青年教师个人成长档案.docx

青年教师个人成长档案教师姓名吴娟任教学科初中语文 填表日期2016/11个人简介成长计划培训情况教学反思个人简介吴娟，女，1990年出生，2005年9月一2008年7月就读于东煌外语实验学校，2008年9月一2012年7月就读于赣南师范学院文学 院汉语言文学专业，2012年9月一2014年8月就职于瑞金市壬田镇 下街村委会，2014年9月至今工作于蕉坑中学，现担任二（三）班 语文教学，在工作中爱岗敬业,对待学生坚持以爱心去感化教育他们, 在日常教学中渗入道德教育，勤勤恳恳，脚踏实地地提升自己的专业 技能和教育基本功。成长计划从毕业到工作再到选择教师职业，就完成了人生的一个转折。在 新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人 业务水平的同时，发挥自己专业所学。中学教育是小学和高中对接的 桥梁，在传授知识的同时也要不断提升自身的技能。针对这一要求， 我对未来五年中制定以下计划： 一、五年开展总体目标和措施1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是 很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓 越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态 度与价值观的开展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优 秀教师，把自己的全部知识、爱心奉献给学生、奉献给教育事业。2、根据社会的变化与教育改革的开展，及时研究自己的缺乏，调整 自己的知识结构与能力结构，以自己的开展促进社会的开展、学校的 开展。3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业 务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生 今后的开展提供方便。4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高， 教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的开展之路，争取逐步形成 自己的教学特色。5、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评 价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开 对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具 体表达我校优秀教育文化和先进教育思想。7、业务方面要树立现代学生观，学会以开展的眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索开掘；在教育教学活动中发扬学 生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教。希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个 人成长计划，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己。培训情况2014年8月参加了教师入职培训，通过培训让我明白教师职业的 不同和教师职业的要求，使我意识到教师职业任重而道远。2014年11月参加了国培，通过远程学习，我掌握了教师应该掌握的 一些现代教学技术，通过学习优秀教师的视频，使我在教学技能和专 业技能上都得到了提升。2015年11月参加了送教下乡网上培训并且去进修学校进行了为期三 天的经典诵读培训，通过这次培训，使我看到了一片不一样的语文教 学天空，和不一样的教学形式，给我带来了很大的冲击。教学反思“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。而作 为语文老师承当是文化的传播者，我时时感到自己的责任重大，作为 有近三年教学经历的教师，教过不同的学生，对于课堂的反响也各不 相同。课程改革，要求要建设开放而富有活力的语文课程，这要求充 分发挥学生的主体作用，还记得刚来学校上课时，我接受了这种思想, 力求在课堂中让学生自由地发表意见，课堂气氛确实很活跃，学生们 也很积极，上课好像变成了一件很轻松的事情。但是不久的一次考试，给我浇了一盆冷水，班上学生的分数普遍 偏低，拿到江山一片红的试卷，我顿时慌了，一些基础的题目，很多 同学都不会做，诗歌默写错一大片，一些有回答套路的题型也是各抒 己见，众说纷纭，可是没一个是答到点子上的。我认真分析了情况， 我百思不得其解，怎么了呢？上课不是好好的吗？不是很踊跃吗？怎 么这些基础的知识反而不会答了呢？去问经验丰富的老教师，他们告 诉我，在新课改时代，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳 不闻窗外事，一心只读教科书”，这样做肯定不对。但是完全把课堂 交给学生更不对。事后我自己认真地想了很久，才有点领悟。语文具有人文性，工具性等特点，新课改要求突出表达人文性， 但是在人文性和工具性是需要兼顾的，在课堂上，学生们固然热热闹 闹，但是这热闹是没有基础的假象，叶圣陶先生说过：“语文教学的 根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说 读写之外的花样翻新。”学生天性的发挥固然重要，但是基本的字词 句等基础知识的传授还是必要的，对于优美的文章，需要学生去朗读, 去体会，优美的句子，需要去分析，去鉴赏。如果缺少这种语言的积 累，美感的培养，那么热闹的课堂是没有基础支撑的空中楼阁，所以, 人文性和基础性需要的是水溶交融的这样一种密切的关系。新课标强调充分发挥学生的主体性，但是我在教学的时候，往往 是完全交给学生，没有发挥到教学的主导作用，一节课下来，学生不 知道自己学到什么，我不知道自己讲了些什么，想想，教师作为一个 引导者，在必要的时候应该发挥自己的主导作用，在学生讨论的时候 加入自己的意见，在学生天方夜谭，无边跑马，没有目标的瞎说，乱 说的时候，给于相应的指导，这样，久而久之，学生就能对不同的文 章或场景有相关的认识。通过这次反思，我知道了，教师不能一味的淡化自己的存在，而 是要在关键局部发挥自己的作用，反思之后，我把这种结论运用到课 堂中去，在学生积极讨论的时候，做些相关指导，在课堂中把基础知 识加进去，慢慢的，我发现学生的语言也更有组织了，考试时基础知 识也更能好好的掌握了。通过这次反思，我学会了很多，但是，教学 本身就是一件“路漫漫其修远兮”的事情，我也会在教学以及反思的 路上“上下而求索”。