人教版九年级上册历史课件 第6单元 第19课　法国大革命和拿破仑帝国.ppt

第第19课法国大革命和拿破仑帝国课法国大革命和拿破仑帝国 人教版人教版 九九年级上年级上第六第六单元元资本主本主义制度的初步制度的初步确立确立习题链接习题链接提示：点击 进入习题新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透123BAA4D567CAA8D9C10 D11 C12 见习题见习题习题链接习题链接123CCB4A5B新题精题新题精题培优提能培优提能6见习题见习题新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透1史学家饶勒斯说：史学家饶勒斯说：“接近接近1789年时，巴黎资产阶级是市内财年时，巴黎资产阶级是市内财产、生产与消费的最高主宰者产、生产与消费的最高主宰者”“连贵族本身也沦为资产阶连贵族本身也沦为资产阶级级”。由此可见，法国大革命爆发的原因是。由此可见，法国大革命爆发的原因是()A资产阶级经济地位与政治地位不符资产阶级经济地位与政治地位不符B资产阶级政权在巴黎建立资产阶级政权在巴黎建立C限制君权的思想在法国传播限制君权的思想在法国传播D社会等级制度丧失了保护贵族的作用社会等级制度丧失了保护贵族的作用A新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透2【2021宝鸡陈仓区期末】哲人们认为，思想是地球上最美宝鸡陈仓区期末】哲人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。丽的花朵。18世纪的欧洲，有一批进步的思想家对封建制世纪的欧洲，有一批进步的思想家对封建制度和教会进行批判，并提出民主、自由、平等，大力倡导度和教会进行批判，并提出民主、自由、平等，大力倡导科学理性。他们燃起的思想火花是科学理性。他们燃起的思想火花是()A文艺复兴文艺复兴 B启蒙运动启蒙运动C自由主义自由主义 D马克思主义马克思主义B新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透31880年年6月，法国参、众两院作出了具有象征意义的决定，月，法国参、众两院作出了具有象征意义的决定，确定确定7月月14日为法兰西国庆日。这一决定是基于这一天日为法兰西国庆日。这一决定是基于这一天()A巴黎民众攻占巴士底狱巴黎民众攻占巴士底狱B制宪议会颁布人权宣言制宪议会颁布人权宣言C路易十六被送上断头台路易十六被送上断头台D拿破仑建立法兰西第一帝国拿破仑建立法兰西第一帝国A新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透4制宪议会通过了制宪议会通过了“新社会的出生证书新社会的出生证书”，它明确提出了人权，它明确提出了人权和公民权，保护私有财产等，确立了资本主义国家的立国和公民权，保护私有财产等，确立了资本主义国家的立国原则。原则。“它它”是是()A权利法案权利法案 B独立宣言独立宣言C1787年美国宪法年美国宪法 D人权宣言人权宣言D新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透5“在权利方面，人们生来就是自由、平等的。所有政治联合在权利方面，人们生来就是自由、平等的。所有政治联合的目的是保护人们自然和不可剥夺的权利。这些权利是自的目的是保护人们自然和不可剥夺的权利。这些权利是自由、财产、安全和对压迫的反抗。由、财产、安全和对压迫的反抗。”上述言论的核心思想是上述言论的核心思想是()A人权法治人权法治 B限制王权限制王权C民族独立民族独立 D联邦共和联邦共和A新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透6法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想。它的高潮出现在民主思想。