苏教版 一年级数学下册 五 元、角、分《● 小小商店》教案.docx

小小商店一、 教学目标加深对人民币的认识，学会在实践中正确使用人民币。二、 教学重点知道买商品怎样付钱。三、 教学难点知道根据自己的需要、物品的价格来购买商品，体验付款方式的多样化。四、 教具准备玩具、文具等商品。五、 教学过程（一） 谈话引入师：小朋友们，我们之前已经认识了人民币。谁来说一说一元以下的人民币有哪些？大于一元的人民币又有哪些呢？生：一元以下的人民币有：5角、1角、5分、2分、1分。生：大于一元的人民币有：100元、50元、20元、10元、5元。师：人民币的基本单位有哪些？生：元、角、分。师：1元=（10）角，1角=（10）分，我们今天一起去商店看一看吧！（二）互动新授商店的货架上都有哪些商品？它们的价格分别是多少，你们知道吗？生：地球仪32元、笛子6元、书包35元师：小女孩和小男孩分别要买一些东西，你们能帮帮他们吗？师：小女孩有30元钱，买一个玩具熊猫和一个布娃娃够不够？生：不够。师：要知道用30元买一个玩具熊猫和一个布娃娃够不够，我们要先看一看它们的价钱，再进行相关计算和判断。生：一个玩具熊猫20元，一个布娃娃11元，20+11=31（元），31大于30，所以30元钱买一个布娃娃和熊猫玩具不够。师：小男孩买一个成语词典和一个书包，一共要多少元钱呢？生：一本成语词典10元，一个书包35元，10+35=45（元），所以一共要45元。师：那如果用50元买货架上的商品，可以买些什么呢？生：机器人48元，48小于50。生：一个积木和一个熊猫玩具，30+20=50（元），50等于50，正好用去50元。师：刚刚我们购买时，我们可以购买1件商品，也可以购买2件、3件商品甚至更多，有的没有把50元用完，有的刚刚好用完50元。（前面如果学生说的都是没有把50元用完，还有剩余。这里提问如果我们刚好把50元用完，怎么购买呢？生答。）你还有其他购物方案吗，自己说一说。师：根据这幅图的商品，你用自己学过的知识还能提出什么问题？比如一个书包比一个地球仪贵多少元？一个笔记本比一本新华词典便宜多少元？如果全部用10元的人民币支付，买一个机器人至少需要多少张10元呢？生：5张。师：如果付4张呢？付6张呢？48元除了付5张10元的，还可以怎么付？生：4张10元，8张1元。（三）组织购物师：小朋友们，刚刚我们帮助了小男孩和小女孩买了商品，你们自己想不想也开个小小商店？（板书：小小商店）接下来，请小朋友们拿出你们课下准备好的“商品”，分成四个小组办起你们的小小的商店吧。每个小组2个售货员，其他同学准备好钱币进行购物。（注意活动的秩序，提醒等待购物和已经购物的学生，注意观察别人的购物过程）师：你在活动中遇到了什么问题？怎样解决的？（指名“售货员”说一说“顾客”买了什么商品，付了多少钱？指名“顾客”说一说买了什么商品？价格是多少？给了“售货员”多少元？买的过程中有没有遇到什么问题？）师：你带的钱够买你想买的东西吗？如果带的钱不够买，你该怎么办呢？（学生讨论，启发：少买一件行不行？换价格便宜点的行不行？能不能还价？向同学借钱行不行？自己有没有能力还给自己同学呢？）（四） 课堂小结 买东西时，一定要想好自己买的商品，看清价格，并看看自己有多少钱，再考虑是否购物。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要做到合理花钱，勤俭节约，爱护人民币。六、 板书设计小小商店20+11=31（元） 31元>30元，不够10+35=45（元）