可爱的鼠小弟儿童绘本.doc

可爱的鼠小弟儿童绘本 篇一：绘本鼠小弟 大班绘本教学想吃苹果的鼠小弟 教学目标: 1. 能看懂画面，并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。 2. 发挥想象，启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。 3. 感受鼠小弟和海狮的合作精神。 教学准备:幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵 教学过程: 一、引导幼儿观察封面，揭示书名 （一）介绍故事主角 今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？（它的名字叫“鼠小弟”。） （二）观察封面 1.封面上有什么? 2.苹果树是怎么样的？鼠小弟是怎么样的？ 3.鼠小弟站在苹果树下想干什么？ 4我们来给这个故事取个名字吧！ （三）揭示书名想吃苹果的鼠小弟 二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容 （一）帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述 1按顺序出示画面，引导幼儿讲述绘本内容 （1）谁来了？它用什么办法摘到苹果的？ （2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？ （3）鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的？ （4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？ 2教师完整地讲述第1、2页 3引导幼儿讲述绘本内容第3、4页 （1）来了一只猴子，它用什么办法摘到苹果的？ （2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？ （3）鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的？ （4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？ 4教师完整地讲述第3、4页 5个别完整地讲述第3、4页 6幼儿分组看图片讲述故事内容 （1）还来了许多的动物，请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。 7请每组一位幼儿上来讲述故事内容，教师给予奖励 8小结：这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了，可是鼠小弟不会这些本领，所以摘不到苹果 （二）帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象 1启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法 （1）苹果越来越少了，鼠小弟很着急。海狮来了，你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他们俩会想出什么办法一起来摘苹果？ （2）海狮有什么本领？它自己一个人能拿到苹果吗? 2幼儿大胆想象 3出示绘本最后一页揭晓答案（教师完整讲述结局） 三、引导幼儿完整地欣赏故事四、启发幼儿大胆想象独自摘取苹果的方法 （一）小结故事内容 海狮和鼠小弟只靠自己是拿不到苹果的，而且它们也没有小鸟、大象、猴子、长颈鹿、犀牛、袋鼠他们那样的本领，但是最后他们一起合作，靠两个人的力量拿到苹果，他们真棒。 （二）启发幼儿大胆想象自己如何摘苹果 你会这些动物的本领吗？那要是你去摘苹果，你会想什么办法呢？ 五、简单介绍鼠小弟故事系列的其他书籍 鼠小弟的小背心 鼠小弟的又一件小背心 鼠小弟和鼠小妹 小弟，鼠小弟 又来了！鼠小弟的小背心 因为我们在这里重点分析的是教学目标“准确理解，重难点突出”的问题，所以整个教学我们不作点评，老师们可以“仁者见仁，智者见智”，保留自己对该教学的看法。从教学目标来分析，所有听过本讲座的老师仔细思考后都认为，至少还有一点必须补上，是该绘本应有的重点：让幼儿能够初步认识到，要根据自己的特长，找到适合自己的解决问题的方法。