它的高潮出现在()A攻占巴士底狱之后攻占巴士底狱之后 B第一共和国成立时第一共和国成立时C雅各宾派统治时期雅各宾派统治时期 D拿破仑帝国全盛时拿破仑帝国全盛时C新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透7【2020徐州萧县模拟】法国在徐州萧县模拟】法国在1789年发生了一场大革命，年发生了一场大革命，它被认为是一场真正的政治大革命，其主要原因是它被认为是一场真正的政治大革命，其主要原因是()A摧毁了法国的封建专制制度摧毁了法国的封建专制制度B处死了国王路易十六处死了国王路易十六C宣扬了法律面前人人平等宣扬了法律面前人人平等D传播了民主、自由的思想传播了民主、自由的思想A新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透8【2020东莞模拟】东莞模拟】1799年年10月，拿破仑从埃及冒险回到巴月，拿破仑从埃及冒险回到巴黎，受到当地人民的普遍欢迎。当时人们对他寄予的最大黎，受到当地人民的普遍欢迎。当时人们对他寄予的最大希望是希望是()A镇压人民革命镇压人民革命B建立独裁统治建立独裁统治C颁布民法典颁布民法典D稳定政局，维护革命成果稳定政局，维护革命成果D新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透9【2019山西】山西】“它遵循古代罗马它遵循古代罗马法典法典的传统，它所表现出的传统，它所表现出来的启蒙和解放，对于任何地方、任何时代的寻求自由与来的启蒙和解放，对于任何地方、任何时代的寻求自由与解放的人民，都有极大的教育意义，对于任何想建立新的解放的人民，都有极大的教育意义，对于任何想建立新的法律秩序的人民也具有极大的益处。它是资产阶级国家最法律秩序的人民也具有极大的益处。它是资产阶级国家最早的一部民法典。早的一部民法典。”文中的文中的“它它”是是()A查士丁尼法典查士丁尼法典 B权利法案权利法案C拿破仑法典拿破仑法典 D人权宣言人权宣言C新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透10【2020北京密云区模拟】北京密云区模拟】“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这主要反映了拿破仑这主要反映了拿破仑()A扫荡了欧洲封建势力扫荡了欧洲封建势力B占领了欧洲大片领土占领了欧洲大片领土C击退了反法联盟多次进攻击退了反法联盟多次进攻D巩固了法国大革命的成果巩固了法国大革命的成果D新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透11下图是法国当代历史学家克洛德下图是法国当代历史学家克洛德利布的作品拿破仑的利布的作品拿破仑的罪行的封面。拿破仑的罪行主要是罪行的封面。拿破仑的罪行主要是()A镇压了法国大革命镇压了法国大革命 B建立资产阶级帝国建立资产阶级帝国C发动侵略扩张战争发动侵略扩张战争 D建立了法西斯专政建立了法西斯专政C新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透12300年来，无论世界格局如何变化，总是能够听到它在大年来，无论世界格局如何变化，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。法兰西，究竟凭借着什么力量，在国舞台上发出的声音。法兰西，究竟凭借着什么力量，在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？阅读下列风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？阅读下列材料，回答问题。材料，回答问题。材料材料一一 下面下面是小明同是小明同学整理的法国大革命学整理的法国大革命的学习卡。的学习卡。法国大革命的过程法国大革命的过程*开始的标志：开始的标志：A*制定一份文献：制定一份文献：B*处死一位国王：路易十六处死一位国王：路易十六*建立一种政体：法兰西第一共和国建立一种政体：法兰西第一共和国*结束的标志：结束的标志：“热月政变热月政变”*法国大革命的后继者：法国大革命的后继者：C新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透A：攻占巴士底狱；：攻占巴士底狱；B：人权宣言；：人权宣言；C：拿破仑。：拿破仑。(1)仔细阅读材料一，请你填写出卡片中字母代表的事件。仔细阅读材料一，请你填写出卡片中字母代表的事件。1789年年7月月14日；制宪议会。日；制宪议会。(2)请说出材料一中请说出材料一中A发生的时间、制定发生的时间、制定B文献的机构名称。文献的机构名称。