部编版小学语文一年级下册识字①《春夏秋冬》教学反思.docx

部编版小学语文一年级下册识字春夏秋冬教学 反思第一篇春夏秋冬教学反思这篇课文是部编版一年级下册的第一篇识字课文。 本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主 题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词 语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了 四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组 那么告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图 优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的 理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中 激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。 因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图， 采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体 验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的 节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言， 感受文本的韵律美。教学时，我主要采用让学生观察课文插图并联系 自己的生活实际来感受四季特点，在充分感知四季的 基础上，进行朗读指导，读出四季不同的美。再欣赏 由“青草红花游鱼飞鸟”组成的景色之美，感受大自然的美丽和生动。看图用课文中的词语说一两句话， 如“春风吹开了桃花，柳条在风中飞舞。”等。在生字教学中，由于本学期开始我注重汉字构字 法的渗透，但书中不再出现笔画顺序，鉴于局部学生 笔顺掌握得还不太好，因此在教学时，我也会适当强 调局部汉字的笔顺。吸取上学期较多同学二类字认读 存在问题的情况，本学期开始，我在课上加强了二类 字的抽读和口头组词，加深对二类字的认识并在运用 中掌握二类字。第二篇春夏秋冬片段赏析精心指导，扎实写好每一笔（教学重点）师：生字认识了，下面咱们就来写一写，看谁写 得正确、规范。第一步，“读帖”。（投影生字：春冬花入风雪飞）师：请小朋友仔细观察生字，然后书空，记住每 一个字是怎么写的。然后，请大家在书上描一描“春、 冬、花”这三个字，这就是“描红”。再在书上的田 字格中写一写，这就是“临帖”。做到“一看二写三 对照”。（生认真书写）2师：写字，要认真“读帖、描红、临帖”。刚才 我们已经做好了，现在找三位小朋友来展示他们写的 这三个字。（班长推荐）师：我们来看这三个字，大家先看字帖，再看看 同学写的字，做做小老师，说说他们写得怎么样。如 果好，说说好在哪里；如果不好，说说该怎样改正。生1:这个“春”字写得很好，一撇一捺很舒展。 整个字写得稳稳当当。生2: “冬”字写得不太好看，上面太大了，下 面的两点没地方了。生3: “花”这个字写得还可以，但是最后一笔 竖弯钩太长了，可以缩短一些。师：你们观察得真仔细，确实，“春”字最容易 把三个横写得一样长，“日”写得小小的。我们要把 第三横写在横中线上，撇捺舒展开，“春”字这样写 就漂亮多了。我们要把每一个笔画都写好，看好它在 田字格中的位置。还要注意起笔、运笔和收笔。看老 师来写一写。（师范写生字，生再写，师提醒写字姿势。）师：记住：一看二写三对照，一个要比一个好。赏析：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一 学段的教学重点。按照规范要求认真写好汉字是教学 的基本要求。在第一学段中教师更应该使学生养成良 好的书写习惯，提高书写质量。本案例中，教师的指 导是扎实有效的。老师严格按照“读、描、仿、临” 的规律去做,通过指导学生仔细观察字帖,认真书写， 再通过学生做小老师的方法，指出学生写字的优缺点, 教师点拨，指出学生最容易忽视的地方，让学生“恍 然大悟”。教师还非常注重示范的作用，通过现场书 写，为学生直观呈现了整个字的书写过程，让学生有 “法”可依。