高考作文模拟写作：传统的教室教学与创新的校园教学、循规蹈矩的教材教学与突破创新的生活体验式教学（附思路点拨及范文展示）.docx

高笥铉横以写作：传统的教室教学与创新的校园教学、循规蹈矩的教材教学与突破创 新的生活体验式教学模拟考题阅读下面的材料，根据要求写作。姓紫嫣红的郁金香、如云雾般梦幻的樱花、淡雅的玉兰、优雅的洋水仙校园里， 花儿们正抑足了劲儿争相吐艳。2021年3月23日，杭州市某中学的语文老师汪华鹏就做 了一件和春天有关的“任性”的事语文课不上了，把学生“扔”进校园里，看花，看草，享 受阳光。限时一节课，自由逛校园，以“在平庸的生活中爱上生活”为核心完成一篇习作。孩 子们的作品很快就交上来了，一张一张细细翻看，汪老师被惊着了：“每个孩子都有自己最 真实的表达，一些孩子还画了图点缀。这些从内心流淌出来的文字真诚又惊艳！ ”对上述材料，你怎么看？请写一篇议论文表明你的态度，并阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不 少于800字。思路引导这是一道新材料作文题，暗合当下任务驱动型写作的体式。特定话题情境的设置，让 写作充满了趣味，而且话题情境材料、写作任务和写作要求三段格式与现行考试作文体例 要求相吻合。从语义看，材料由三个层次组成：第一层交代事件发生的背景，第二层叙述事件的过 程一新闻事件，第三层指出事件的结果事件收获。很显然，该材料蕴涵的写作点主 要集中在后两个层次的内容。就事件而言，它蕴涵两个相对立的情境传统的教室教学 与创新的校园教学、循规蹈矩的教材教学与突破创新的生活体验式教学，也正是有了这样 的突破创新，所以才有了后面让人惊艳的结果。不论是生活，还是工作，以循规蹈矩的方式对待，很难体验到不一样的东西。如果适 时因地制宜地从平常中突破，可能会有意想不到的收获。从这样的角度审视材料，写作时 可以从变化与守成的角度，也可以从突破创新的角度，还可以从用心经营生活的角度构思 立意。当然，一则材料所包含的内容是丰富的，其蕴涵的意义也是多元的。写作时吃透材料的意思，从芜杂的信息中抽离出关键核心的内容作为作文所要表达的中心，这样就不会 偏题、离题。佳作展示一见繁花开遍，品真淳茶香王纪文生活，人的一生都在经营生活，并不断探寻生活的意义。不是每时每刻的生活都会被 阳光悉心照耀，我们要在平凡的生活中爱上生活。踏上春天的土地，感受清新的气息，嗅青草的芳香和花蜜的淡淡香甜。生活，不只是 繁华城市的喧嚣，也不只是灯火阑珊下的一杯咖啡。慢下来，细细去品味，生活更像小时 候妈妈拉着我的手陪我数星星;长大后我牵着妈妈的手陪她看日出。生活的意义不在于能够 取得多么大的成就，能赚多少钱，而在于能够陪着自己爱的人细品生活的味道。下雨时， 雨淅淅沥沥地打在草坪上。我想，如果此时拿一本书坐在窗前慢慢翻阅，这就是一种生活 的韵味。或许，很多人认为自己的生活太平庸，没有品尝到生活应有的味道。其实，在平淡近 乎平庸的生活中爱上生活，才是一种真正意义上的生活。“寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟”, 大千世界，谁不是渺小的蜉蟾。生活的真谛正存在于平凡而平淡的日常之中。夏日是一年之中最热闹的季节，少不了蟋蟀交响，少不了风叶合奏。伴随着新笋破土 而出的一声脆响，阳光毫不吝啬地貌吻每一寸土地，生活的画卷也由此慢慢铺展。河岸上 挑着扁担的农夫步伐坚定地前行，不顾草帽下黝黑皮肤上闪烁的汗珠一滴滴落下，背影绵 延在曲折的小路上。他时而吹吹口哨，时而折枚树叶含在嘴里，不能说他的生活有多富足， 但他是快乐的，这就够了。冬日凛冽的寒风拂去秋日的繁华，没有谁敢在这庄严的冬日闹出一点动静。