新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透材料材料二二 在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个扩散在欧洲封建统治者眼里，拿破仑始终是一个扩散“1789年瘟疫年瘟疫”的的“暴发户暴发户”。(3)材料二中的材料二中的“1789年瘟疫年瘟疫”与哪一事件有关？请说出拿破仑上与哪一事件有关？请说出拿破仑上台的背景。台的背景。法国大革命。大革命高潮结束后，法国国内局势动法国大革命。大革命高潮结束后，法国国内局势动荡，欧洲的反法势力乘机策划进攻法国。当时的法国荡，欧洲的反法势力乘机策划进攻法国。当时的法国需要一个强有力的政权。需要一个强有力的政权。新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透材料材料三三 对对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样，是德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样，是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。传播者，是旧的封建社会的摧毁人。恩格斯恩格斯德国状况德国状况新知巩固新知巩固逐点练透逐点练透(4)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对拿破仑对外战争的根据材料三并结合所学知识，谈谈你对拿破仑对外战争的全面评价。全面评价。拿破仑的对外战争，冲击了欧洲大陆的封建制度，传播了拿破仑的对外战争，冲击了欧洲大陆的封建制度，传播了法国大革命的思想，同时，也对被占领地区人民进行压榨法国大革命的思想，同时，也对被占领地区人民进行压榨和掠夺，激起了当地人民的反抗。和掠夺，激起了当地人民的反抗。新题精题新题精题培优提能培优提能1.【历史解释】托克维尔指出：【历史解释】托克维尔指出：“1774年，在路易十六执政时，年，在路易十六执政时，(法国法国)就已经是一个达到空前鼎盛的专制王朝就已经是一个达到空前鼎盛的专制王朝在大革命在大革命之前，欧洲国家几乎全部都是君主制和农奴制，而法国在之前，欧洲国家几乎全部都是君主制和农奴制，而法国在1415世纪就废除了农奴制。法国大革命前二十年，人口世纪就废除了农奴制。法国大革命前二十年，人口在增加，财富增长得更快在增加，财富增长得更快经验告诉我们，对于一个坏经验告诉我们，对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时候。政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时候。”对对作者观点的理解最准确的是作者观点的理解最准确的是()新题精题新题精题培优提能培优提能A专制社会的君主来改革容易引发危险专制社会的君主来改革容易引发危险B政治改革落后于经济将加速革命爆发政治改革落后于经济将加速革命爆发C专制王权推动了法国政治经济的发展专制王权推动了法国政治经济的发展D经济繁荣是法国大革命爆发的根本原因经济繁荣是法国大革命爆发的根本原因新题精题新题精题培优提能培优提能【答案答案】B【点拨】【点拨】法国在法国在1415世纪就废除了农奴制。法国大世纪就废除了农奴制。法国大革命前二十年，人口在增加，财富增长得更快，但是革命前二十年，人口在增加，财富增长得更快，但是法国的封建专制统治阻碍了资本主义的发展，导致社法国的封建专制统治阻碍了资本主义的发展，导致社会矛盾激化，加速了法国大革命的爆发。故会矛盾激化，加速了法国大革命的爆发。故B符合题符合题意。意。新题精题新题精题培优提能培优提能2【2019烟台】有学者认为：烟台】有学者认为：“在树立法国的国际威望方面，在树立法国的国际威望方面，人权宣言所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗。人权宣言所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗。”这主要是因为人权宣言这主要是因为人权宣言()A彻底摧毁了法国的封建统治彻底摧毁了法国的封建统治B是资产阶级国家的第一部法典是资产阶级国家的第一部法典C推动了自由、平等思想的传播推动了自由、平等思想的传播D把法国大革命推向高潮把法国大革命推向高潮新题精题新题精题培优提能培优提能【答案答案】C【点拨】【点拨】人权宣言宣称人们生来自由，权利平等，私人权宣言宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯，推动了自由、平等思想的传播。