当然，绘本的教学价值是多元的，所以，针对不同年龄段、不同领域的要求，可以有不同的重难点设定，比如社会领域，可重点挖掘解决问题能力、团结合作；如果是语言领域，可重点挖掘动词的使用，句型的运用，连贯地描述画面的能力；在健康领域，可以学习各种动物摘苹果的动作，等等。篇二：可爱的鼠小弟全书 可爱的鼠小弟22本 可爱的鼠小弟1：鼠小弟的小背心 可爱的鼠小弟2：想吃苹果的鼠小弟 可爱的鼠小弟3：鼠小弟的又一件小背心可爱的鼠小弟4：鼠小弟和鼠小妹 可爱的鼠小弟5：鼠小弟，鼠小弟 可爱的鼠小弟6：又来了，鼠小弟的小背心可爱的鼠小弟7：鼠小弟的生日 可爱的鼠小弟8：打破杯子的鼠小弟可爱的鼠小弟9：鼠小弟和大象哥哥可爱的鼠小弟10：鼠小弟荡秋千 可爱的鼠小弟11：鼠小弟和音乐会 可爱的鼠小弟12：换换吧！鼠小弟的小背心可爱的鼠小弟13:鼠小妹的松饼 可爱的鼠小弟14:鼠小弟堆雪人 可爱的鼠小弟15:又来了！鼠小妹的松饼可爱的鼠小弟16:鼠小妹的圣诞树 可爱的鼠小弟17:鼠小弟的礼物 可爱的鼠小弟18:鼠小弟当妈妈 可爱的鼠小弟19:鼠小弟玩跷跷板 可爱的鼠小弟20:鼠小弟，长大以后做什么？可爱的鼠小弟21:只能是红的！鼠小弟的小背心可爱的鼠小弟22:鼠小弟去海边篇三：可爱的鼠小弟 可爱的鼠小弟 绘本指导想吃苹果的鼠小弟 厦门海沧延奎小学 肖亚女 一 激趣导入 阅读封面 1、以旧激趣 师：小朋友们，喜欢图画书吗？我们都看了哪些有趣的图画书呀？（指名谈）爱看吗？为什么？ 2、激趣导入。 3、揭示书名想吃苹果的鼠小弟 二、想尽办法摘苹果 （一）小鸟和猴子按书的正常页数出现。 1、小鸟“叼”苹果 （1）师过渡：正当鼠小弟着急的时候，谁来了呢？（出示小鸟文）师念出文字来了一只小鸟，拿了一个苹果。 （2）问：小鸟怎么拿到苹果的呢？（指名答，出示小鸟图）会飞，怎么飞？说清楚好吗？（指名说，演一演） （3）问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？（预设1：自己学小鸟飞 过渡到鼠小弟学飞环节；预设2：请求小鸟帮忙 策略：老师扮演鼠小弟请求，无果！于是说：唉，可惜鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见！） （4）点击出现假设文字老师念出文字：要是我也有翅膀? 2、猴子“摘”苹果（环节同上） （二）大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。1、大象“吸”苹果2、长颈鹿“咬”苹果（环节同上） （三）袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领； 1、袋鼠跳摘苹果 （1）师：动物们个个有自己的办法摘走苹果，小老鼠也在努力学习着！你们看（出示袋鼠文)来了一只袋鼠，拿了一个苹果。 （2）问：袋鼠有什么本领呢？她怎么拿走苹果的呀？（指名说，引导袋鼠跳得高）。（出示袋鼠图） （3）问：鼠小弟又是怎么做的呢？能拿到苹果吗？（不行）于是他又说：唉要是我能跳得那么高? 2、犀牛撞树，捡苹果（详） （四）发现语句特点，根据动物的特征，进行“拿”字的词语替换 1、逐图出示六幅动物图，发现语句特点。 2、师引导:小朋友们，发挥我们聪明的脑袋，根据这些动物们不同的拿法，我们可以用什么词来替换“拿”呢？ （五）学生发挥想象，续写故事 1、师引导：这么多的动物都有自己的本领拿走了苹果，他们都只盯着树上的苹果，没有留心树底下那个小小的，急切需要帮助的鼠小弟。眼看着树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？会有什么本领拿走苹果呢？鼠小弟到底有没有拿到呢？（指名说） 2、学生分组动笔创编图画书 3、交流故事（六）继续讲述故事，揭示意义。 1、（出示海狮和鼠小弟的画面）引导让学生观察 问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”（它在看着鼠小弟） 2、师生角色对话，体会人物交流 3、（出示对话）角色对话，体会人物交流 4、讨论交流，体会合作的重要性学生交流海狮有什么本领呢？看图，体会分享的快乐 四、揭示道理，小结拓展 五、揭示形象，介绍作者，推荐读物 、 5