此题考查一词多义。A.介词，引进动作的时间、处所、范围、对象等，可译为“在某一方面” /介词，放在形容词之后，表示比拟；B.结构助词，的/助词，取消句子独立性；C.表目的连词，“用来”的 意思/动词，认为，以为；D.连词，均表承接关系；应选D。10. （2 分）【答案】春秋未三十/假设刻意于德义经术/当不止此耳。【解析】此题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的 成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要 注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。翻译为：年龄还没有到三十岁，如果在道德和 学问上多下些功夫，所到达的高度不仅仅是这样吧。“春秋未三十”是年龄条件。“假设刻意于德义经术”和 “当不止此耳”是假设关系的句子。故可断句为：春秋未三十/假设刻意于德义经术/当不止此耳。11. （3 分）【答案】勤奋好学，诚信 珍惜时间（或“努力学习” “不要自负”等）【解析】此题考查对文本内容的把握。甲文“录毕，走送之，不敢稍逾约”的意思“抄写完毕后，便马 上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限”可知，写出我非常守信（诚信），从侧面写出我勤奋好学（只有按 时还才会有人借我）。乙文，根据“非敢谓足下今日所有缺乏以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下 惜此日力耳”的意思“不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪杰中称贤，但还是没有到达古人的高 度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊”分析，“为您的时光和功力感到惋惜”写出黄庭坚希望李几仲珍惜 时间、不要自负等。【译文】甲我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计 算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。 抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够 遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到 数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言 辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教； 有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，那么又去请 教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。乙看见您的题字，认为写这些字的人一定是光明磊落的人就这样过了一年，很是遗憾没有当面 认识您罢了。庭坚我小时候就没有了父亲，吃的穿的都很穷困。即使知道应该早些向先生请教学习知识， 然而母亲老迈，不得已就先做了官。所以年轻的时候，能够在学习上用的功夫不过十分之五，而做了官的 时候，能够学习的功夫就有十分之三了。所以我的学问就衰退不进步，至今落在各位之后了。我私下看您的天资超强，上有双亲可以依赖，旁边又有兄弟可以帮助，年龄还没有到三十岁，如果在 道德和学问上多下些功夫，所到达的高度不仅仅是这样吧。不是敢说您现在所拥有的成就，不值得在众豪 杰中称贤，但还是没有到达古人的高度，所以为您的时光和功力感到惋惜啊。（二）（12 分）（3 分）【答案】保障消费者的公平交易权和真情知悉权。经营者既应对商品质量负责，也应防止价格虚高和虚假 宣传。监管部门更有必要为盲盒经济划定必要的经营规那么和底线，让其远离炒作和“博彩”色彩，确保消 费者的合法权益。