有财产神圣不可侵犯，推动了自由、平等思想的传播。A、B、D都不是人权宣言的影响，故选都不是人权宣言的影响，故选C。新题精题新题精题培优提能培优提能3法国大革命时期，马赛曲被广泛传唱。马赛曲中法国大革命时期，马赛曲被广泛传唱。马赛曲中唱道：唱道：“前进！前进！祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临！前进！前进！祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临！专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地。你可知道那专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地。你可知道那凶狠的敌兵，到处在残杀人民！他们从你的怀抱里，杀死凶狠的敌兵，到处在残杀人民！他们从你的怀抱里，杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进！前进！万众一心，把敌人消灭净！前进！前进！万众一心，把敌人消灭净！”据此你认为马据此你认为马赛曲所体现的时代精神是赛曲所体现的时代精神是()新题精题新题精题培优提能培优提能A民族独立和民族解放民族独立和民族解放B人文主义思想人文主义思想C反对专制暴政，争取民主权利和自由反对专制暴政，争取民主权利和自由D封建神学观念封建神学观念新题精题新题精题培优提能培优提能【答案答案】C【点拨】【点拨】依据题干信息可知，马赛曲是激励法国人民依据题干信息可知，马赛曲是激励法国人民进行大革命的精神武器，所体现的时代精神是反对专制暴进行大革命的精神武器，所体现的时代精神是反对专制暴政，争取民主权利和自由，故政，争取民主权利和自由，故C符合题意。争取民族独立符合题意。争取民族独立和民族解放不是法国大革命的目的，故和民族解放不是法国大革命的目的，故A不符合题意；题不符合题意；题干没有涉及人文主义思想、封建神学观念，故干没有涉及人文主义思想、封建神学观念，故B、D不符合不符合题意。题意。新题精题新题精题培优提能培优提能4.“法国大革命使欧洲各国君主深受震动，他们害怕革命传播，法国大革命使欧洲各国君主深受震动，他们害怕革命传播，决定绞杀法国的革命。决定绞杀法国的革命。”法国大革命让欧洲各国君主害怕的法国大革命让欧洲各国君主害怕的最主要原因是最主要原因是()A法国大革命传播了民主自由的思想，使封建专制王权受法国大革命传播了民主自由的思想，使封建专制王权受到严重威胁到严重威胁B法国军队锐不可当，严重威胁欧洲各国的领土安全法国军队锐不可当，严重威胁欧洲各国的领土安全C法国国内的保王党势力趁机抬头，妄图复辟法国国内的保王党势力趁机抬头，妄图复辟D法国的资本主义快速发展，欧洲各国面临殖民地争夺威胁法国的资本主义快速发展，欧洲各国面临殖民地争夺威胁新题精题新题精题培优提能培优提能【答案答案】A【点拨】【点拨】法国资产阶级大革命彻底摧毁了法国封建专制法国资产阶级大革命彻底摧毁了法国封建专制制度，使制度，使“民主民主”“共和共和”思想广为传播，使封建专制王权思想广为传播，使封建专制王权受到严重威胁，因此让欧洲各国君主感到害怕。受到严重威胁，因此让欧洲各国君主感到害怕。A符合符合题意。题意。新题精题新题精题培优提能培优提能5【2020河南模拟】反法联盟各国都称呼拿破仑为河南模拟】反法联盟各国都称呼拿破仑为“革命之子革命之子”，因为他一如往日排斥波旁皇族。在拿破仑所征服的土地上，因为他一如往日排斥波旁皇族。在拿破仑所征服的土地上，他结束了封建制度，终止了教会对人们生活的控制，引进了法他结束了封建制度，终止了教会对人们生活的控制，引进了法典及几丝启蒙运动的光芒。上述材料反映了拿破仑战争典及几丝启蒙运动的光芒。