第7课《健康看电视》第一课时说课 (1).pptx

7 健康看电视说课,四年级上册 第三单元信息万花筒,第一课时,教材分析 “神奇的宝盒” “眼睛抗议书” 这两部分的内容旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身体、心理造成的影响。,学情分析 四年级学生看电视有比较明确的内容指向，喜欢看少儿节目。但在看电视的时间把握不好。看电视的姿势、距离等存在错误的行为，造成身体上的伤害。课堂上通过经验分享，不仅要让学生明白看电视能带来乐趣和收获，但也要认识到不健康看电视对眼睛和身体的伤害。从而让学生认识到看电视有利也有弊，不能让有利成为过度看电视的借口，要学会健康看电视。,教学目标,1.通过推荐喜爱的电视节目的活动，让学生体会到看电视给我们带来的乐趣和收获。 2.通过眼睛的抗议书这一活动，了解过度看电视给身心带来的伤害。 （本课时教学重点） 3.学会健康看电视的方法。（本课时教学难点）,教学各环节及设计意图,活动一： 打开神奇的“宝盒”,活动二： 眼睛的“抗议书”,活动三： 沙发里的土豆,1.听音乐，看视频，猜节目,活动一 打开神奇的“宝盒”,看图猜节目游戏： 出示电视节目图片或播放音乐、视频让学生说电视节目。比喻播放新闻联播的开场音乐，让学生猜出电视节目。,2.电视节目推荐卡,2.小组活动电视节目推荐员。 阅读脚下50页的情景图，请你当节目推荐员，把你最喜欢的节目推荐给大家。小组交流，派代表全班交流，并说说推荐的理由。 分别请动画片类别、科学探索类、体育类、竞答类的节目代表汇报。 根据孩子的表达，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。,设计意图： 电视节目丰富多彩，学生不一定了解很多，设计看图猜节目游戏、电视节目推荐员活动，帮助学生了解更多精彩的电视内容。,活动一 打开神奇的“宝盒”,3.看电视收获的“宝贝”,引导学生多角度谈电视的收获。 从看电视你学到了什么？ 了解到哪些新奇事物？ 了解到哪个国家的自然风光？ 欣赏到哪些精彩的体育比赛？ 4.出示电视片段猫和老鼠，体验看电视的好处：同学们说得那么精彩，我们来体验看电视吧。播放电视片段猫和老鼠。 5.师生观看后，老师关注：你看的时，笑得最开心，你说说收获了什么？ 生：情节搞笑，令我开心，心情放松。 生：生活中是老鼠怕猫，电视里是猫怕老鼠。编剧的视角令我很欣赏，涨知识了。,设计意图： 播放动画片片段，让学生身临其境地体验到看电视带来的乐趣。这样的设计，学生直接感受是最真实的。,活动一 打开神奇的“宝盒”,活动二 眼睛的“抗议书”,1.导入：刚才老师发现同学们看动画片的时候，眼睛紧紧盯住屏幕，生怕错过某一个情节，所以看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛了吧。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，他的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！ 2.阅读交流： （1）小主人公的眼睛原来是什么样的？ （2）哪些原因造成了主人公视力下降？ 3.师生总结：亮亮的眼睛本来是水灵灵的大眼睛，左右视力都很棒。因为小主人白天学习，晚上盯着电视长时间看，用眼时间长了，眼睛累了，我们就会去用手揉眼睛，有时候顾不上洗手，细菌进到我们的眼睛，造成视力下降。,3.眼睛近视了，会有什么苦恼呢？ 学生结合生活经验体会到：近视了，会影响学习，妨碍运动。 出示一张近视后看到的模糊图片，一张清晰的图片，让学生直观感受近视给自身带来的苦恼。 “近视影响征兵”的报道，让学生感悟到保护眼睛不仅仅是个人的事，还跟国家的发展紧密联系了。 所以保护好眼睛真的迫在眉睫。,我国每年自愿报名参军的人数不胜其数，但是有一个门槛将很多人拒之门外，这个门槛就是青少年的近视率。我们都知道，在入伍之前，都会有严格的身体检查，其中的视力检查，就是非常严格的一项。但是仅仅是初中生的近视率都已经达到了70%以上，照这个趋势发展下去，以后的征兵工作，真的面临很大的困难。,设计意图： 介入时事报道体现了教学活动与生活时事紧密相连的原则。我们的课程是综合性课程，学生只有认识到保护眼睛的重要性，才可能把保护视力的方法转化为自己的生活方式，形成良好的行为习惯。这一环节设计，为下面的方法指导做了很好的铺垫。,活动二 眼睛的“抗议书”,6.眼睛很脆弱，有什么方法可以保护视力呢？阅读书上53页内容。 总结保护眼睛的好办法： 电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。 电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的46倍比较合适； 换台时应该闭上眼睛或者多眨几下。 看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。 7.让我们替亮亮给眼睛回信吧，把我们保护眼睛的好办法和行动告诉眼睛。,设计意图： 本环节的教学设计充分利用教材的资料引导学生学会保护眼睛的方法，重在方法的指导。,活动二 眼睛的“抗议书”,活动三 沙发里的土豆,1.一起阅读书本54页沙发里的土豆，讨论假如长时间看电视，除了眼睛会抗议以外，身体还会有哪些地方会抗议呢？ 2.交流：什么叫“沙发里的土豆”？ 3.请你猜一猜，生活中的“电视胃”和“电视颈”是怎样的一种看电视现象呢？,3.看来长时间看电视对身体伤害确实很大。同学们，你们是怎样安排时间看电视呢？请把你们成功的经验与大家分享吧！ 按照学习计划表进行学习、看电视，计划表规定是时间是多少就要遵守； 如果有特殊情况需要延长时间，要向父母申请，经允许才能看； 看电视有一个小时了，还想看，可以去散步、小区活动转移注意力。 4.看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力,合理安排时间。,设计意图： 本环节通过阅读角“沙发里的土豆”这个形象的介绍，启发学生去发现生活的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视手”“电视眼”等因过度看电视造成的身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间。这是反面的事例，在道德与法治的教学中，面对反面事例最好是进行正面的引导，于是，让学生分享合理安排时间看电视的好办法，这样学生愿意分享。通过生生经验的交流碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，懂得要合理安排时间看电视。,活动三 沙发里的土豆,