初中语文学科居家在线教学课例——写作课“抓住细节”.docx

2022年上海市居家在线教学优秀课例课题：七年级第二学期第三单元抓住细节本课例需要解 决的居家教学 中的问题（可 以勾选，也可 以自己提出需 要研究的问 题；可以多项选择）1 .增加居家在线教学的互动性02 .增加学生的学习参与率和参与度03 .提高空中课堂视频资源使用的有效性口4 .突发情况应对口5 .其他：课时教学目标1 .根据表达目的选择有意义的细节；2 .运用细节描写表现人物特点和精神教学内容概述感受细节描与的效果；把握细节筛选的原那么；运用细节描与进 行片段写作，掌握细节描写的方法。教学流程概述1 .阅读例文，交流阅读感受（腾讯会议私聊、语音交流）2 .观看视频1,抓取值得写的细节，交流讨论筛选原那么（视频 资源运用）3 .观看视频2,从细节中推测导演想表达的内容（腾讯会议私 聊、语音交流）4 .将视频2中最令人印象深刻的细节进行描写，交流讨论所写 语段，总结细节描写的方法（“晓黑板”讨论区交流）5 .布置作业：修改作文，增加恰当的细节描写来表现人物精神 （“共享文档”展示评价）概要描述解决 问题的方式、 方法、策略、 途径等运用“腾讯会议”的“私聊主持人”功能，促进师生交流；使 用“晓黑板”讨论区功能实现师生、生生互动；运用“共享文 档”功能，展示写作成果，深入开展互评。教学成效 （选填）学生学习反应的正确率（请打J） 100%-90% 89%-80% 0 79-70% 口69%-60% 60% 以下口自我评价（成功与不足）有效增加在线教学的互动性，学习参与率和参与度得以提升。 通过“私聊主持人”互动的学生有94人次；语音讨论7人； 通过“晓黑板”讨论区发表作品的有36人,44人参与点赞。七年级第二学期写作抓住细节线上教学案例一、课例背景本课是一节作文修改指导课，指导学生运用细节描写反映人物精神。此课例 着重探索如何增加居家在线教学的互动性，提升学生的学习参与率和参与度。二、教学内容及教学流程1 .确定教学内容统编教材七年级第二学期第三单元的写作主题是“抓住细节”。本课例由学 生习作例文出发，明确作文修改目标。通过观看视频和讨论，引导学生根据写作 目的筛选细节；通过对电影细节画面的片段写作，在实践中探索、归纳细节描写 的方法；运用课堂所学方法，修改作文，运用细节描写来表达人物精神。本节课的教学目标是：根据表达目的选择有意义的细节；运用细节描写表现 人物特点和精神。2 .设计教学过程阳确作文修改目标阳确作文修改目标阅读例文1、2,交流阅读 感受引导学生直观感受细节描 写的效果，明确作文修改 目标“私聊+语音”交流看法观者视频1 （“封控小区日 常景象”），抓取值得写 的细节，交流讨论筛选原那么观者视频1 （“封控小区日 常景象”），抓取值得写 的细节，交流讨论筛选原那么启发学生依据写作目的筛 选细节，明晰细节选取原 那么“视频资源”运用把握细节筛选原那么现看视频2 （“觉醒年现看视频2 （“觉醒年代”片段），从镜头呈现 的细节中推测导演想表达 的内容引导学生深入体会细节对 表达主旨的作用“私聊+语音”交流讨论探索细节描写方法探索细节描写方法将视频2中最令人印象深刻 的细枳专换成文字，交流 讨论所写语段，总结归纳 细节描写的方法训练学生依据特定写作目 的迸行细节描写的能力， 在实践中探索归纳细节描写的方法“晓熙板”讨论区交流布置课后作业布置课后作业修改作文，增加恰当的细 节描写来表现人物精神培养学生运用细节描写体 现人物精神的写作能力“共享文档”展示评价3 .解析关键环节本节课的重点环节是“把握细节筛选原那么”和“探索细节描写方法”。为了 增强居家在线课堂的互动性，提升学生在线学习的参与率和参与度，课堂进行了 如下尝试：在“把握细节筛选原那么”这一环节中，播放视频1 （“封控小区一角”），要求学生在看完视频后将自己关注到的细节通过私聊发送给教师。