【解析】此题考查材料内容的理解与概括。结合文本一第三段“根据消费者权益保护法，消费者享有公 平交易权和真情知悉权”，第六段“经营者既应对商品质量负责，也应防止价格虚高和虚假宣传。监管部门 更有必要为盲盒经济划定必要的经营规那么和底线，让其远离炒作和'博彩'色彩，确保消费者的合法权益” 即可概括防止“盲盒经济成为'割韭菜'经济”的举措。12. （3 分）【答案】应该放在【乙】处。这是一处事实论据，用以证明盲盒不属于法律意义上的特殊商品。【解析】此题考查论据与论点的关系。【乙】处的观点是：盲盒只是在销售模式上属于特殊商品，但不属于 法律意义上的特殊商品。材料中“以上这些不适用无理由退货外，其他商品均可七日内无理由退货”说明 盲盒属于普通商品，属于事实论据，用以证明盲盒不属于法律意义上的特殊商品。与【乙】处的观点相契 合。故放在【乙】处。13. （3 分）【答案】“之一”是限制词，说明年轻人除了购买盲盒之外还有其他的潮流文化，表达了说明文语言的准确 和严谨。【解析】此题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力，往往考查一些限制性词语， 如“可能”“大概” “主要”“大多”等词语，这些词语一般不能删除，如果删除就会改变句意，表达不出说 明文语言的准确性、科学性和严密性了。本句中的“之一”意思是其中的一种，句意是“购买盲盒成为当 下年轻人的潮流文化中第一种”，说明年轻人除了购买盲盒之外还有其他的潮流文化。最后一定不要忘了强 调：这个词表达了说明文语言的准确性，科学性，严密性。14. （3 分）【答案】盲盒里面通常装的是动漫、影视作品的周边，或者设计师单独设计出来的玩偶，还有的是各种别 致新颖的文具，深受青少年的喜爱。盲盒不纯粹是一种商品消费，更多是一种精神满足。青少年会因抽到 隐藏款、热门款而成为别人羡慕的对象，获得成就感和满足感。只有翻开才知道抽到了什么，不确定的刺 激会加强重复决策，新奇感会让人上瘾。【解析】此题考查理解文章内容。结合文本二第一段“里面通常装的是动漫、影视作品的周边，或者设计师单独设计出来的玩偶。只有 翻开才会知道自己抽到了什么，不确定的刺激会加强重复决策，因此一时间盲盒成了让人上瘾的存在”可 得：盲盒里面通常装的是动漫、影视作品的周边，或者设计师单独设计出来的玩偶；结合文本一第二段“无论是成年人还是青少年，都容易对盲盒购买成瘾。特别是许多在校学生，可能 因同学之间的讨论而开始购买文具盲盒，并会因抽到隐藏款、热门款而成为同学们羡慕的对象，从而获得 成就感和满足感”可得：各种别致新颖的文具，深受青少年的喜爱。盲盒不纯粹是一种商品消费，更多是 一种精神满足。青少年会因抽到隐藏款、热门款而成为别人羡慕的对象，获得成就感和满足感；结合文本二第一段“只有翻开才会知道自己抽到了什么，不确定的刺激会加强重复决策，因此一时间 盲盒成了让人上瘾的存在”可得：只有翻开才知道抽到了什么，不确定的刺激会加强重复决策，新奇感会 让人上瘾。（三）（17分）（3 分）【答案】交代了故事主要内容，便于读者了解文章的内容；使用“作战” 一词，使题目形象生动，吸引读 者；设置悬念，激发读者阅读兴趣。【解析】此题考查文题的作用。根据第段“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承当责任？ 我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释，没有同学肯认错，我就陪着你们全班留堂”，第（段 “瑞芬成绩差，上学期品行又是丙等，这次还闹这种事，期末要升级就渺茫了。我们乖乖做功课，跟老师 磨下去，他总要放人的"，第。6）段“我想倒不如由我去顶罪，一那么我坐在瑞芬前面，最易令老师相信；二那么 我功课好。未必会被逐出校门”，第（19）段“于是瑞芬站了起来班主任跟物理老师抚慰地相视而笑：都 下课吧！很晚了！"可知，瑞芬摔书闹脾气，物理老师说没有人认错就全班留堂，“我”为了翻开“闷局” 找物理老师认错，后来瑞芬主动认错，物理老师才下课；以"反'拖堂作战”交代了故事主要内容，便 于读者了解文章的内容；“作战”，表现局势紧张进入“战”的状态，形象生动，同时设置悬念，激发读者 阅读兴趣。15. （4 分）【答案】让路：当瑞芬“掷书叫嚷”被老师责问时，我为了瑞芬不受责罚，而没有出卖瑞芬；开路：我为 了翻开闷局，主动承当，在老师的引导下，使瑞芬终于成认了错误。（意思对即可）【解析】此题考查文章内容理解与概括。根据结尾段“我明白了做人原来不单要给人家让路'"，联系第段“更有甚者，坐在我背后的一位 同学瑞芬，不知为何如此气愤，竟把物理课本重重掷在桌上。大喊一句：讨厌！第段“有勇气在老 师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承当责任？我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释， 没有同学肯认错，我就陪着你们全班留堂”，第（16）段“我决定采取行动翻开闷局。我很实际地分析情势，瑞 芬和老师两个人无论如何都不会让步，出卖瑞芬自然不义我想倒不如由我去顶罪，一那么我坐在瑞芬前 面，最易令老师相信；二那么我功课好。未必会被逐出校门。一想清楚眼前形势，我立即霍然而起，跑到教 员室去了”可知，“让路”是指当瑞芬“掷书叫嚷”被老师责问时，“我”为了瑞芬不受责罚，而没有出卖 瑞芬；根据结尾段“还要适时给人家开路'，那么自然到处都是坦途”，再联系第。7）段“我对物理老师说：'是 我干的，对不起！'老师跟班主任交换眼色，点点头，说：'你跟我们来！第。8）段“梁凤仪说刚才是她的 错，在我放你们回家前，再多问一句，有哪个同学认为不是梁风仪的错，给你最后一个机会站起来，否那么， 除了她，你们都可以放学了"，第。9）段“于是瑞芬站了起来班主任跟物理老师抚慰地相视而笑：都下 课吧！很晚了！”等语句可知，“开路”指“我”为了翻开闷局，主动承当，在老师的引导下，使瑞芬终于 成认了错误。16. （3 分）【答案】这句话采用了动作、神态和语言描写，生动形象地写出了我对同学小琦要告发瑞芬的行为的不满 情态。【解析】此题考查语句赏析。在赏析语句时可从修辞手法，用词，描写方法，句式，表达方式，表现手法 等方面进行赏析。描写方法：根据语句中“摔”可知，此句运用了动作描写；根据“咬牙切齿”可知，此 句运用了神态描写；根据语句中“骂道”可知，运用了语言描写；根据语句中“你要怨黄瑞芬，你尽管告 诉老师。要告密就自己出头，才是大丈夫行为"，联系第（10）段“我们清楚知道是瑞芬，一人做事一人当” 可知，此句形象的表现了 “我”对同学小琦要告发瑞芬的行为的不满情态。17. （4 分）【答案】从“是一位校内出了名的好好先生”可看出物理老师慈善和蔼；从“他讲学其实相当有条理和动 听”可以看出物理老师的物理课讲得很好；教育艺术高超，“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站 起来承当责任”引导学生敢于担当；“有哪个同学认为不是梁凤仪的错，给你最后一个机会站起来”保护学 生尊严。【解析】此题考查人物形象。根据第段“中学四年级时，教我们物埋的是一位校内出了名的好好先生”“可当时我们是女校，整班 女生都怕'物理，上课时总是敷衍塞责，老师看在眼里，却始终忍气吞声”可知，物理老师面对“我们” 的敷衍塞责忍气吞声，是好好先生；可见物理老师是慈祥和蔼的；根据第段“他讲学其实相当有条理和动听”可知，物理老师的物理课讲得很好；根据第段“我再问一句，谁在发牌气？请那住同学站起来，好让我向你解释。世界上没有尽如你意 的生活与工作，不会每一堂的学科都是你心爱的。学习吸收与自己性近的学识与尽量容纳你不喜欢的学科, 对你将来做人做事同样重要”可知，物理老师引导学生敢于担当，学会学习；物理老师有教育智慧；根据第（18）段“梁凤仪说刚才是她的错，在我放你们回家前，再多问一句，有哪个同学认为不是梁风仪 的错，给你最后一个机会站起来，否那么，除了她，你们都可以放学了”，第段“于是瑞芬站了起来班 主任跟物理老师抚慰地相视而笑：都下课吧！很晚了！'”可知，物理老师知道是谁发脾气，给学生机会主 动成认错误；可见物理老师懂得保护学生尊严。