九年级语文下册第六章22课《与朱元思书》课件语文版.ppt

与朱元思书与朱元思书学习目标学习目标读读背背读读背背理解理解理解理解赏析赏析赏析赏析课文小结课文小结吴吴吴吴 均均均均了解了解了解了解作者简介 ：吴均（吴均（469-520）南朝南朝文学家，文学家，史学家。自叔庠，吴兴故鄣人。他文史学家。自叔庠，吴兴故鄣人。他文章章工于写景工于写景，尤以小品书札见称。文，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称词清拔有骨气，人称“吴均体吴均体”，亦，亦能诗。能诗。本文是作者写给友人信中的一段本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。可称得上一片山水小品。了解了解了解了解示范朗读示范朗读 韵韵 柯柯 飘飘 荡荡 负负 势势 轩轩 邈邈ynynkkpio pio dngdngf f shshXunmioXunmio泠泠 嘤嘤 缥缥 碧碧 横横 柯柯 窥窥 谷谷lnglngyngyngpio bpio bhnghng k k 鸢鸢 和和 鸣鸣 戾戾 天天 息息 心心 经经 纶纶yunyunh h mngmngl l tintinx xnx xnjngjng ln ln kuku g g注意下面注意下面字词读音字词读音学前问题思考：学前问题思考：1.吴均在信中说：吴均在信中说：“奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。”那么富春江的水，那么富春江的水，“异异”在何处；山又在何处；山又“奇奇”在哪里？在哪里？2.作者在信中描写了富春江奇异的景色以作者在信中描写了富春江奇异的景色以后，又设想了追逐名利、热衷于官场的人来后，又设想了追逐名利、热衷于官场的人来到这里会引发的感受，他的目的是什么？到这里会引发的感受，他的目的是什么？3.文章用了多种艺术手法，如动静相生，文章用了多种艺术手法，如动静相生，比喻、夸张等修辞手法，试举一例加以说明，比喻、夸张等修辞手法，试举一例加以说明，体会古人体会古人“语不惊人死不休语不惊人死不休”的执着态度。的执着态度。理解理解课文课文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。指烟雾。同样的颜色。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾小小结结：这这是是文文章章的的第第一一部部分分，这这部部分分是是文文章章的的总总起起，概概括括描描述述了了从从富富阳阳至至桐桐庐庐一一路路上的上的奇山异水奇山异水。第一段：有写景，有叙事第一段：有写景，有叙事第一段：有写景，有叙事第一段：有写景，有叙事,有抒情。有抒情。有抒情。有抒情。写景：写景：写景：写景：叙事：叙事：叙事：叙事：抒情：抒情：抒情：抒情：风烟俱净，风烟俱净，风烟俱净，风烟俱净，天山一色。天山一色。天山一色。天山一色。从流飘荡，从流飘荡，从流飘荡，从流飘荡，任意东西。任意东西。任意东西。任意东西。奇山异水，奇山异水，奇山异水，奇山异水，天下独绝。天下独绝。天下独绝。天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。异水异水 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以及也。急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。piotun青白色青白色急流的水急流的水直直看看下下去去，可可以以看看得得很很清清楚楚，毫毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了深，水急都突出了“异异”之特点。之特点。奇奇山山夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。耐寒常绿的树“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上轩，比高；邈，比远形容水声的清越相向和鸣到天上,戾，至平息热衷于功名利禄的心筹画、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语好像，如同互相掩映小小结结：此此为为文文章章的的第第三三部部分分。这这部部分分以以细细腻腻的的笔笔触触详详写写了了富富春春江江夹夹岸岸的的奇奇山山，并并抒抒发发了了人人在在此此山山中中的的感感受受。在在这这里里，作作者者既既从从侧侧面面烘烘托托出出山山水水之之美美，也也抒抒发发了了对对世世俗俗官官场场和和追追求求利利禄禄之之徒徒的的蔑蔑视视之之情情，含含蓄蓄地地流流露露出出爱爱慕慕美美好好的的大大自自然然、避避世世退退隐隐的的高高洁洁志志趣趣奇奇山山奇奇整体形象：整体形象：整体形象：整体形象：夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰它的情趣：它的情趣：它的情趣：它的情趣：泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声返回返回返回返回 本本文文从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，请请从从这这两两方方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处？面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处？从视觉来写：从视觉来写：“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水急，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“夹岸高山，皆生寒树”中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。从听觉来写：从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。示范示范赏析赏析与朱元思书与朱元思书视觉视觉听觉听觉水皆缥碧水皆缥碧游鱼细石游鱼细石高山寒树高山寒树横柯疏条横柯疏条泉水激石泉水激石好鸟相鸣好鸟相鸣蝉转不穷蝉转不穷猿叫无绝猿叫无绝奇山异水奇山异水学生赏析学生赏析以小组为单位，品味语言、探讨本文的写作手法：以小组为单位，品味语言、探讨本文的写作手法：1、正面描写与侧面描写结合表现水的清澈。、正面描写与侧面描写结合表现水的清澈。2、用比喻、夸张的手法写出了水流的迅急。、用比喻、夸张的手法写出了水流的迅急。3、描写水时动静结合。、描写水时动静结合。4、描写山的形态时用拟人的修辞手法写出了山峰争、描写山的形态时用拟人的修辞手法写出了山峰争先恐后，向上崛起的形状。化静为动。先恐后，向上崛起的形状。化静为动。5、写山中景色时用了反衬，以闹显静。、写山中景色时用了反衬，以闹显静。6、写山从视觉和听觉角度，多角度的描写山的奇。、写山从视觉和听觉角度，多角度的描写山的奇。教师归纳教师归纳教师归纳教师归纳鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。侧面烘托了山水的巨大魅力。表达对大自侧面烘托了山水的巨大魅力。表达对大自侧面烘托了山水的巨大魅力。表达对大自侧面烘托了山水的巨大魅力。表达对大自然的热爱，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，然的热爱，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，然的热爱，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，然的热爱，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。对官场政务的厌倦。对官场政务的厌倦。对官场政务的厌倦。本文篇幅虽短，但很讲究章法。本文篇幅虽短，但很讲究章法。文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。小结：小结：奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。