教师选择不同类 型的答案，请学生语音连麦进行具体阐释，明晰应根据写作目的来筛选细节。何1ra （私制08 08拿快递（私刷 08 08小区保安吧桑梓予（私聊）08：08等待快递的人芦宜彤（丛脚）08：08医务工作者没有进入小曜王昱俨（私脚）08 09志愿者把快递拿给小区里的人桑梓予（私哪）0809门口窗户上的福字还没有揭下来，人们或许还沉浸在 过年的喜悦里很杂乱,下卷雨,给人一种压迫感.范思辰（私朝） 08 15街上到处都有乞讨的孩子和人授梓予金）08 15乞丐却机在地下国情隔（私制0815一位坐在车里吃饼的男生和坐在街边要楂卖掉的女生 产生了鲜明的比照，黄富差异林依卉（AQ9） 08 15社会底层人与高层的比照？随后，播放视频2 （“觉醒年代”片段），请学生从镜头呈现的细节中推测导 演的想表达的内容。在个别学生语音连麦的时候，教师提示其他学生继续通过私 信聊天来发送自己的观点，寻找能够相互补充或相互碰撞的内容，从而组织更深 入的交流。在“探索细节描写方法”这一环节中，要求学生将视频中令人印象最深刻的 画面转换成文字，并上传到“晓黑板”讨论区。教师提示学生在完成作品之后阅 读同伴的文字，给自己喜欢的作品点赞。随后，选取点赞数最高的作品，师生共 同品评、交流，从而归纳出细节描写的好方法。讨论区何煦琴 03/30 08:27#5楼是下雨天，穷人的身上浸满雨水，脸上挂满泪水，即使是最年幼的小女孩也无法逃避，雨水让她干枯的头 镂在一起，张着灰色的嘴哭泣，身上的粉衣已看不 出颜色，和墙一样灰暗，她哭，撕心裂肺，但头上的 草注定让她卖掉，她哭，雨也不会停，因为这是穷人 的命，不会叱16 G争®讨论区生2范思辰妈妈03/30 08:29#11楂 在这条街上，总能听到有人在大喊着“卖小孩"。走 进一看，Y灰头土脸的小女孩正坐在街边，雨滴落 在她凌乱的头发上，顺着发丝滴了下来，小女孩的泪 水也顺着脸颊流了下来。她的脸上和衣B艮上有许多灰 色的印记，也许是四处奔波而被弄脏了。何煦蓉：（雨水二穷人的苦命，泪水二穷人的心理）三、经验总结1 .利用软件功能，提升互动性教师在腾讯会议中设置“仅允许私聊主持人”的好处有三：首先，在这种模 式下，学生看不到别人的信息，可以不受干扰地进行独立思考；又因为自己发送 的信息不会被同伴看到，所以他们可以抛开顾虑、大胆表达自己的观点，极大程 度地提升了课堂参与率和参与度。其次，教师可以在短时间内了解更多学生的想 法，推断学生的思维进展，从而进行有针对性地引导和点拨。最后，腾讯会议的 聊天记录会自动保存在客户端里，学生在课后复习时，能够根据自己的发言记录 回顾学习过程，整理学习路径，甚至与老师一起对自己思维上的误区进行审视与 探究。语音连麦与私信交流并行，能够激发学生的积极性，让学生在课堂上获得存 在感。在常规课堂上，一位同学发言时，其他同学只能安静倾听，但是在直播间， 在少数同学进行语音发言时，其他同学可以以私信的方式参与课堂讨论，从而增 加了课堂交流的人员覆盖率。需要注意的是，在使用私聊功能进行教学互动时，应考虑到学生的打字速度， 不宜要求学生输入过长的文字。假设需要学生完整阐述想法，宜结合“语音”功能 进行。2 .合理使用视频资源，充分开掘教学价值本课例所使用的视频在满足教学目标的基础上兼顾了 “时效性”与“有效性”， 选择与当下生活关联强的、能够让学生产生共鸣的“小区封控”视频，吸引学生 的注意力，也让学生更有表达欲望。在片段写作环节，运用觉醒年代中的电 影镜头语言作为支架，让学生聚焦于细节描写的文字创作。需要注意的是，线上教学的时间应尽可能留给学生进行思考、讨论和实践， 因而视频时间不宜过长，不能喧宾夺主。在使用视频资源时，可对其进行灵活拆 分，既可完整呈现视频，又可将视频关键帧截图呈现，还可以反复播放、定点播 放、加速/减速播放，以满足不同的教学需求。