18. （3 分）【答案】例如一：我们每个人都可能犯错误，可能还会面对惩罚，但我们一定要有担当精神。文中的学生 “瑞芬”，不喜欢物理课，就恣意“掷书叫嚷”，这是一种过于任性的行为，当老师责问时，选择了退缩与 逃避，这都是不可取的。例如二：作为学生，特别是在今后的人生道路上，要学会面对，淡定而为，理智而行。“不如意事常八 九”，而有些“不如意”却又是以后“如意”的法宝。例如三：做人原来不单要给人家“让路”，还要适时给人家“开路”。在别人犯有错误而不敢当的时候, 要主动为别人搭桥，巧妙解决问题。（意思对即可）【解析】此题考查启示。本文讲述了瑞芬摔书闹脾气，物理老师说没有人认错就全班留堂，“我”为了翻开 “闷局”找物理老师认错，后来瑞芬主动认错，物理老师才下课的故事。瑞芬摔书闹脾气是一种任选的行 为，我们要学会控制自己得情绪；瑞芬摔书是物理老师“拖堂”的导火索，因为一直没有人成认错误，导 致八点多“我们”都没下课，启发我们犯错误后应该主动承当，逃避无法解决问题，为人要有担当；人生 难免有不如意的事，有坏情绪很正常，但是要选择恰当的方式疏解，积极的面对人生；文章结尾段“我明 白了做人原来不单要给人家让路'，还要适时给人家开路'，那么自然到处都是坦途”，启发我们在别人 犯有错误而不敢当的时候，要主动为别人搭桥，巧妙解决问题。联系文章表述感悟，意对即可。三、作文（50分）（50 分）【例文】直面挫折阴云的沉压下，暴雨的冲刷中，尔基笔下那只不畏困难的海燕展开羽翼，直击风雨，飞过了每个人的 心中。那句“让暴风雨来得更猛烈些吧”的慷慨激昂的话语又多少次拨动了人们的心弦，为何？因为直面 挫折。在现实生活中，只有直面挫折，才能获得成功。当宋代君主仍在吟诗作画，筑屋漆殿之时，那遥远草原上的马蹄声已悄然响起。成吉思汗，这位震撼 千古的领袖已在红缨帐前屈指点兵。是什么，让自幼丧亲，大字不识的他率领缺乏万人的部队横战中国， 叱咤千古？是直面挫折的勇气。尽管自幼丧亲，他在草原上结识义弟，在捕猎中从动物身上学习兵法；尽 管为首后遭金国压制，与义弟决裂，他用自己的坚持让部下明白，他是蒙古人永远的大汗；尽管大字不识， 占据中原后遭人鄙夷，他用手中马鞭证明，他是中国的又一个伟人，他为帝王而生。终于十年苦战，他把 世界变成了他的牧场。因为心中有一股直面挫折的勇气，铁蹄抛开青泥，威武身姿留在千古人们心里，辽 阔的幅员便是他成功的证明。而现实生活中懂得直面挫折的人又何止少数？感动中国90后孟佩杰，便唤醒了当代的魂。当同龄孩子 仍在睡梦中，她已踩着板凳站在灶台，为母做饭；当同龄孩子在戏耍时她在静静细细研读母亲病历；当同 龄孩子依在妈妈怀中撒娇时，她已端出一盆温暖的洗脚水。只因她有悲苦命运：父母早丧，养母病瘫，养 父离家。其实她不必，再寻一对好心夫妇，平凡一生。但，因她心中有直面挫折的勇气，在人生的路上不 回头，用自己的坚持勇气在荆棘丛中砍出一条笔直道路。她在同辈中一跃当前，站在世人面前。是什么，让霍金的三根手指在轮椅上绘出了时间简史？是什么，让梵高的画笔在苍白上描上一抹橘色 的绚丽？是什么，让李白的笔锋下留下了 “直挂云帆济沧海”的墨迹？是直面挫折的勇气，让他们在人生 道路上披荆斩棘，走向成功，走向光明。如今，中考在即，挫折重重，当我们有了直面挫折的精神，便可仰天长啸：中考来吧，挫折来吧，让 暴风雨来得更猛烈些吧！【解析】此题考查材料作文的写作。1 ,审题立意：材料给出冬奥冠军谷爱凌、核动力专家彭士禄和思想家梁启超三位名人的语录，分别为 我们阐述了竞争的意义、何为专注和如何面对苦难挫折，题干要求写作主旨必须从所给的三那么材料中提炼 观点，可表达经历，可抒发情感，可发表议论。立意方面，可从正确认识竞争这一方面进行立意，阐述竞争带给我们的积极作用；此外，还可围绕“专 注”立意，点明专注对于人生的重要意义；再者，可从积极面对挫折磨难这一方面立意，赞扬迎难而上， 不畏艰险的崇高精神品质。2 .思路点拨：三那么材料提供了三个思考角度，假设以“竞争的意义”作为思考角度，可通过描述记录自 己参与的某次竞赛或活动，通过赛前、赛中和赛后三个阶段自己的心态变化，说明自己对竞争的理解，抒 发自己的成长感悟。