情绪和情感过程精选PPT.ppt

关于情绪和情感过程关于情绪和情感过程第1页，讲稿共33张，创作于星期日一位母亲与家长会一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿你的儿子有多动症，在板凳上连子有多动症，在板凳上连3 3分钟都坐不了，你最好带他去分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点儿流下泪来。因为全班子一酸，差点儿流下泪来。因为全班3030位小朋友，唯有位小朋友，唯有他表现最差；惟有对他老师表现出不屑。然而她还是告诉了他表现最差；惟有对他老师表现出不屑。然而她还是告诉了她她 的儿子。的儿子。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐分钟，现在能坐3 3分种了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因分种了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。为全班只有宝宝进步了。那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。没让她喂。第2页，讲稿共33张，创作于星期日 儿子上小学。家长会上老师说：儿子上小学。家长会上老师说：“全班全班5050名同学，这名同学，这次数学考试，你儿子排第次数学考试，你儿子排第4949名。我们怀疑他智力上有名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查些障碍，您最好能带他去医院查一查”。回去的路上她回去的路上她 流下了泪。然而，当她回到家里，流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第你的同桌，这次你的同桌排在第2121名。名。说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸一下子舒展开来。她甚至发现儿子温顺地让他沮丧的脸一下子舒展开来。她甚至发现儿子温顺地让他吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。要早。第3页，讲稿共33张，创作于星期日 孩子上了初中，有一次家长会。她坐在儿子的座位上，孩子上了初中，有一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，他儿子的名字等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，他儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她师告诉她 ：按你儿子现在的成绩，考重点高中有些危险。：按你儿子现在的成绩，考重点高中有些危险。她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。只要你努力，很有希望考上重点高中。”第4页，讲稿共33张，创作于星期日 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子的，是您的我不是个聪明的孩子的，是您的”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。心中的泪水，任它打在手中的信封上。第5页，讲稿共33张，创作于星期日同学们，请把你的感受说出来！同学们，请把你的感受说出来！1、你有想流泪的冲动吗？、你有想流泪的冲动吗？2、读了妈妈每一次对孩子的说话，你体会、读了妈妈每一次对孩子的说话，你体会 到一种什么感情？到一种什么感情？3、你能给、你能给“感情感情”这个心理学名词下一个定这个心理学名词下一个定 义吗？义吗？4、妈妈的爱是怎样产生的？、妈妈的爱是怎样产生的？5、你能区别情绪和情感这两个名称的异、你能区别情绪和情感这两个名称的异 吗？吗？