墙角的一 枝梅花悄无声息地开放。为梅描一幅画，为姑娘描一弯眉。生活可以如万千人的巨大派对， 也可以是遍观世间的静谧，去重拾那些之前被忽略的事物，会发现另一个既熟悉又新奇的 世界。世间不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。没有发现美的眼睛也不重要，重要的是 有一颗能静得下来去体验生活的心。生活就是粗茶淡饭，循环往复。不论你在生活中扮演着什么样的角色，只要用心品味、 用心创造，就能够收获。就如汪华鹏老师在三尺讲台之外，用自己的“任性”，为自己、也为 学生们精心编制了一个盛满鲜花和星辉的生活花篮，让原本平庸的学习生活充满了人情味 和诗意。点评“见繁花开遍，品真淳茶香”，带有诗性的标题为作文笼上一层唯美的意蕴。作者从材料 中萃取的关于生活话题的探讨，既有理性的思考，也有感性的生活品味;既有概括性的分析, 也有特写画面的聚焦。正是变化多样的行文，让作文充满灵动之美。而句式长短整散的变 化和作文结构层次的灵活，加上比喻、排比、对比等多种修辞手法的运用，让作文更富情 韵，细细品读，给人如饮茗品之享受。佳作展示二春风萦绕平凡，热爱填满生活陈方要想拥有最纯真的东西，就放任其天性的追寻。题记杨柳三月，桃红柳绿，正是读书的好时节。而杭州某中学的汪老师却“任性”了一回，让 学生到校园里自由闲逛，去赏花，享受阳光，然后以“在平庸的生活中爱上生活”为核心写一 篇作文。当作品呈现在眼前，结果让人举手赞服。每一个学生都有自己最真实的表达，文 字真诚而又细腻。这不禁令我们思考，让学生真正感受到生活的乐趣是不是教育应该承载 的意义。这不禁让人想起放牛班的春天这部电影。那里的孩子大都是因为有暴力、抢劫、 逃课等问题被送去接受“改造”的，结果却不尽如人意。马修老师的出现，让那些被禁锢在“铁 笼”里的孩子们终于感受到了温暖与美好。反观当下，有不少学生抱怨学习太无聊，从上课到下课，从检测到考试，周而复始的 生活像一滩死水，没有任何的波澜，似乎也看不到任何希望。家长总是不理解孩子们所说 的苦与累，他们总以为是孩子任性，不懂事。其实，科学研究表明：脑力劳动是损耗精神 比较大的一项劳动，难以从身体的休息中得到缓解。也就是说，身体的疲惫可以通过休息 得到缓解，精神的疲惫是不易被缓解的。不可否认，善解人意的家长也有很多，但那些不理解孩子却还口声声说“怎么那么矫 情”的家长们，他们这么做，无异于“亲手折断了一只小鸟的翅膀”。鸟儿本不属于牢笼，如 果硬生生把它囚禁在笼中，长此以往，其原本丰满的羽翼会慢慢退化，留在牢笼里的，只 不过是一只飞不高的小鸟。因为热爱，才会用心灵去与自然沟通;因为热爱，才会用尽全力 去学习、去拼搏。当我处在低谷时，母亲曾和风细雨地对我说：“妈妈理解你，学习的确很 苦，但要明白，未来的幸福都是在这些苦痛上开花结果的，要觉得苦闷无聊，可以试着放 松，但要有尺度。”就像汪老师班里的学生一样，他们正是因发自内心的喜欢与热爱，才能用精彩的文字 把真实的感悟呈现出来。是啊，孩子的天性是不可被禁锢的。只有热爱，才能谱写出最绚 烂、最真诚的文字。三毛说过：“燃烧一个人的灵魂，是至死不休。”在枯燥的课堂之外，有一个让我们更为 惊叹的世界。点评简短的题记，高度浓缩了作文的核心要义。本文紧扣写作要求，从材料中提炼观点， 既有对生活本身的理解，又有对汪老师“任性”上课事件的理性分析。这种兼顾材料双重意蕴 的写作，让短小的作文意蕴变得尤为丰富。为了很好地表情达意，作者在选材组材时，既 注意了材料的多样性，又注重了材料的层次性;在分析阐述问题时，既有感性的场景回放, 也有理性的分析论述。感性与理性的结合，让作文既富情趣，又具理趣。