高效课堂建设中存在的问题及解决方法.doc

高效课堂高效课堂建设建设中存在的问题及解决中存在的问题及解决方法方法卢氏县育英中学卢氏县育英中学李黎李黎加快英语课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生负担，全面提升学生学习英语的能力，根本出路在于建立高效课堂。高效课堂的核心理念就是自主、合作与探究。就是要把课堂交还给学生，确立学生的主体地位，充分发挥学生的能动性，把课堂搞活，使课堂高效。我在一线教学中，敢于实践并积极思考，就高效课堂的建设中的问题以及解决方法谈一下我得看法。一、目前初中中生英语课堂存在的问题和原因1.部分教师，尤其是一些工作时间较长的老教师，教育思想僵化，仍然在“填鸭式”教学和“题海”战术中徘徊，他们不敢解放思想、解放学生、解放自己，也就是他们不敢把课堂开放，不敢活跃课堂，所以他们不怕反复领读一个单词，一句一句地讲解每篇文章，生怕丢掉一个知识点，影响学生的考试成绩。导致课堂改革不能落到实处。2.部分学生对英语及英语课不感兴趣，主动性差。学生上课缺乏激情，无精打采，很少制定自己的学习计划，也不能根据自己的实际情况调整自己的学习时间。还存在部分教师为学生制定学生的学习目标、学习内容、学习进度，教师的包办使学生更加缺乏学习的主动性、积极性和创造性。这样使得高效只能成为空谈。3.大部分学校仍然只关注对语言基础知识的学习，关注考试分数的高低，忽视了英语交际功能的重要性，忽视了作为一门语言的应用本质。学生没有时间也没有机会参加一些英语课外活动（如英语角、英语晚会、英语沙龙、英语小品赛、英语书法、作文、听力竞赛），收听英文节目(如中央电视台的希望英语、CCTV-9国际频道)，学唱英文歌曲，阅读英文报刊和英文小说。使学生疲于应付，自然谈不上什么高效了。二、高效课堂建立的体会与做法。针对以上问题和自己在教学中的体会，我在这里谈一些有关高效课堂的建立的一些做法。1.解放思想，相信学生，大胆的把课堂交还给学生。充分发挥学生的主观能动性。肯定学生的主体地位。使课堂充满活力，大胆实践，走出一条真正属于适合学生和自己的课堂模式。使课堂真正高效起来。我在实践中采取一些措施，在每节课前，指定一到两名小老师，给他们提供资料和教辅，由他们备课，在课堂上讲，而各组成绩比较好的负责指导后进的学生，就这样兵教兵，小老师等做法使每个学生每节课都有事干，对于不过关的同学，学生之间相互帮助，小组内部相互帮助，直到过关为止。老师只需要把握好教材关，组织关即可。老师教的轻松，学生学的有兴趣。在课堂上就解决了学生的几乎所有问题，有效的提高了教学质量。2.培养学生的兴趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。兴趣的培养教师是关键，教师在传授知识的同时，更要关注学生情感、态度和价值观的发展。学生基础差、阅历浅，对学习英语的重要性不十分清楚，他们对英语学习不感兴趣是自然而然的，那么教师与学生进行一次倾心交谈，做一次游戏，播放一首英文歌曲，放一部英文电影等等也许就能点燃学生兴趣的火花。有一次活动课上，我给学生播放了两首英文歌曲 Take me to your heart 和God is a girl，这两首歌曲旋律优美动听，不少学生不仅学会了唱，而且把不懂的歌词都通过词典查阅出来了，这样的活动自然能调动学生学习的积极性。3.积极开展课外活动，培养学生的英语素养，真正把英语还原成一门有趣的语言。帮助学生推荐一些辅导用书、词典、英文报刊、电影、歌曲和网络资源等等，培养学生的分辨能力和鉴赏能力。4.高效英语课堂是一种互动式、开放式、任务式的教学方法，教师要对学生有方位的引导，引导学生自我反思，明确学习内容，制定学习目标，引导学生寻找、搜集和利用学习资源，合理安排复习时间。高效课堂活动单导学的课堂模式要求学生学习理念更新，教师要对学生进行学法指导，学生既要有书面检测，也要有面试检测。对学生的评价要分为教师评价、学生评价、家长评价和自我评价四个部分综合评价，鼓励为主，发展第一。有布置有落实，就可以使课堂高效起来。陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师的教学是为了让学生毕业后可以持续发展他们的自主学习能力，用正确的情感态度和学习策略提高自己的英语水平。这种能力不仅是打造高效课堂的需要，也是未来社会对各类创新人才的需要。希望我们共同努力，使我们的课堂真正高效起来。