四边形复习优质公开课获奖教案教学设计 (人教新课标三年级上册).docx

边形复习优质公开课获奖教案教学设计（人教新课标三年级上册）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形教学目标：1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四 边形的区别和联系。2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。3、懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习 兴趣。学情分析：学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形，理解周 长的概念，会计算长方形和正方形的周长，并初步有了估计意识和能 力。本节课是对这些知识的复习和整理，考虑到大局部学生对这局部 知识掌握得不错，而且复习的知识点不多，所以本节课特地设计了后 面的拓展局部，不要求学生全部掌握。教学过程：一、引入：省公务员考试题引入，公务员招考这么火爆，而最后 录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题 目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做二、展开：（早上我们复习有按规律填数，这节课我们要来复习 有关图形的知识，刚才这么图形，全局部解后，出示上题中所有的图 形，）分类板书（引导立体图形平面图形）平面图形一一四边形一一平行四边形、长方形、正方形三、回顾、整理：1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？（四条边、四个角）2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点 （板书）根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）3、画一画根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形 和一个长方形。4、说一说出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方 形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它 的特性，用处很大，在哪里用到？长方形和正方形还能知道它们的什 么？5、什么是周长，（板书：封闭图形一周的长度）6、小结长方形和正方形周长的计算方法：（1）点子图上长方形和正方形的周长一样吗？（2）要算周长首先要知道什么？（标出各边的长）（3）学生算算周长的算式7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。（做 完后同桌互改）四、实践提炼1、求老师长方形手机的周长：（1）出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，（引导 先估计长和宽各是多少厘米）（2）要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算（3）把这个手机翻开求周长（有什么方法）2、出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折 一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出 这个正方形的周长，（电脑也出示这长A4纸的长和宽3、剩下长方形的周长4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，（引导学生用 有余数的除法进行解答）五、小结人教版三年级时、分、秒、千米和吨的整理和复习的教学设 计绍 兴 县 实 验 小 学 宋 智 祥 312030QQ：37633208bacon20010436163, com一、设计思想：本节复习课是对这一学期我们所学“量”的一个总结，包括时间 单位、长度单位和质量单位。这些概念建立比拟难，除了教材中为我 们提供的一些知识之外，我们教师还应该自主开发一些学生身边的素 材帮助学生理解所学知识。通过现实生活中的情景将实际感受与学生 的想象力结合起来，加深对知识点的感知。对于各个长度单位之间进 率的记忆，我积极倡导他们用五指记忆法来牢记长度单位之间的进率。 对于其他单位的进率记忆，我那么采取找规律的方法来记忆。本堂复习 课先通过知识点罗列，再通过知识点的讲解，最后把时间留给学生， 让学生在练习中巩固和提高。二、教材分析：本学期所学的“时、分、秒”是在一、二年级初步认识时间的基 础上，让学生在复习中加深对时、分、秒的认识，知道它们之间的进 率，并能进行简单的计算和估计。“千米和吨”主要是让学生建立毫 米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率；建立吨的质量 观念，知道千克和吨之间的进率。这两局部内容加强了与生活实际的 联系，在学生已有经验的基础上加强探索性，并注重培养学生的估计 意识和能力。三、学情分析：本节课的复习内容知识点多，学生容易出错，我们应在复习时针 对学生的问题，有效地突破难点和易错点。四、教学目标：1 .认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道1千米二1000 米；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，知道1吨二1000千克; 认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分二60秒，会进行 一些有关时间的简单计算。2 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。3 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。五、重点及难点：注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。