第6页，讲稿共33张，创作于星期日第一节第一节 情绪和情感的概述情绪和情感的概述第7页，讲稿共33张，创作于星期日一、情绪和情感的定义一、情绪和情感的定义情绪和情感概念 情绪（情绪（emotionemotion）和情感（）和情感（feelingfeeling）：是人对客观事）：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。物的态度体验及相应的行为反应。构成：构成：主观体验主观体验 外部表现外部表现 生理唤醒生理唤醒第8页，讲稿共33张，创作于星期日情情绪绪词词 语语喜喜开心开心 愉快愉快 欢乐欢乐 欣喜欣喜 扬眉吐气扬眉吐气 满足满足 称心称心 知足知足 痛快痛快 狂喜狂喜 自自在在 舒心舒心 动心动心 甜蜜甜蜜 从容从容怒怒气气恼恼 气气愤愤 生生气气 不不满满 愤愤然然 激激愤愤 盛盛怒怒 震震怒怒 七七窍窍生生烟烟 勃勃然然大大怒怒 忿忿不平忿忿不平 恼羞成怒恼羞成怒 怒不可遏怒不可遏惧惧不不安安 紧紧张张 着着急急 慌慌乱乱 惊惊愕愕 害害怕怕 心心悸悸 震震惊惊 后后怕怕退退避避 不不寒寒而而栗栗 大惊失色大惊失色 敬而远之敬而远之 缩头缩脑缩头缩脑 担心担心哀哀哀哀伤伤 悲悲哀哀 悲悲怆怆 凄凄然然 伤伤心心 伤伤感感 悲悲痛痛 痛痛心心 悲悲愤愤 痛痛苦苦 辛辛酸酸 凄凄惨惨 肝肠寸断肝肠寸断 黯然神伤黯然神伤 愧疚愧疚第9页，讲稿共33张，创作于星期日情绪和情感的功能 适应功能适应功能 动机功能动机功能 组织功能组织功能 信号功能信号功能第10页，讲稿共33张，创作于星期日二、影响情绪和情感的主要因素二、影响情绪和情感的主要因素（一）刺激情境（1 1）客观世界的刺激（）客观世界的刺激（）客观世界的刺激（）客观世界的刺激（2 2）与回忆、联想、想像相联系）与回忆、联想、想像相联系）与回忆、联想、想像相联系）与回忆、联想、想像相联系（二）人的自身需要有积极意义并能满足人的自身需要的刺激情境有积极意义并能满足人的自身需要的刺激情境有积极意义并能满足人的自身需要的刺激情境有积极意义并能满足人的自身需要的刺激情境 积极肯定性情绪积极肯定性情绪积极肯定性情绪积极肯定性情绪有消极作用，阻止人自身需要满足的刺激情境有消极作用，阻止人自身需要满足的刺激情境有消极作用，阻止人自身需要满足的刺激情境有消极作用，阻止人自身需要满足的刺激情境 消极否定性情绪消极否定性情绪消极否定性情绪消极否定性情绪（三）人的认知结构。认知在情绪体验中是一个非常重要的因素。相同的情境，如果作出认知在情绪体验中是一个非常重要的因素。相同的情境，如果作出认知在情绪体验中是一个非常重要的因素。相同的情境，如果作出认知在情绪体验中是一个非常重要的因素。相同的情境，如果作出的认知评价不同，就会产生不同的情绪体验。的认知评价不同，就会产生不同的情绪体验。的认知评价不同，就会产生不同的情绪体验。的认知评价不同，就会产生不同的情绪体验。第11页，讲稿共33张，创作于星期日情绪与脑情绪与脑情绪与下丘脑情绪与下丘脑 下丘脑与情绪、动机有密切关系。下丘脑与情绪、动机有密切关系。“快乐中枢快乐中枢快乐中枢快乐中枢”：老鼠下丘脑背部，自我刺激来追求快乐，直到老鼠下丘脑背部，自我刺激来追求快乐，直到筋疲力尽、昏昏欲睡为止。筋疲力尽、昏昏欲睡为止。杏仁核，恐惧反应的中枢。杏仁核，恐惧反应的中枢。情绪与大脑皮层情绪与大脑皮层 积极情绪时，左半球出现较多的电位活动；积极情绪时，左半球出现较多的电位活动；消极情绪时，右半球出现较多的电位活动。消极情绪时，右半球出现较多的电位活动。第12页，讲稿共33张，创作于星期日三、情绪和情感的构成三、情绪和情感的构成 情绪、情感的结构由三种成分组成：情绪、情感的结构由三种成分组成：情绪、情感的结构由三种成分组成：情绪、情感的结构由三种成分组成：内心体验、生理变化、表情。内心体验、生理变化、表情。1.主观体验主观体验 是情绪和情感的基本特征，是人脑的感受状态。是情绪和情感的基本特征，是人脑的感受状态。是情绪和情感的基本特征，是人脑的感受状态。是情绪和情感的基本特征，是人脑的感受状态。是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。是个体对不同情绪和情感状态的自我感受。