上述材料反映了拿破仑战争()A抗击了反法联盟，巩固了法国革命成果抗击了反法联盟，巩固了法国革命成果B打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级思想打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级思想C建立了法兰西第一帝国，巩固了君主制的统治建立了法兰西第一帝国，巩固了君主制的统治D给欧洲各国带来了深重的灾难，影响了欧洲的发展给欧洲各国带来了深重的灾难，影响了欧洲的发展新题精题新题精题培优提能培优提能【答案答案】B【点拨】【点拨】根据材料中的根据材料中的“在拿破仑所征服的土地上，他结束了在拿破仑所征服的土地上，他结束了封建制度封建制度引进了法典及几丝启蒙运动的光芒引进了法典及几丝启蒙运动的光芒”可知，拿破可知，拿破仑战争打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级思想，仑战争打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级思想，B符合符合题意。题意。A、C、D在材料中均没有体现。在材料中均没有体现。新题精题新题精题培优提能培优提能6赏析当代学者名作赏析当代学者名作拿破仑的三副面孔拿破仑的三副面孔普希金笔下的普希金笔下的拿破仑形象拿破仑形象(注：普希金，俄国著名的文学家、诗人注：普希金，俄国著名的文学家、诗人)中的中的节选内容，回答问题。节选内容，回答问题。材料一材料一 皇村回忆皇村回忆(注：创作于注：创作于1814年年)评判拿破仑的视评判拿破仑的视角是角是1812年的卫国战争：年的卫国战争：“敌人像浩荡的洪水敌人像浩荡的洪水/淹没了俄国淹没了俄国的土地。的土地。”“和平的城市和村庄在黑夜里燃烧和平的城市和村庄在黑夜里燃烧/敌人横敌人横冲直撞，不可阻挡，冲直撞，不可阻挡，/烧杀劫掠，一切都化为灰烬。烧杀劫掠，一切都化为灰烬。”新题精题新题精题培优提能培优提能(1)材料一中普希金站在了哪个国家的立场？你怎样看待拿破仑材料一中普希金站在了哪个国家的立场？你怎样看待拿破仑战争？战争？立场：俄国。看待：前期战争是正义的民族战争，捍卫立场：俄国。看待：前期战争是正义的民族战争，捍卫了法国大革命的成果，打击了欧洲的封建势力；后期的了法国大革命的成果，打击了欧洲的封建势力；后期的战争具有一定的侵略性，损害了被侵略国家人民的利益。战争具有一定的侵略性，损害了被侵略国家人民的利益。新题精题新题精题培优提能培优提能材料材料二二 普希金普希金创作创作拿破仑拿破仑(注：创作于注：创作于1821年年)一诗时，拿一诗时，拿破仑斯人已逝，诗歌在思考破仑斯人已逝，诗歌在思考“拿破仑究竟给俄国和世界带来什拿破仑究竟给俄国和世界带来什么么”时，从政治、文化和理念的层面，而非战争的层面，揭示时，从政治、文化和理念的层面，而非战争的层面，揭示出拿破仑最为珍贵的价值：出拿破仑最为珍贵的价值：“他为俄罗斯人民他为俄罗斯人民/指出了崇高的指出了崇高的使命，使命，/给世界以永恒的自由，给世界以永恒的自由，/是他放逐生涯的遗赠。是他放逐生涯的遗赠。”普希普希金指责沙皇亚历山大一世：金指责沙皇亚历山大一世：“无声的禁锢是他给世界的馈赠。无声的禁锢是他给世界的馈赠。”现实的困苦让普希金将逝去的拿破仑再次当成对抗专制的救现实的困苦让普希金将逝去的拿破仑再次当成对抗专制的救世主。世主。新题精题新题精题培优提能培优提能(2)根据材料二，指出普希金选择从哪些层面揭示拿破仑的价值。根据材料二，指出普希金选择从哪些层面揭示拿破仑的价值。他可能依据哪一史实赞美拿破仑他可能依据哪一史实赞美拿破仑“给世界以永恒的自由给世界以永恒的自由”？层面：政治、文化、理念。依据：颁布实施拿破仑法层面：政治、文化、理念。依据：颁布实施拿破仑法典。典。新题精题新题精题培优提能培优提能材料材料三三 英雄英雄(注：创作于注：创作于1830年年)一诗从生命哲学的角度一诗从生命哲学的角度来观察拿破仑的一生来观察拿破仑的一生他内心有爱心和仁慈，冒着生命危险他内心有爱心和仁慈，冒着生命危险去医院探视和鼓励黑死病人：去医院探视和鼓励黑死病人：“致命的黑死病致命的黑死病(病中之王病中之王)/正吞正吞噬着每一个病人噬着每一个病人他心情沉重地进行慰问，他心情沉重地进行慰问，/冷静地握住病冷静地握住病人的手人的手/顿时又焕发了新的劲头顿时又焕发了新的劲头”新题精题新题精题培优提能培优提能客观、全面、公正地评价；客观、全面、公正地评价；史论结合地评价；史论结合地评价；把把历史人物置于特定的历史环境中去评价。历史人物置于特定的历史环境中去评价。(3)根据材料三，指出普希金对拿破仑的认识又增加了哪一角度。根据材料三，指出普希金对拿破仑的认识又增加了哪一角度。他从拿破仑冒死探望黑死病人的行为中感受到其怎样的情他从拿破仑冒死探望黑死病人的行为中感受到其怎样的情怀？怀？(4)综上所述，评价历史人物的方法和原则有哪些？综上所述，评价历史人物的方法和原则有哪些？角度：生命哲学。角度：生命哲学。情怀：爱心和仁慈。情怀：爱心和仁慈。