幼儿园—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业).docx
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幼儿园—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业).docx
图形宝宝玩游戏中班数学活动目标:1 .认识椭圆形和半圆形,初步体验椭圆形和半圆形在生活中的运用。2 .能仔细观察,感知椭圆形和半圆形的特征。3 .感受数学操作活动的有趣,喜欢并能较主动地参与活动。活动准备:4 .物质准备:(1)操作单,图卡16-7,电子课件。(2)圆形、椭圆形、半圆形图形片各1个(教师用),圆形纸片假设干 张(幼儿用),剪刀假设干把,笔。(自备).经验准备:幼儿已认识圆形、正方形等常见图形。活动过程:一、图形变变变,引出活动主题圆形变一变,导入活动主题。教师:今天,圆形宝宝要和大家玩游戏,大家一起说“圆形变变变”, 看一看它会变成什么形状。二、图形作比拟,感知椭圆特征比拟椭圆形和圆形,感知椭圆形的特征。教师:这是什么形状,它和刚才的圆形有什么相同和不同的地方呢?引导幼儿观察椭圆形,运用重叠等方法体验圆形与椭圆形的异同。请 幼儿介绍自己的发现,教师和幼儿共同小结:圆形和椭圆形都没有角,圆 形是圆圆的,椭圆形是扁扁的。三、圆形来对折,感知半圆特征1 .教师:圆形还想变魔术,大家一起说“圆形变变变”,看这次变出了 什么形状。2 .教师将圆形纸片对折,引导幼儿观察半圆形与圆形的关系。3 .教师:圆形是怎么变成半圆形的呢?两个相同的半圆形拼在一起变成了什么形状?4 .教师引导幼儿分组进行尝试:将圆形纸片对折剪开,分成两个半圆 形;将两个半圆形拼在一起,组成一个圆形。请幼儿介绍自己的操作,教 师和幼儿共同小结:半圆形有一条直直的边和弯弯的边;圆形可以分成两 个相同的半圆形,两个相同的半圆形可以拼成一个圆形。四、幼儿来操作,完成学习任务.展示操作单,介绍操作内容。P31圈图形:认真观察这些图形,在旁边的图形标记中找到相应的标 记并圈出来。P32找相同的半圆形:拿出图卡16-7中的绿色半圆形比一比、看一看, 再将一样大的半圆形连一连。P33圈出椭圆形:下面的物品哪些是椭圆形的呢?请你把它们P34摆一摆,圈一圈:拿出图卡16-7中相应的图卡摆一摆,并将每组 中的椭圆形圈出来。1 .幼儿操作,教师观察指导:鼓励幼儿仔细观察图形的特征,区分椭 圆形和半圆形。五、谈交流提供,展示任务成果.集体交流。(1)请幼儿介绍每一页的操作过程和结果,其他幼儿对照检查。(2)重点小结P32 "找相同的半圆形”的操作结果,教师和幼儿共同 讨论确认。1 .拓展经验。教师:我们的生活中很多地方都有椭圆形和半圆形。教师:我们一起玩个接龙游戏,大家轮流说一说你在哪儿可以找到椭 圆形和圆形,看谁找得又对又快。2 .“剪出半圆形”的游戏材料可以投放在数学区,鼓励幼儿在区域中 用剪刀剪出半圆形,体验半圆形与圆形之间的关系。