语文三年级下册第七单元作业设计.docx

语文三年级下册第七单元作业设计单元教学目标解读：本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了 3篇课文：我们奇妙的世界海 底世界火烧云。其中我们奇妙的世界展现了世界的奇妙和活力；海 底世界揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；火烧云描绘了变化极多 极快的火烧云的奇特和瑰丽。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘 隐藏在天地间，吸引着人们去寻找、去发现。本单元语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。因此，本 单元的阅读学习目标为：1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文 的主要内容，感受大自然的奇妙。2.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。3. 能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，通过查找资料 了解大熊猫。针对问题进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。三年级下册第七单元学习任务群设计单元学习总任务单元学习 分任务课型课时安排任务目标任务情境看世界，话奇妙1 .学习课文，了解作者 是从哪儿个方面把事物 写清楚的，了解世界的 奇妙。2 .体会课文语言表达的 精妙，借助“交流平台” “词句段运用”，积累 语言，内化表达，多角 度感受世界的奇妙。3 .通过介绍国宝大熊 猫，培养学生整体感知、 查找信息、分类整合信 息的能力，感受大熊猫 的奇特。4 .创设情境，学会劝告、 会写寻物启事，在奇妙 的世界做文明旅游人。“奇妙”通读 梳理课4课时1 .明确单元学习目标，通读3篇课文。2 .掌握3篇课文的生字新词。3 .借助思维导图，梳理文章结构，了解课文从哪 几个方面把事物写清楚的。4 .借助思维导图为习作国宝大熊猫梳理层次。图解世界 真奇妙赏“奇妙”统整 读议课3课时1 .通过比拟阅读，品味构段方式呈现的奇妙世界。2 .通过比拟阅读，品味比喻、拟人手法的表达效 果。3 .通过比拟阅读，品味动态描写的表达效果。捕捉最美 一瞬间话“奇妙”统整讲 演课2课时1 .根据思维导图，有目的地资料、整合资料。2 .有条理地介绍大熊猫，用生动的语言把奇特之 处介绍清楚。走进奇妙 熊猫馆游“奇妙”拓展 延伸课1课时1 .发现游览熊猫馆过程中的不文明现象，学会劝 告他人。2 .帮助在熊猫馆游览的游客写寻物启事。奇妙世界 文明行结合本单元的语文要素确定了 “看世界，话奇妙”大单元学习主题，具体设 计如下：（2）以下选项对课文的理解有误的一项为哪一项（）。【欣赏辨析】A连续写了一匹马、一只狗、一头狮子三种形态的变化。B火烧云的变化可以用“瞬息万变”这个成语来概括。C “马”“狗”“大狮子”都写了从出现到消失，时间很短，变化很快，三 种形态的变化又各有不同。D，一会儿”，忽然“，接着”这些词在文中都没有用，可以去掉。三、拓展性作业1.写一写：本课运用了许多表示颜色和形态变化的词语，生动形象地展现出 火烧云的奇妙。请你也来试一试，仿照课文36自然段向大家介绍节日空中 绽 放 的 绚 丽 多 彩 的 烟 花。【积累运用】你可以选择写烟花的绚丽多姿，也可以选择写变化多端。写变化时要先写出 现，再写样子，然后写变化，最后写怎样消失的。（二选一，也可以尝试都写一 写）A美丽的烟花好像一朵朵五颜六色的大花在空中开放。一会 儿,一 会儿,一 会儿,一 会 儿 o ,这些颜色 O夜空好像 0B只听“嗖”的一声，从地上o紧接着2 ,评一评我会写（写出了烟花颜色的变化或形状的变化。）能写好（能用上不同类型的表示颜色的词语，或形状变化不同速度的词语写一段话）能写美（能完整地写出烟花的颜色、变化的过程，感受到烟花的美妙。）第（24）课作业使用指南第1课时内容备注（时长）预习检查基础性作业（一）5-6分钟当堂练综合性作业（一）6-8分钟课后练基础性作业（三）（四）15-20分钟第2课时内容备注（时长）复习检查基础性作业（二）5分钟当堂练综合性作业（二）8分钟课后练拓展性作业15-20分钟第七单元语文第七单元语文地作业优化设计一、交流平台及词句段运用活动一：我是一名小作家1.辨一辨：以下加点词语使用不正确的一项为哪一项（）。【词类辨析、运用】A他没精打采地坐在那里，一句话也没有说。 B走在栈道上面，可以饱览悬崖绝壁下的奇异景观。 C我刚走进教室，同学们就用奇妙的眼光注视着我。 D在深蓝的夜幕中，群星闪烁，仿佛放光的夜明珠一般。 将句子中使用错误的词语 改为,就合适了。2.品品：读句子体会用词，并仿写。【积累运用】黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁,、 就像千千万万支极小的蜡烛在发光。清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天 边升起，就像一个刚刚点燃的火球。仿写:【表达运用】小提示：仿写前要先观察句子的结构：什么时间、看见什么,再用上比喻的修辞手法，让句子优美生动3,写一写：仿照海底世界的开头介绍一种事物。（1）观察上面的图片，选择描述这些石头奇妙的角度（）。（可多项选择）A颜色 B形状C大小D气味（2）根据提供的开头，围绕石头奇妙的特点介绍。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙？（3）你是否听说过 二、寻物启事活动二：帮助他人真高兴成都市龙江路小学三（1）班的王宇同学5月3日上午到“大熊猫基地”游 玩，出大熊猫基地的时候，发现自己的蓝色电子手环丧失了，赶紧到服务台请阿 姨帮助。阿姨让王宇写了寻物启事，并留下联系方式（1897771515）,便于找到 后联系他。1,比一比：寻物启事和第二单元学习写通知的异同，和小伙伴交流交流。【比拟辨析】通知4月9日下午3点，请全体同 学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外 套落在了操场上、如有拾到者，请与我 联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日2.寻物启事，是为了将丧失的物品找到，需要写清楚：【整体梳理、解决问题】A丧失的物品B物品的详细特征 C丧失的具体时间、地点D失主及详细的联系方式 E格式要正确读一读王宇写的这个寻物启事，你觉得合适吗？对照上面的寻物启事的要 求，帮他找一找问题，并照样子标出来。寻物启事今天，我到“大熊猫基地”里游玩，丧失了一个电子手环。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！5月3日三（1）班王宁3.找到了问题，请你帮助王宇重新写一份寻物启事吧。【表达运用】三、书写提示、日积月累.汉字中，有些字的笔画要写开一些，有些字的笔画写得短小、缩小间距,以下字中与其他三个字写法不同的是（）。【字形辨析】A慧 B寸 C镇 D蘑1 .选择恰当的语句，将序号填入句子中。【理解运用】A兵来将挡，水来土掩B不入虎穴，焉得虎子C近朱者赤，近墨者黑D眼见为实，耳听为虚（1）俗话说（），哪怕别人说得天花乱坠，也不如亲眼见到更让人信服。（2）孟母知道（）的道理，所以才三迁住所，为孟子寻找良好的居住环境。第七单元语文园地作业使用指南内容备注（时长）预习检查书写提示、日积月累1、256分钟当堂练交流平台及词句段运用1、2寻物启事1、215-20分钟课后练交流平台及词句段运用3寻物启事315分钟三年级第七单元学习任务群作业设计单元学习总任务单元学习 分任务作业模块作业内容思维层次记 忆理 解运用分析评价创 新看世界，话奇妙1 .学习课文，了解作者是 从哪几个方面把事物写清 楚的，了解世界的奇妙。2 .体会课文语言表达的精 妙，借助“交流平台”“词 句段运用”，积累语言， 内化表达，多角度感受世 界的奇妙。3 .通过介绍国宝大熊猫， 培养学生整体感知、查找 信息、分类整合信息的能 力，感受大熊猫的奇特。4 .创设情境，学会劝告、 会写寻物启事，在奇妙的 世界做文明旅游人。看“奇妙”识字写字字词通关练习(抄写词语；读音、字形辨析；词 义理解)VV梳理与探究用思维导图，梳理文章结构。VVV赏“奇妙”语言积累选择最喜欢的词语和句子读一读，积累表示颜色 的词语。V阅读与鉴赏1.以海底世界为例，比照三篇课文，会以中 心句构段的方式。VVVV2.赏读三篇课文中的相关语段，感悟作者将普通 事物写奇妙的方式。V5/3.以火烧云为例，联读三篇课文，体会动态 描写的妙用。VV表达与运用1.朗读课文，感受动态描写下景物的奇妙。VVV2.运用三篇课文的描写方式，尝试描绘生活中普 通而又美妙的事物。V话“奇妙”表达与交流1.梳理写作思路，画出思维导图。VV2.依据思维导图分类、整理资料。V3.用生动的语言介绍大熊猫的奇妙之处。V游“奇妙”交流与运用1.在设定的情境中学会用合适的语气进行劝告。VV2.学写寻物启事。第22课我们奇妙的世界作业优化设计一、基础性作业1 .选择正确答案，填入括号。(1)以下词语中加点字读音正确的一项为哪一项()【正确分辨读音】A 呈现(chen) B 强劲(jing) C 卵石(ruan) D 领略(lu e)(2)以下词语中书写错误的一组是()【正确辨析字形】A变幻幼小B余辉光辉C模型形状D光芒 茫茫(3)将以下句中划线的局部替换成相应的词语。【理解词义】A蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中轻快地跳起舞来。()B落日的余晖不时不规那么地改变着颜色。()(4)以下对课文内容理解不正确的一项为哪一项()。【整体感知】A课文采用“总一一分一一总”的结构，描写了世界的奇妙和美丽。B课文按照“春、夏、秋、冬”的顺序描写世界。C课文从天空、大地两个方面描写了世界之奇、美，表达了作者对奇妙世界 的喜爱和赞美之情。D只要我们去寻找，就一定能从普通的事物中发现美，发现奥秘。2 .看拼音，写词语。(语文补充习题第一项)【巩固字词】3 .把以下词语和相应的解释用线连起来。（语文补充习题第二项）【理 解词义】4 .完成习字册。【巩固字词】二、综合性作业任务一：图解世界真奇妙。1 .理清课文结构。（语文补充习题第三题1）【理清文脉】2 .课文分别从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙。（课后练习1）默读课文，完成下面的导图。任务二：捕捉最美一瞬间3 .语文补充习题第四题4 .品读句子，感受事物的美丽。“有时，云彩在蓝色的天空中飞行告诉我们许多奇妙的故事” 联系自己看到过的云彩，展开想象说一说。云彩呈现出 的形状，好像在告诉我们 O“雨后，我们会看到地上许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。” 这里“有趣的镜子”指的是,在里面还发现了什么奇妙的东西，一起 说一说。5 语文补充习题第三题2三、拓展性作业1.结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（课 后练习2）（1）为什么说“一切看上去都是有生命的”？（2）读读下面的句子，感受这些普通而又美丽的事物。你在生活中还发现 了哪些美妙而富有生命的事物？仿照样子，写一写。（课后小练笔）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。2 .阅读短文，完成练习。（语文补充习题第五题）3 .海底世界和火烧云这两篇课文中有哪些普通而美的事物呢？ 一 起来提供吧！第（1）课作业使用指南第1课时内容备注（时长）预习检查基础性作业15-6分钟当堂练综合性作业任务一6_8分钟课后练基础性作业415-20分钟第2课时内容备注（时长）复习检查基础性作业2、35分钟当堂练综合性作业任务二8分钟课后练拓展性作业1、2、3 （单元整合作业）15-20分钟第23课海底世界作业优化设计一、基础性作业1 .选择正确答案，填入括号。（1）以下词语中，加点字读音完全正确的一组是（）【正确分辨读音】A警报（jin）嗡嗡（weng） B海参（cGn） 差异（chd） C储量（ch。）金属（shtl） D波涛澎湃（pen） 窃窃私语（qi。）（2）以下词语中书.写错误的一组是（）【正确辨析字.形】A攻击B讯速C煤炭D器官（3）与“窃窃私语”意思最相近的一项为哪一项（）。【理解词义】A低声密谈B鸦雀无声C高谈阔论D滔滔不绝（4）以下对课文内容表述不正确的一项为哪一项（）。【整体感知】A课文和我们的奇妙世界一样，也采用了 “总一一分一一总”的结构。B作者用生动形象的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。C海参每小时只能前进四米，说明海参的行进速度很慢。D贝类巴在轮船底下作免费的长途旅行，说明了贝类的懒惰。2 .比一比，再组词。（语文补充习题第一项）【巩固字词】3 .照样子，写词语。【巩固字词】（1）例：嗡嗡 啾啾 （2）例：宁静（安静） 攻击（）迅速（）4 .完成习字册。【巩固字词】二、综合性作业任务一：图解奇妙的世界1 .根据课文内容排列下面的句子，（语文补充习题第四题）并补全思维 导图。