2022年青岛版六年制四年级数学单元教学设计- .pdf

四年级数学下册第 89 页第八单元单元备课课题小篮球队统计教学总目标1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。3、进一步增强于他人交流的意识与能力，体验已经学过的统计知识即决问题的乐趣，树立学习数学的信心。教材解读本单元教学内容包括通过比较红队和蓝队两个篮球队的身高，弹跳力等方面数据，通过求平均数，分段统计表，合并统计表等知识性的学习，得出哪个球队在比赛中更占优势；培养学生的数据分析能力。1、素材的选取具有时代性和科学性。2、知识由易到难科学安排。3、注重知识之间的联系和沟通。重点难点求较复杂平均数的方法课时安排信息窗 1 1课时信息窗 2 1课时复习课 1课时名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -四年级数学下册第 90 页课题小篮球队统计课 型新授教学内容求较复杂平均数备 课下港教学时间共1 课时第 1 课时整 理刘铁柱教学目标1、学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。教学重点运用运算定律简算小数混合运算。教学难点运用运算定律简算小数混合运算。教学准备教学课件、题组卡片教 学 过 程复 备一、创设情景，导入新课。1、同学们最喜欢什么球类运动呢？2、同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？3、同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？出示红、蓝两队运动员的身高测试记录（师挂图出示两队队员的身高记录单）思考问题：（1）请大家观察数据，你从中能得到那些信息？（2）谁的身高最高？谁最矮？（3）哪个队队员的身高比较高？（4）根据得到的信息，你能提出什么问题呢？二、探究新知。1、怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？学生讨论交流。（1）看看哪一队高的人比较多？（2）计算两队队员身高的总数进行比较。（3）比较两队的平均身高。2、比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意义。第一种方法：误差较大。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -四年级数学下册第 91 页教 学 过 程复 备第二种方法：虽然能比较出哪一队的身高更高，但看不出这一队的身高整体水平。第三种方法：既能比较出哪一队的身高更高，也能看出这一队的身高整体水平。所以求平均身高比较可行。3、让学生独立做，先求红队的平均身高。4、学生交流：（1）红队队员的身高总和：160+156+172+158=3476（CM）红队队员的平均身高：347622=158（CM）（2）红队队员的身高总和：1452+1513+1564+1721=3476（CM）红队队员的平均身高：347622=158（CM）5、比较上述两种方法的异同，深化认识。思考：这两种方法有什么相同点和不同点呢？以小组为单位进行讨论，全班交流。6、生独立完成蓝队队员的平均身高，交流。7、集体共同比较两队队员的平均身高。蓝队队员平均身高157CM 红队队员身高占优势三、拓展练习。出示海河公司去年的奖金发放情况统计表（课本 99 页第二题）师：你能提出什么数学问题？针对上述两种算法，组织学生讨论对错四、课堂小结。这节课你学会了什么？评价一下自己的表现：板书设计求较复杂平均数红队队员平均身高158CM 教学反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -四年级数学下册第 92 页课题小篮球队统计课 型新授教学内容复式分段统计表备 课下港教学时间共1 课时第 1 课时整 理刘铁柱教学目标1结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。2在实际探索活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。3结合现实统计活动，培养学生的自主学习能力和创新意识。教学重点对两种数量同时进行统计的方法。教学难点对两种数量同时进行统计的方法教学准备教学课件、题组卡片教 学 过 程复 备一创设情境，提出问题1谈话：同学们，你们看过电视连续剧灌篮高手吗？要想打好篮球，对人的身体素质有哪些要求？（出示情境图）教练员为了对红蓝两个篮球队队员的各项情况做进一步的分析进行了哪个项目的测试？老师把两个队队员的纵跳成绩带来了，（出示红蓝队员纵跳高度成绩）请看大屏幕。看了这个表，你知道了什么？2提出问题谈话：你觉得他们的成绩怎么样？想不想知道哪个队的弹跳力好呢？用什么办法才能比较出哪个队的成绩好呢？（生各抒己见，会用两个队的总成绩或平均成绩比较出哪个队的成绩好，师予以肯定。）二自主探究，解决问题1独立思考，小组讨论师：总成绩和平均成绩都能比较出两个队的总体弹跳水平，如果想要知道两个队队员弹跳力的具体差异，又怎么办呢？2尝试整理，小组交流师：为了便于大家的整理，老师为每个小组提供了三种不名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -四年级数学下册第 93 页教 学 过 程复 备同的表格（单式复式复式分段）请同学们小组商量一下，选择一种统计表将各队的成绩整理一下。（生整理，师巡视）3班内交流，体会方法引导学生根据每个小组交流的意见，优化方法，逐步统一到复式分段统计表上来。4解决问题，解释结果师：刚才同学们发现，从这个统计表中能比较容易地看出两个队的弹跳水平，那么请你仔细观察一下，这个统计表是怎样进行统计的？从复式分段统计表中，你认为哪个队的弹跳力好？为什么？（学生交流自己的分析结果）小结：我们通常把这种统计的方法称为复式分段统计，它在日常生活中应用比较广泛。三巩固应用自主完成自主练习第2 题1学生两人合作整理，教师巡视指导2班内交流统计结果3进一步体会分段统计的作用师：从统计表中，你有什么发现四课堂总结：同学们，这节课我们学习了什么？你都学会了什么？你是怎么学的？板书设计复式分段统计表单式统计表复式统计表复式分段统计表教学反思名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -