湘艺版 一年级下册音乐 第十一课 （演唱）小雨沙沙 (2) 教案.docx

小雨沙沙高效课堂音乐电子导学案设计课.题小雨沙沙教学内容湘文艺版一年级下册第“课教学领域表演唱第1课时执教教师教学目标知识与技能能用亲切、活泼的声音演唱歌曲小雨沙沙，体 会歌曲所表达的欢快情绪。过程与方法能和同学合作，准确演唱歌曲。情感杰度与 价值观通过歌曲的故事情节让学生学会感恩。教学重点引导学生用固定的音高模拟雨声，并能用表演动作演奏沙锤、表演等 方式参与歌曲表现。教学难点指导学生在歌曲演唱中尝试着用连音和顿音、强与弱的比照，来表现 歌曲的音乐形象。教学准备琴、课件等教学过程教师活动学生活动设计意图一聆听导人一、组织教学。将师生问好歌进行移调 演唱，保持兴奋的状态。利用师生问好歌进行发 声练习，气息的控制得 到锻炼，同时扩展学生 音域。课题导入二、导入。谈话导入，揭示课题1、播放小雨的声音2、教是引出二声部(5- |5- |55 50)沙 沙沙沙沙3、播放小雨沙沙第一 段。3、再次播放视屏1、听赏音乐，自由模拟 不一样的小雨的声音。2、生随拍子节练习小雨 的声音，由慢到快3、学生用沙沙沙沙沙的声 音给种子伴奏，练习二 声部3、观赏动画：感知种子 在雨露的滋润下是怎样 破土生长的。先从节奏入手，有节奏 地读，有连音和顿音， 让学生充分感知节奏的 特点。学 唱 歌 曲三、新歌教学播放范唱小雨沙沙 师：今天种子在雨水的滋 润下种子要发芽，出土， 慢慢长大，多开心啊！所 以想唱一首歌来表达此刻 的心情，你们想听吗？1、教唱歌词第一段2、出示第二段歌词。3 .播放完整歌曲4、播放音乐伴奏听赏视屏范唱，思考： 导学活动一： 任务：听歌曲。要求：1、说说歌中都有谁？2、你能听到种子说的话 吗？1、学唱歌曲1）、教师有节奏的范读 歌词学生有节奏跟读。2）、听老师范唱， 跟老师学唱。2、导学提示任务：小组自学第二段。 要求：1）、能有节奏读歌词 2）、组内互相学唱。流程：小组展示。评价：声音响量唱的 准确流利获得表演星。3、导学提示任务：听音乐，理解歌 曲要求：1）、找出歌曲中的强和 弱。2）、歌曲中哪些地方用 到了打击乐器。流程：独立思考，小组 讨论，全班交流。评价：回答正确获得 表达星。4、学生尝试在演唱中用 强弱比照、沙锤来表现 歌曲内容。师生二声部 合唱，学生与学生合唱 二声部。通过聆听，关注和声音 色，体会歌曲情感。同 时感知歌曲的歌词意 思。通过跟唱去掌握歌词， 为后面的学唱做铺垫。培养学生合作学习的习 惯。在导学提示中让学生独 立思考，独立发现，全 班合作理解强和弱。接 下来引出沙锤的节奏突 破重点小组成员分成三个小小 组合作演唱歌曲再次聆听歌曲，在此基 础上老师和学生练习合 唱局部，成功转移学生 注意力，并在潜移默化 中巩固了难点局部。展 示 交 流1、播放歌曲伴奏。演唱提示：用轻柔、优美、 连贯的声音表现。歌曲合 唱局部旋律轻巧跳跃，采 用了顿音和强与弱的比照 表现手法，用轻快、有弹 性的声音演唱。2、播放音乐导学提示任务：合作表演歌曲。要求：1号和2号小雨组：用舞 蹈动作为种子伴唱。3号和4号种子组：注意 前两句的强弱比照。5号沙锤组：画沙锤的地 方摇一摇。6号舞蹈组：学生自由创 编舞蹈动作。展示：从中选择优秀的 小组表演。评价：听一听，评一评 那个小组表现的最好。2、学生上台表演引导学生生动地表达音 乐作品，提高他们对音 乐作品的认知能力。盘 点 收 获四、小结下课。种子发芽、生长离不开雨 水的滋润。我们的成长也 离不开父母和老师的培 养。我们从小要学会感恩， 做一个孝顺的好孩子。唤起学生对父母和老师 的感恩之情。德育渗透。板 书 设 计课件教 学 反 思小雨沙沙是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素 材、引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼， 流畅。这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了 教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言 激发学生的自信心。选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴 趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演， 引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛 围，使孩子们大胆的参与充分的表现。在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为 学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性， 也使课堂的气氛更加活跃。“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着， 我们听 听，谁在说话？使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。 在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地 进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发 展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授小雨沙沙一课中 我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜 一猜，学生们纷纷举手抢答，让学生以扮演种子说话，事实上，这个 过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨 论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美。本课教学的缺乏之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好 的预设；在评价手段和评价语言方面个性化缺乏，针对性不强；缺乏 对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显缺乏。在以 后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执 教的能力。