（1 1）体验与表情的一致性）体验与表情的一致性）体验与表情的一致性）体验与表情的一致性（2 2）感情体验的不变性）感情体验的不变性）感情体验的不变性）感情体验的不变性 第13页，讲稿共33张，创作于星期日2.生理变化生理变化 情绪产生时的生理反应，它是一种生理的激情绪产生时的生理反应，它是一种生理的激情绪产生时的生理反应，它是一种生理的激情绪产生时的生理反应，它是一种生理的激 活水平。不同情绪的生理反应模式是不一样的。活水平。不同情绪的生理反应模式是不一样的。活水平。不同情绪的生理反应模式是不一样的。活水平。不同情绪的生理反应模式是不一样的。比如愉快时心跳节律正常；恐惧时心跳加速、血压升高、呼吸频率增比如愉快时心跳节律正常；恐惧时心跳加速、血压升高、呼吸频率增加甚至出现停顿。加甚至出现停顿。特点：特点：特点：特点：（1 1）暂时性）暂时性）暂时性）暂时性（2 2）情境性）情境性）情境性）情境性（3 3）激动性）激动性）激动性）激动性 往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。第14页，讲稿共33张，创作于星期日3.表情表情 情绪的外部表现，通常称之为表情。它是在情情绪的外部表现，通常称之为表情。它是在情情绪的外部表现，通常称之为表情。它是在情情绪的外部表现，通常称之为表情。它是在情 绪状态发生时身边各部分的动作量化形式。绪状态发生时身边各部分的动作量化形式。绪状态发生时身边各部分的动作量化形式。绪状态发生时身边各部分的动作量化形式。1、表情类别：、表情类别：面部表情、姿态表情、声调表情面部表情、姿态表情、声调表情2、面部表情的先天预成性与后天习得性、面部表情的先天预成性与后天习得性 总之，总之，内心体验、生理变化、表情内心体验、生理变化、表情三者缺一不可，三者缺一不可，共同构成完整的情绪和情感，共同构成完整的情绪和情感，第15页，讲稿共33张，创作于星期日不同表情的面部模式情绪情绪情绪情绪 面部模式面部模式面部模式面部模式兴趣兴趣兴趣兴趣-兴奋兴奋兴奋兴奋眉眼朝下，眼睛追踪着看、倾听眉眼朝下，眼睛追踪着看、倾听眉眼朝下，眼睛追踪着看、倾听眉眼朝下，眼睛追踪着看、倾听愉快愉快愉快愉快笑、嘴唇朝外朝上扩展，眼笑笑、嘴唇朝外朝上扩展，眼笑笑、嘴唇朝外朝上扩展，眼笑笑、嘴唇朝外朝上扩展，眼笑惊奇惊奇惊奇惊奇眼眉朝上、眨眼眼眉朝上、眨眼眼眉朝上、眨眼眼眉朝上、眨眼悲痛悲痛悲痛悲痛哭、眼眉拱起，嘴朝下，有泪有韵律的啜泣。哭、眼眉拱起，嘴朝下，有泪有韵律的啜泣。哭、眼眉拱起，嘴朝下，有泪有韵律的啜泣。哭、眼眉拱起，嘴朝下，有泪有韵律的啜泣。恐惧恐惧恐惧恐惧眼呆张，脸色苍白，脸出汗发抖，毛发竖立。眼呆张，脸色苍白，脸出汗发抖，毛发竖立。眼呆张，脸色苍白，脸出汗发抖，毛发竖立。眼呆张，脸色苍白，脸出汗发抖，毛发竖立。羞愧羞愧羞愧羞愧-羞辱羞辱羞辱羞辱眼朝下。眼朝下。眼朝下。眼朝下。轻蔑轻蔑轻蔑轻蔑-厌恶厌恶厌恶厌恶冷笑、嘴角朝上。冷笑、嘴角朝上。冷笑、嘴角朝上。冷笑、嘴角朝上。愤怒愤怒愤怒愤怒皱眉、咬紧牙关、眼睛变狭窄、面部发红。皱眉、咬紧牙关、眼睛变狭窄、面部发红。皱眉、咬紧牙关、眼睛变狭窄、面部发红。皱眉、咬紧牙关、眼睛变狭窄、面部发红。第16页，讲稿共33张，创作于星期日第17页，讲稿共33张，创作于星期日四、情绪和情感的种类及其两极性四、情绪和情感的种类及其两极性1.情绪和情感的分类 礼记礼记七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。生物进化观：基本情绪；复合情绪生物进化观：基本情绪；复合情绪基本情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀基本情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀 感觉刺激感觉刺激复合情绪：复合情绪：自我评价自我评价 与他人有关与他人有关第18页，讲稿共33张，创作于星期日2.情绪与情感的两极性 情绪的维度是指情绪所固有的某些特情绪的维度是指情绪所固有的某些特 征，这些特征又存在两种对立的状态，征，这些特征又存在两种对立的状态，称为两极性。称为两极性。