六、教学策略与手段：复习整理课是苦燥乏味的，为充分调动学生学习数学的兴趣，提 高教学效率，本课在教学时首先出示了一些具体动物的知识，让学生 在动物认识上来展开复习。其次，我安排了一系列动手排一排和辩论 等多种不同的形式来开展教学，尽可能做到以学生为主体，让学生自 己参与学习，学会独立思考，合作交流。再次，注意传授学生快速记 忆的技巧，结合适当的练习巩固和提高原有的知识。七、课前准备：小黑板和口算卡等等。八、教学过程：()重建知识结构出示一情境(动物王国)，让学生感受到计量单位的必要性和重 要性。1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的 东西，今天我就来考考大家，看看哪一位才是我们班的动物小博士! 出示这些动物信息。（学生四人小组讨论判断）。驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出 8 米。（）。当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量， 光它的一条舌头就重约3吨。（）。刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30分（），再捞 上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多天。（）。2、小组组汇报交流：得出正确答案。（在与实际生活的联系中增 加学生学习数学的好奇心）3、小结并揭题：上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单 位来表示，这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长 度单位、质量单位。（二）突出知识的完整性和系统性（本节课复习的概念多、涉及 的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。）1、同学们，你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗？（使 学生对所有的单位有一个总体上的区分，不至于单位混淆。）开展学生动手摆一摆，给单位找家：时间单位：时、分、秒。我们学习了这些单位有什么用啊？（做 到学有所用，让学生自己来阐述数学知识的作用！）长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位 有什么用啊？（做到学有所用，让学生自己来阐述数学知识的用处！）质量单位：吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊？（做 到学有所用，让学生自己来阐述数学知识的用处！）2、感受每一个单位的大小。分组比拟。（小组内各个单位间的大小比拟，注意比拟比拟时，用一个单位去比拟。)时间单位哪个最大，哪个最小？(时分秒能不能这样说，为 什么啊)长度单位哪个最大，哪个最小？(千米米分米厘米)毫米 能不能这样说，为什么啊)质量单位哪个最大，哪个最小？(吨千克克能不能这样说, 为什么啊)分别感受1个单位的大小。说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候 用质量单位？(找一找，生活中1个单位大小的实例。)强化：(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系，使学生体 会到数学源于生活。)1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？3、进率填写：时一-分一-"秒1小时二(60)分1分二(60)秒千米一-米一-分米-厘米-毫米1千米二(1000)米1米二(10)分米1分二(10)厘米1厘米二(10)毫米吨一-"千克一-克1吨=(1000)千克1千克二(1000)克强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的 进率。单位换算7分二()秒2小时二()分3千米二()米40毫米二()厘米8000米二（）千米2分米二（）厘米7000米+3000米二（）千米5000千克二（）吨7000米一2千米二（）千米4吨二（）千克4、应用填写合适的单位名称或数。我的身高是15 （）,体重是25 （）千克茶杯的高是10 O,书本的厚约（）厘米汽车的速度是每小时70 （）大象的体重约（）吨，小明大约每天睡10 （）计算：3千米一200米二（）米7000千克+5000千克二（）吨2分一20秒二（）秒贝贝到公园要走（）米，到学校最近的一条路要走（）米，远 的一条路要走（）米。书本作业（第122页第8题）选几个单位名称，让学生说一段话。（加强学生的口头表达能 力，描述你生活中的一个情景，加强数学与生活的联系。）（三）探究生活问题1、目测指定实物的长度、重量？（教师给出物体。学生目测估 计。）2、说说时间单位的作用？（跑步、车子到站、火箭发射）（四）全课总结，回顾本课的知识点。（请学生来谈谈你这节课 的收获）九、知识结构或板书设计：时间单位：时分秒（进率是60）长度单位：千米一-米一-分米一-厘米一-毫米（五指记忆法）质量单位：吨一-千克一-克（进率是1000）十、作业设计：单位换算7分二()秒2小时二()分3千米二()米40毫米二()厘米8000米二()千米2分米二()厘米7000米+3000米二()千米5000千克二()吨7000米一2千米二()千米4吨二()千克4、应用填写合适的单位名称或数。我的身高是15 (),体重是25 ()千克茶杯的高是10 (),书本的厚约()厘米汽车的速度是每小时70 ()大象的体重约()吨，小明大约每天睡10 ()计算：3千米一200米二()米7000千克+5000千克二()吨2分一20秒二()秒贝贝到公园要走()米，到学校最近的一条路要走()米，远 的一条路要走()米。H 、镇街交流意见十二、教师使用体会问题研讨本节内容教师通过复习旧知，不仅要使学生对知识的掌握到达了 新授课的水平，而且要在原来的基础上能够更好的灵活应用，并明确 各个单位的作用，但是学生在感知一些较大单位上的物体上还有一些 缺乏，如何通过生活中和课本中一些现实可感知的情景来解决对大单 位的感知，教师可以怎么样来处理这一问题？