小学科学教科版六年级上册第四单元第4课《电能和磁能》教案（精编版）（2021新版）.docx

4.电能和磁能【教学目标】科学概念目标1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 2.改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 3.电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。科学探究目标1.能够制作铁钉电磁铁，亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。2.能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁的南北极。科学态度目标在实验中体悟认真细致、合作探究的重要性。科学、技术、社会与环境目标感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。【教学重点】发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。【教学难点】探究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。【教学过程】时间教学环节主要师生活动一、聚焦出示磁悬浮列车、电磁起重机、耳机和电磁炉的照片，了解电产生磁的运用实例，感受生活中的大部分磁能都可以由电能转换而来。提出问题：什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？设计意图利用实物理解磁具有能量，把隐性的概念显性化，同时引出一、聚焦的问题磁能如何由电能转化而来。二、探索在铁钉上绕线圈，并通电测试。1.在复习通电线圈能产生磁的基础上，教师把导线缠绕在铁钉上（演示）。提问：铁钉会产生磁性吗？2.为了观察到最真实的现象，我们需要制作这样一个装置。演示操作方法（插播演示视频）3.小结像这样，由线圈和铁芯组成的装置，就叫做电磁铁。电磁铁通电后具有磁性，断电后磁性就会消失用电磁铁将大头针搬运至指定位置1.实验前思考与讨论：电磁铁是怎样搬运大头针的？怎样控制大头针能让它掉落在指定的位置？2.学生实验操作。3.实验后研讨：电磁铁搬运物体，能量是怎样转移的？在这个过程中，能量形式是怎样转换的？电磁铁有南北极吗？1.实验前研讨：可以借助指南针验证，根据磁铁“同极相斥，异极相吸”的规律去判断。电磁铁通电后，如果用钉尖靠近指南针，钉尖与指南针的南极相吸引，是否就能够说明钉尖是北极呢？2.学生实验验证3.汇报交流，比较分析实验结果。4.得出结论：电池正负极的接法和线圈缠绕的方向都会影响电磁铁的磁极，而电池正负极的接法和线圈的缠绕方向都会直接影响到电流的方向，所以，我们也可以说，电磁铁的南北极与电流的方向有关。5.研讨：如何改变电磁铁的南北极？【课后练习】1.下列关于电磁铁的描述正确的是（ ）。A电磁铁是由铁芯、铁钉和电池组成的B电磁铁通电后具有磁性，断电后磁性消失C电磁铁像磁铁一样具有磁性，但是没有南极和北极2.关于电磁铁的磁极的说法错误的是（）A电磁铁的南北极无法判断B电磁铁的磁极与电流方向有关C电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向有关D电磁铁的磁极与电池的连接方式有关3.利用电磁铁的性质，可以将大头针搬运至指定的位置，在这个过程中，电池输出的_能转换成了_能。【教学后记】2