动力性动力性增力、减力增力、减力 激动性激动性激动、平静激动、平静 强强 度度强、弱强、弱 紧张度紧张度紧张、轻松紧张、轻松第19页，讲稿共33张，创作于星期日五、情绪和情感的区别与联系五、情绪和情感的区别与联系1.区别区别（1 1）情绪是与自然需要相联系的主观体验，是人和动物共有的；）情绪是与自然需要相联系的主观体验，是人和动物共有的；）情绪是与自然需要相联系的主观体验，是人和动物共有的；）情绪是与自然需要相联系的主观体验，是人和动物共有的；情感是与人的社会性需要相联系的，是人特有的。情感是与人的社会性需要相联系的，是人特有的。情感是与人的社会性需要相联系的，是人特有的。情感是与人的社会性需要相联系的，是人特有的。（2 2）情绪具有较大的情景性；情感具有稳定性、深刻性、持久）情绪具有较大的情景性；情感具有稳定性、深刻性、持久）情绪具有较大的情景性；情感具有稳定性、深刻性、持久）情绪具有较大的情景性；情感具有稳定性、深刻性、持久性。性。性。性。（3 3）情绪是情感的表现形式，情感常以内心体验的形式存）情绪是情感的表现形式，情感常以内心体验的形式存）情绪是情感的表现形式，情感常以内心体验的形式存）情绪是情感的表现形式，情感常以内心体验的形式存在。在。在。在。2.联系：联系：（1 1）历史上统称为感情）历史上统称为感情）历史上统称为感情）历史上统称为感情（2 2）相互依存，不可分离。）相互依存，不可分离。）相互依存，不可分离。）相互依存，不可分离。第20页，讲稿共33张，创作于星期日第二节第二节 情绪和情感的概述情绪和情感的概述第21页，讲稿共33张，创作于星期日一一.情绪状态情绪状态情绪状态指在某种事件或情境的影响下，情绪状态指在某种事件或情境的影响下，人在一定时间里表现出的一定的人在一定时间里表现出的一定的 情绪反应形式。情绪反应形式。（一）心境（一）心境（二）激情（二）激情（三）应激（三）应激 第22页，讲稿共33张，创作于星期日（一）心境（一）心境（1 1）心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，是人）心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，是人的情绪在时间上的延续。的情绪在时间上的延续。（2 2）某种心境持续的时间依赖于引起这种心境的客观环境）某种心境持续的时间依赖于引起这种心境的客观环境和个体的个性特点。和个体的个性特点。（3 3）心境具有弥散性。）心境具有弥散性。（4 4）心境对人的生活、工作、学习和身体健康有很大）心境对人的生活、工作、学习和身体健康有很大影响。影响。第23页，讲稿共33张，创作于星期日（二）激情（二）激情（1 1）激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。）激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。（2 2）这种情绪状态往往是由一个人生活中具有重要意义的事）这种情绪状态往往是由一个人生活中具有重要意义的事件所引起的。另外，对立意向的冲突或过度抑制也很容易引件所引起的。另外，对立意向的冲突或过度抑制也很容易引起激情。起激情。（3 3）激情发生时一般有很明显的外部表现。）激情发生时一般有很明显的外部表现。（4 4）意识狭窄：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动）意识狭窄：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。但激情但激情是完全有可能控制的。是完全有可能控制的。第24页，讲稿共33张，创作于星期日（三）应激（三）应激（1 1）应激是个体在出乎意料的紧张情况下产生的情）应激是个体在出乎意料的紧张情况下产生的情绪状态，是对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。绪状态，是对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。