第一单元克、千克、吨第2课时.doc

育才路小学数学科 ( 三) 年级第（五）册第（一）单元教案 备课人：李祥槟 使用人：张润萍 课题认识千克第（2 ）课时课型操作课修改意见教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。2掌握克与千克的进率，能进行简单换算。3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。教材分析重点建立“千克”的概念。难点掌握克与千克的进率，能进行简单换算。教具课件体重称教学过程一、激趣引入同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，你有什么感觉？为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。教师：今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）二、探索新知（一）认识1千克1出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。请学生读出包装上的数据。再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？告诉学生1 000克就是1千克。教师板书：1 000克1千克千克用kg表示。1 kg1 000 g2将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。说一说，生活中哪些物品重1千克？3学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，说出自己的感受。4讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。（二）操作活动，称物品每组拿出自己准备的秤。1称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。2称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。学生交流：你用什么工具称？怎样称的？（三）克与千克的换算1这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？启发学生说出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g2 kg，你发现了什么？2老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。三、课堂活动1对口令。2填一填。3分组活动，称一称。选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生），估计一下有多重。四、全课小结。五、课后延伸小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过千克。它们怎样坐船？板书设计认识千克 计量较重的物品有多重，通常用千克作单位。 千克用字母kg表示。 1千克=1000克教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。