高三英语词汇主题教学说课稿.doc
第 1 页 共 2 页高三英语词汇主题教学说课稿一、说教学材料2014 年海南省高考英语科考试说明中对英语词汇的要求为：从普通高中英语课程标准（实验）中精选 3500 左右的单词作为高考命题的词汇范围。考前集中复习词汇的意义：高考考试说明提供的词汇表大约有 3500 个单词，应在高考前每天安排一定的时间记忆和巩固。对于绝大多数同学来讲，这 3500 多个英语词汇在以往的英语学习过程中，应该都见过若干次，也就是说，尽管你对某些词汇看上去是陌生的，但其实它们在你的大脑记忆库里已经有的自己的存储位置。换句话说，你对这些词汇的学习已经达到了“七分熟”、“八分熟”等不同的熟悉程度，稍加提醒，就可能很快地记住而且在一定时期内不会忘记。但是，如果在高考前你没有再复习和记住这些词汇，那么在英语考试时，它们仍然对你是陌生的。若是那样的话，是不是有点“亏大了”！二、说教学方法面对这最后一段关键时期，无论是学生还是老师都会有各自的打算和安排。但为数不少的人却是一片茫然，不知所措。在此，作为一名英语教师，根据自己的教学经历和对学生英语学习的长期观察，向学生提出较为有效教学方法。1分级复习词汇。客观的讲，每位同学的词汇量基础和词汇学习能力不一样，有的同学不光能把考纲词汇全部记住，而且还能将考纲以外和新课程标准要求的 1000 多词汇全部“搞定”；而有的同学则可能在高考前只能达到比较少的词汇量。因此，在这种情况下，我们要采取分级复习的方法记忆词汇。根据英语词汇学的研究，英语词汇在日常英语听说读写的语料库中的出现在有频率之高低的。从英语学习的时效性出发，我们应先记出现频率较高的词汇，再记出现频率低的词汇。所以，我已经把考纲词汇和新课程标准词汇作了分级筛选和处理，供同学们选用。分级词汇一共分为五个等级：高考考纲词汇（1）（800 词汇）高考考纲词汇（2）（400 词汇）高考考纲词汇（3）（1200 词汇）高考考纲词汇（4）（数词、人称代词、星期、月份等）高考新课标词汇（5）（700 词汇）。3采取多种学习方法和途径，对英语词汇展开反复和持续的“猛烈攻势”！英语词汇的复习方式、方法应当是多元的。这里简要介绍几种实用的词汇复习方法：1）构词法。掌握常见的词汇构成方法是必须的、也是重要的。在高考试题中，由考纲词汇通过一定的构词方式而形成的词汇是不算作生词的。因此，对常见的构词法应熟练掌握，特别是常见的前缀和后缀，应给予高度重视。2）语音-拼写法。众所周知，英语单词属于拼音文字，它最突出的特点就单词的发音与拼写之间存在一定的联系。所以，掌握单词正确的读音，观察音节与相对应的拼写规律，并动笔去书写是快速记忆英语词汇的有效技巧之一。而这一点，恰恰被不少同学所忽视。3）谐音法。一般情况下，英语单词的发音与所对应的汉语意思是没有联系的。但是，我们发现英语词汇中表示地点和人名的词汇读音与它们的汉语意义是一致或相似的，即它们有“谐音”联系，如 England（英格兰），Green(格林)等。还有一些非地名、人名的词，它们的发音与汉语意义存在着部分巧合，我们可以把它们从挑选出来，并能极快地记住。如，drag,pat,pest,tower,cheat,debt,punish,struggle,numb 等。4）群族法。所谓“群族”，就是英语词汇中某个话题或分类中相关词汇的集合。如交通、就第 2 页 共 2 页医等话题或分类。我们可以通过联想和发散思维把与交通、就医等相关的词汇列举出来。心理学习证明，这种词汇记忆方式，符合我们的大脑加工、存储信息的特点。5)逆序法。就是从一个单词或词组的后面部分，按照一定的语义或字母组合来记忆词汇。如，如果对 down 的词义熟悉，那么就能比较容易地记住下列词组：go down，sit down，bring down，break down，come down，cut down，calm down，fall down，get down，get down to，lie down，look down upon，knock down，put down，write down，set down，settle down，slow down，turn down，up and down，upside down。-ture 是一个出现频率较高的字母组合，我们可以把含有这个字母组合的考纲单词全部找出来，如：adventure,agricuture,creature,culture,feature,furniture,lecture,literature,nature,picture,temperature 等，这对学生正确拼写并记住这些词汇有很大帮助。5）阅读法。顾名思义，阅读法就是在我们进行英语阅读的时候，有意识地去记忆那些生词。不过，这些生词最好是考纲上的词汇。三、说学习方法学生每个人手里都有各种不同的词汇表格。在老师的指导和建议下，根据自己的英语学习状况定出每天的记忆量。每隔一定时间（一天或两天）找老师检查。同学之间也可相互检查。同时建议他们，在当天的英语写作里有意识地运用一些难词或词组。四、说教学反思1词汇就是一切！这话虽然猛了一点，但它却说明词汇的学习尤其是在这仅有的二十几天时间里是至关重要的。尽管英语考试有各种题型，但词汇却贯穿了英语试卷的方方面面。其实，它是应对各类试题的基石，无论做任何题目，理解题义是第一位的。纵然你有再好的语法知识和各种做题的小技巧，但如果没有足够的词汇量，你英语高考的结局仍然会“折戟沙场”！2尽量减轻学生的记忆负担。最后高考冲刺阶段，学生的学习压力和学习负担非常大。作为英语教师，应努力寻求多元、实际、有效的词汇记忆方法，这样既能使学生完成自己设定的基本词汇量，不致于虎头蛇尾，又能感到相对地轻松。3词汇复习和记忆离不开教师的同步跟踪与监督。由于对词汇量的重要性和意义的认识不同，不些学生可能一开始词汇记忆热情高涨，但时间一长就往往不能坚持下去。即使先前定出了词汇复习计划，也难以一以贯之。所以，学生的词汇复习，要在教师的全程跟踪和监督下才能完成。