假设以“专注”为思考角度，可写成一篇议论文，通过举例论证，列举古今中外获得诸多荣誉的名人事 例，论述他们为取得某项成就所付出的艰辛，进一步论证“唯有专注才能成功”的观点。再如，以“面对苦难挫折”为角度写作，宜写成议论文，开篇可直接提出中心论点一一挫折磨难是人 生的试金石；正文局部可运用引证法，引用颜回、司马迁、贝多芬等名人在困境磨难中不屈不挠，最终取 得成就的事例正面论证中心论点；还可列举日程生活中局部人消极颓废、不思进取的事例进行反面论证， 进一步突出中心论点；文末可再次点明论点，升华文章主题。附加题（10分）（4 分）【答案】例如一：在阿长与山海经这篇散文里，鲁迅曾怀着真挚的感情为长妈妈呼唤：“仁厚黑暗 的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！”这种刻骨铭心的人间挚爱，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面。 例如二：在藤野先生中，将藤野严九郎尊为“唯一的恩师”，因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识， 更多的是生活上的关爱，让鲁迅体验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片挂在墙壁上, 以示对他的纪念。显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面。【解析】考查名著阅读，开放类试题，联系朝花夕拾中的具体章节与情节，言之成理即可。如：在从 百草园到三味书屋这篇散文里，作者在文中详细描写了自己在百草园里看到的景象与活动，翻开断破寻 找斑螫，冬天在百草园里捕鸟，鲁迅在其中度过了一段无忧无虑的童年时光，所以将其称为自己的“乐园”。 表现了作者对童年生活的美好回忆与眷恋之情，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面。19. （6 分）【答案】（1）西游记 吴承恩 孙悟空孙悟空大闹天宫，十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝派二郎神来捉拿孙悟空；可以看出孙悟空的 桀瞥不驯、敢于抗争的性格特征。【解析】此题考查对名著内容的识记。结合文段“那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿” “只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆，真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁 凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：是这湖处了！他今又在那里哄我。”可知，这是吴承恩写的西 游记第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣的情节，那人是孙悟空。（2）此题考查对名著内容的识记及人物形象分析。孙悟空大闹天宫后，玉皇大帝派托塔李天王率天兵天将前 去捉拿，但孙悟空本领高强，会七十二般变化，又有那威力无比的金箍棒，众天神都败下阵来，于是玉皇 大帝派小圣二郎神前去斗法。孙悟空和二郎神交手。二人武艺高强，一时难分胜负。但二郎神的手下天兵 天将却把孙悟空的猴子都捉去了。孙悟空心急想走。于是施展变化。但二郎神有神眼，孙悟空的变化都被 他看破。太上老君在天庭打下金刚圈，二郎神又放出哮天犬。两下夹击，把孙悟空打倒，捉住。据此可知“那人”与“真君”打斗的原因是“孙悟空大闹天宫，十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝派二郎神 来捉拿孙悟空”。孙悟空不能忍受玉皇大帝几次欺骗，选择勇敢对抗，大闹天宫，表达了孙悟空桀鹫不驯、 敢于抗争的性格特征。