第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时说课 (1).pptx

6 我的家庭贡献与责任说课 第二课时,四年级上册 第二单元为父母分担,课标及教材分析,本课的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011版）中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”,我的家庭贡献与责任由两个板块组成。 第一个板块的话题是“我的家庭贡献”，引导孩子交流自己的家庭贡献，以及为家庭做贡献的具体方式。 第二个板块的话题是“我也有责任”，旨在培养孩子的家庭责任精神。 本课的话题是“我的家庭贡献”，家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。本课分两个课时完成，每个课时完成一个板块的教学。,学情分析,这个年龄阶段的孩子，当谈及“贡献”时，会认为“贡献”与他们无关,自己的年龄小,没有能力做大事，更不能赚钱等等，所以他们做不了什么贡献。由于孩子对“贡献”的片面认知和对自己能力的低估，很少想到为家里去做贡献。针对这些实际情况，我们制订了以下的教学目标。,教学目标以及重难点,1. 让他们明白孩子对家庭也有自己的贡献。 2. 懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 3. 学会用自己的创意和行动为家庭做贡献。 4. 知道孩子是维系家庭的“亲情纽带”。,教学重点：让学生懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 教学难点：学会用自己的创意和行动为家庭做贡献。,教学各环节及设计意图,导入： 同学们，说起“贡献”这两个字 你会想到什么？,课前抛出“贡献”这个词，了解到孩子们对于这个词的理解在哪个层面。从孩子们的发言中发现，没有一个人能将自己和贡献连起来。当老师反问孩子们，难道我们真的不能做贡献吗？,设计意图,活动一：家庭贡献我能行,结合生活实际，谈一谈自己对家庭的贡献有哪些呢？,小结： 看来家庭中的每个人都对家庭有贡献。家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。,从刚才对“贡献”一词的理解到秦朗的家庭会议后的感悟。孩子们茅塞顿开，在平时生活中，他们都有过大大小小的贡献，只是不知道 此环节开启了孩子回望生活中的那些年、那些事,设计意图：,活动二：你的故事我愿意听,周末，爸爸胃病犯了，妈妈还在出差，小林决定不出门玩了，在家陪爸爸。 （相互照顾）,妹妹缠着妈妈，要跟着去菜地玩，姐姐主动提出在家照顾妹妹（相互支持）,爸爸最近身体有点超重，刘华杰为了督促爸爸锻炼身体，经常和爸爸一起打篮球。（相互陪伴）,环节一：先指导孩子们看懂图意,环节二：再次唤醒学生的生活经验，激发孩 说出自己和家人之间相互照顾、陪伴、支持的故事。,小结：是呀！家庭中每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。,从教材到联系生活实际，同学们在分享、聆听的过程中，渐渐明白原来生活中的点滴事情都能体现家人之间互爱互助的温暖。这些平凡中的小事都是对家庭的贡献。,设计意图：,活动三：我是家庭创意王,下雨了，我在家门口放一个垫子，不让泥水带到家里面。,空罐子用来种花，家里的阳台变得生机勃勃。,环节一：出示教材P44图片，利用教材的资源，引导学生思考。,想一想,说一说,写一写,家里哪里需要改进,我的金点子,改进的理由是什么？,环节二：教师准备相应的“金点子卡”启发孩子思考： 你们家是不是也缺少什么？让我们开动脑筋，给家里出些“好点子”吧！,活动三：我是家庭创意王,环节三：孩子展示自己的作品，感受能为家庭做贡献的快乐。 小结：从大家为家庭出谋划策的金点子上，可以看出大家都会用不同的表达方式为家庭作贡献。,填写金点子环节就是想让孩子关注家庭，为家庭的事务出主意，这样孩子就更明确自己为家庭该做什么、能做什么？用自己的创意和行动为家庭做贡献。,设计意图:,活动四：我的家庭“小妙招”,过渡： 常听大人们说：孩子是维系家庭成员之间的亲情纽带。相信我们每个人都遇到过或听过类似家庭任务袋中问题。（出示教材P45“家庭任务袋”）让我们一起来看看，想想能用哪些“小妙招”去解决。,家庭任务袋,任务1：外公、外婆不和我们住在一起，我们如何关心他们呢？,任务2：如何让我家与叔叔家、姨妈家联系得更紧密呢？,任务3：父母因为家务事生气了，如何让父母和好呢？,任务4：,活动四：我的家庭“小妙招”,设计意图： 平时总是听大人说，都是为了孩子，通过活动让孩子们明白，其实孩子也能帮助大人。做好家庭的情感纽带，就是对家庭的贡献。,总结：想必这节课，大家一定收获很多吧！原来家人之间的互爱互助，为家庭出谋划策，做家庭的情感纽带,就是我们对家庭的贡献！,咱们的班级是“家”吗？咱们的学校是“家”吗？咱们的珠海是“家”吗？咱们的国家是“家”吗？这都是我们的家，以后我们要努力学习，只有掌握了真正的本领，就能为“家”作贡献！ 设计意图:这个环节是对孩子认知的提升，让孩子感受我们无论身处自己的小家、集体的家还是咱们的国家，我们都能作出贡献！,拓展延伸,我 的 家 庭 贡 献 互爱互助 出谋划策 情感纽带,板书设计,