现代货币金融学说.ppt

现代货币金融学说,2002.10-2003.2 辅导教师：李国彬,绪论,一、自我介绍及交流渠道 二、 课程介绍（学习对象、在专业中所处地位、所需的基础学科、学科特点） 三 、学习方法 四 、获取学习资源和辅导的途径 五、布置作业,交流渠道,Email: Tel:8278005 Qicq: 46757349 在线交流： 邮编：344000 李国彬,课程介绍,课程性质：专业必修课，本课程课内72学时，4学分 学习基础：现代货币金融学说的先修课程是货币银行学、政治经济学、西方现代宏观经济学、微观经济学，以及经济学说史、世界金融史等课程。 学习内容：以货币为主要对象，重点研究货币与经济的关系及货币对经济的影响。它主要通过对利率理论、货币需求理论、货币供给理论等方面的研究，阐述货币与通货膨胀的关系以及货币政策的有效性等问题。 学习目的：对当代西方各大经济学派的货币金融学说有较全面的了解和较深刻的认识，对货币金融理论有更深入的理解：拓宽视野，为在马克思主义货币信用原理指导下。研究和探讨我国新时期的金融理论和金融实践提供参考借鉴,第一章 导论（1936年以前西方金融理论概述 ）,教学安排 交代课堂安排 学习目的和学习目标介绍 学习方法介绍 本章知识的逻辑顺序 重点和难点讲解 总结和复习,学习目的与要求,通过学习本章，学员要了解西方早期和近代金融理论的主要思想渊源和来龙去脉；辨析西方货币本质观中的金属主义和名目主义；了解早期和近代货币数量说的主要代表性观点；了解早期和近代西方学者在信用和利息问题上的主要争议点；分析银行主义和通货主义观点的差异；了解维克塞尔对金融理论的贡献和对当代金融理论的影响。,第一节货币本质观,货币金属观：以十六、十七世纪重商主义者为代表。货币天然是贵金属，天然是财富，货币必须具有金属内容和实质价值，货币多，财富就多。生产只是创造财富，而流通则增加财富。 货币名目观：代表人物：早期有巴本、贝克莱、孟德斯鸠等；近代有克纳普等人。主要观点：货币不是财富。货币只是便利交换的技术工具，是换取财富的票券，是一种价值符号。货币的价值是由国家规定的。货币不具有商品性，没有实质价值，只是国家用法律规定的计算单位，只在名目上存在。,第二节货币数量说 （早期货币数量说 ）,主要代表人物：博丹、洛克、坎特罗、穆勒父子二人。 主要观点：商品价值和货币价值的升降是由货币数量的变化所决定。其他情况不变时，商品价格与货币数量成正比，货币价值与货币数量成反比。流通中的货币数量越多，商品价值越高，货币价值越小。货币数量增加引起物价上涨是有一个传导过程的，而且二者之间并不是完全对等的比例关系。,第二节货币数量说（近代货币数量说）,1、现金交易数量说 （甘末尔、费雪 ） 主要观点：一定时期内用于交易的货币数量和货币流通速度共同决定物价 2、现金余额数量说 （马歇尔、皮古 ） 主要观点：一定时期人们的现金余额即手持货币数量决定物价。 三、货币数量说对当代金融理论的影响,第三节信用利息理论（信用理论 ）,1、信用媒介论。主要观点：银行的功能就是为信用提供媒介。银行只有先接受存款，才能进行放款，因此银行的负债业务优先于资产业务，前者决定后者。 代表人物：亚当斯密、李嘉图、穆勒等。 信用的作用。 关于信用与物价的关系。,第三节信用利息理论（信用理论 ）,2、信用创造论。 主要观点：银行的功能是为社会创造信用。银行能够运用其所接受的存款进行放款，且能用放款的办法创造存款，所以银行的资产业务决定负债业务。银行通过信用创造，能为社会创造出新的资本，推动国民经济的发展。 主要代表人物：约翰劳、麦克劳德等。 对信用媒介论和信用创造论的评议。 （组织同学在课堂上对这个问题进行讨论！）,第三节信用利息理论（利息理论）,1、西尼尔的“节欲论”。把利息看成是对货币所有者为积累资本而节制当前消费和享受的报酬。 2、庞巴维克的“时差论”。认为利息是对商品在不同时期因人们评价不同而产生的价值时差的一种补偿。 3、新古典学派的“均衡利息论”。认为利息是等待的代价，是牺牲时间偏好的报酬。利息率的高低是由资本的供给（储蓄）和资本的需求（投资）二者之间的均衡来决定。利息率与资本的供给反方向变动，与资本的需求同方向变动。 思考并讨论：这三种观点对现实的解释能力！,第四节金融制度与经济周期,一、货币发行制度 二、经济周期：1、通货主义对经济周期的论述。 2、银行主义对经济周期的论述。 三、货币数量与经济周期：通货主义认为货币数量与经济周期之间不存在内在必然联系，但却可以助长或减弱经济周期波动的程度，调节通货能减轻经济周期的波动程度。银行主义认为，货币数量不是引发经济周期的原因，也不影响经济周期的波动程度，应该对信用加以管理，控制经济周期 注意：本节提出了本学科的宏观命题，本节内容的理解有待于后续章节的学习,