五年级语文下册第七单元单元导读型教学设计.docx

五年级语文下册第七单元单元主题教学设计五年级语文下册第七单元单元主题教学设计丹麻寺小学：张雪莲丹麻寺小学：张雪莲单元导读型单元导读型教学目标：1、读感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。2、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3、激发学生阅中外名著的兴趣。教学重点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。教学难点：感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学过程：一、紧扣主题、激趣导入。1、师：同学们，在第五单元中，我们认识了一些人物，现在请同学们想一想，在前面认识的人物中，你还记得谁，为什么会记住他？（如：顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长等等。）2、学生自由发言。3、师：今天，老师又让同学们认识一些新人物，看看他们又有怎样的鲜明形象，又让你难以忘怀呢？二、交流讨论、明确目标。1、请同学们翻开第七单元的单元导读部分认真读一读，并互相说说这一单元的学习内容和学习重点是什么？2、课件出示学习内容及重点。三、快速浏览课文，畅谈感受出示阅读要求：1、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。2、选择自己最感兴趣的一个人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。课件出示：a、在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。b、你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？作者采用什么描写方法？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。比如：（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格3、根据以上学习，选择自己最感兴趣的人物小组合作完成下表，（研究同一篇短文的小组，可以互相切磋交流成果。）然后展示。课题及主要人物初步印象（人物形象）人物描写方法小嘎子和胖墩儿比赛摔跤临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉出示阅读要求：边读边做批注、合作交流后填表，分工要明确，展示时以小组为主。四、小组展示，师小结。同学们用最短的时间，感受了三个不同的人物形象，机智顽皮、富有心计的小嘎子；爱财如命的严监生、泼辣伶俐、见风使舵的“凤辣子”，也了解了作者通过语言、动作、神态的等描写出了这些鲜明的人物形象，那么，下面的两个人物相信同学们会更感兴趣，看看他们又有着怎样的不同的形象呢？五、深入研读，感受人物。这次分组学习：一二组学习刷子李，三四组学习金钱的魔力。出示阅读要求：1、默读课文，采用上面的学习方法，边读边做批注（人物形象，作者的描写方法。）2、学习完后完成下，学习了哪一篇就填写哪一篇，然后展示，方法同上。课题及主要人物初步印象（人物形象）人物描写方法刷子李金钱的魔力六、出示全表，回顾人物。课题及主要人物初步印象（人物形象）人物描写方法小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子、顽皮、机敏、富有心计外貌、语言、动作、神态、心理临死前的严监生爱财如命“凤辣子”初见林黛玉凤辣子、泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承刷子李技艺高超金钱的魔力势利、傲慢无礼七、小结这一单元的学习中点是学会在习作中运用作家描写人物的方法，要学好这单元的内容，就要细细感受人物的鲜活形象，还要做好课前的充分的预习准备工作，希望同学们努力哟！