【理清文脉】海底是个、的世界光线变化 海底的声音 海里的 海底的 海底的I' I I） Ij I活动二：捕捉最美一瞬间。2 .根据课文内容填空。（语文补充习题第三题）3 .阅读课文片段，完成练习。（1）片段一：语文补充习题第五题（2）片段二:海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进 四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普 通的火车还快。鸟贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。能看清楚。(1)(2)海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的, 还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才 这两段话分别是围绕哪一句话写的？用“一一”画出来。 用线将海里的动物和对应的活动特点连起来。海参像梭子的鱼贝类乌贼和章鱼第段中画“地写出了梭子鱼(4)第段从三、拓展性作业1 .阅读短文，完成练习。2 ,选做题。每小时能游几十千米靠肌肉伸缩爬行利用水的反推力迅速后退巴在轮船底下旅行两方面介绍海底植物的差异。(语文补充习题第六题)”的句子采用了(比照 比喻)的手法，生动形象 的特点。(1)课文第四、五自然段都是围绕一句话把一个意思写清楚的。仿照这种 写法，围绕一句话写一个小片段。(2)火烧云一课没有使用中心句，你能尝试在适当的地方添上中心句 吗？3.推荐阅读海底两万里。第(23)课作业使用指南第1课时内容备注(时长)预习检查基础性作业156分钟当堂练综合性作业任务一6_8分钟课后练基础性作业415-20分钟第2课时内容备注(时长)复习检查基础性作业2、35分钟当堂练综合性作业任务二8分钟备注：拓展性作业2 (2)为单元整合作业课后练拓展性作业1、2、315-20分钟第区课火烧云作业优化设计一、基础性作业（一）选择正确答案，填入括号。1 .以下词语中加点字读音全部正确的一项为哪一项（）【正确分辨读音】A乘凉（ch6n） 镇静（zhn） B模（m6）糊 一模一样（m6） C跪着（gui） 着火（zhdo） D笑盈盈（yin）红彤彤（t 6 ng） 2 .以下词语和“红彤彤”不是一类词语的一项为哪一项（）【词类辨析】A黑乎乎 B黄澄澄 C笑盈盈D绿油油3 .对课文内容理解有误的一项为哪一项（）【整体感知】A作者是从颜色变化和形状变化两方面描写火烧云的。B火烧云颜色艳丽，像燃烧的火焰，所以叫“火烧云”。C课文着重写了火烧云从上来到下去的全过程，重点写了火烧云“下去”的 局部。D课文写的是黄昏夕阳西下时的火烧云。（二）看拼音，写词语。（语文补充习题第一项）【巩固字词】（三）用“给加点的字选择正确的读音。（语文补充习题第二项）【理解词义】（四）完成习字册。【巩固字词】二、综合性作业（-）活动一：图解世界真奇妙1 .全文围绕一个“变”字来写火烧云，依次写了（）一> （）>（）o【整体感知】A.火烧云的颜色变化B.火烧云的形状变化C.火烧云上来后霞光照耀下事物的变化2 .课文是怎样把火烧云写清楚的？读一读课文36自然段，完成以下练习。（1）填一填：,成思维导图。C | （）多、变化快形状（、 ）一/向大家介绍火烧云。向大家介绍火烧云。（2）说一说：借助上面的思维导图，（二）活动二：捕捉最美一瞬间1.比一比：“火烧云”是一种自然现象。【语言表达】（1）在现代汉语词典中火烧云的解释是：（2）在课文中，作者萧红笔下对火烧云的解释是：比拟一下，这两种解释有什么不同？你喜欢哪一句？（3） “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 以下句中对“烧”字的理解，不正确的一项为哪一项（）。【欣赏辨析】A. “烧”字形象地写出了火烧云变化多且快。B. “烧”字细致传神地写出了火烧云的动态美。C. “烧”字换成“红”字也可以，不会影响句子所要表达的意思。D. “烧”字形象地表现了火烧云上来时天空像火焰一样红艳。（4）如果少儿百科全书文中出现“火烧云”，你选择哪一种解释呢？ 和小伙伴们交流交流。【比拟运用】2.品一品：默读课文，分别画出课文中表示颜色的词语和变化的词语。【提 取信息】（结合语文补充习题第四、五项，重新作了整合。）表示颜色的词语表示变化的词语ABCDE（1）为上面填写的颜色分分类，并将序号填进下面的横线中。再照样子分别写出2个这类的词语。【积累运用】叠词：（） 混合色：（） 比喻色：（）