鲁人版高一年级语文下学期一单元再别康桥知识点.doc

鲁人版高一年级语文下学期一单元再别康桥知识点志摩写作的态度是严肃的，他在轮盘自序里说：“我敢说我确是有愿心想把文章当文章写的一个。”小编给同学们整理了再别康桥知识点，同学们赶快一起来阅读吧！【原文欣赏】再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。简介：再别康桥是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。背景：此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日新月月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国着名的剑桥大学所在地。1920年10月1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在勐虎集序文中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的心灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”字词：青荇 长篙 漫溯 笙箫河畔 漪沦 青荇绮 浮藻 长篙荡漾笙箫 发酵漫溯 相形见绌 锲而不舍斑斓 安然无恙 高瞻远瞩 罗网猝然 长逝湛蓝 眼花缭乱 挑衅脍炙人口 恻隐之心 略胜一筹 竹蒿戛然而止 颀长 风靡一时 虚张声势练习题：1对再别康桥鉴赏不恰当的一项是（ ）A诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。B诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。C诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境。D诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。解析：C诗人的心境并不是“静默、悠然的”。答案：C2.下列诗歌节奏划分错误的一项是（ ）A.轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来B.波光里的/艳影，在我的/心头荡漾C.黑夜/给了我黑色的/眼睛，我/却用它/来寻找/光明D.这是/一沟/绝望的死水解析：此题考查诗歌的朗诵。B项应该是“在我的心头/荡漾”。答案：B3衔接最恰当的一项是（ ）躲在乡愁里，才发现_我不是无根浮萍 不是断线的风筝 不是世俗风雨中无处栖身的孤雁A. B. C. D.解析：此题考查诗歌的阅读欣赏和语言的运用能力。答案：C好了，再别康桥知识点就给同学们分享到这里了！想要了解更多精彩的内容，大家可点击xx来看