（2 2）产生应激状态的原因是：已有的知识经验于当）产生应激状态的原因是：已有的知识经验于当前所面临的事件产生的新要求不一致，新异情境的要前所面临的事件产生的新要求不一致，新异情境的要求是过去所未经历过的；或者当个体已有的经验不足求是过去所未经历过的；或者当个体已有的经验不足以使其对付当前的境遇时，也会产生无能为力的压力以使其对付当前的境遇时，也会产生无能为力的压力感和紧张感等应激反应。感和紧张感等应激反应。第25页，讲稿共33张，创作于星期日各种情绪现象的时间历程表现现 象象时时 间间现现 象象时时 间间表情表情几秒几秒几分几分心境心境几小时几个月几小时几个月生理变化生理变化几秒几秒几分几分情绪障碍情绪障碍几周几周几年几年自我报告自我报告的情绪的情绪几分几分几小时几小时人格特质人格特质几年几年一生一生资料来源：OatleyJenkins，1996第26页，讲稿共33张，创作于星期日一一.高级情感高级情感（一）道德感：（一）道德感：（一）道德感：（一）道德感：是个体根据特定的社会政治制度和道德标准衡量自己或是个体根据特定的社会政治制度和道德标准衡量自己或是个体根据特定的社会政治制度和道德标准衡量自己或是个体根据特定的社会政治制度和道德标准衡量自己或他人的言行而产生的情感体验。他人的言行而产生的情感体验。他人的言行而产生的情感体验。他人的言行而产生的情感体验。如：幸福感、自豪感、自慰；或不安、自责、内疚；或如：幸福感、自豪感、自慰；或不安、自责、内疚；或如：幸福感、自豪感、自慰；或不安、自责、内疚；或如：幸福感、自豪感、自慰；或不安、自责、内疚；或对他人的爱慕、崇敬、尊重、钦佩；或反感、卑视、憎对他人的爱慕、崇敬、尊重、钦佩；或反感、卑视、憎对他人的爱慕、崇敬、尊重、钦佩；或反感、卑视、憎对他人的爱慕、崇敬、尊重、钦佩；或反感、卑视、憎恨。恨。恨。恨。（二）理智感：（二）理智感：（二）理智感：（二）理智感：是个体在智力活动认识和追求真理的过程中所产生的情是个体在智力活动认识和追求真理的过程中所产生的情是个体在智力活动认识和追求真理的过程中所产生的情是个体在智力活动认识和追求真理的过程中所产生的情感体验。例如，求知欲、好奇心迟疑、惊讶，为真理献身的感体验。例如，求知欲、好奇心迟疑、惊讶，为真理献身的感体验。例如，求知欲、好奇心迟疑、惊讶，为真理献身的感体验。例如，求知欲、好奇心迟疑、惊讶，为真理献身的自豪。自豪。自豪。自豪。第27页，讲稿共33张，创作于星期日（三）美感：（三）美感：（三）美感：（三）美感：个体根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体个体根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体个体根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体个体根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。验。验。验。特点：特点：特点：特点：1.1.主观性主观性主观性主观性 2.2.直接性直接性直接性直接性 3.3.社会功利性社会功利性社会功利性社会功利性 4.4.愉悦性愉悦性愉悦性愉悦性第28页，讲稿共33张，创作于星期日第三节第三节 情绪发生理论情绪发生理论一一.三因素理论三因素理论 代表人物：代表人物：沙赫特、辛格 观点：观点：认知的参与以及认识对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的基础。第29页，讲稿共33张，创作于星期日刺激情境（如路遇暴徒）情境的认知评价（暴徒危险）情绪表达（恐惧反应）生理上表现反应（逃跑、心跳等）对生理变化的认知解释（因恐惧而心跳）不能解释的身体反应沙赫特辛格理论图解沙赫特辛格理论图解刺激情境（如路遇暴徒）情境的认知评价（暴徒危险）刺激情境（如路遇暴徒）情境的认知评价（暴徒危险）刺激情境（如路遇暴徒）情境的认知评价（暴徒危险）刺激情境（如路遇暴徒）第30页，讲稿共33张，创作于星期日三.认知评价理论代表人物代表人物：阿诺德观点：观点：1.1.人是直接的、自动的评价所遇到的任何事情。人是直接的、自动的评价所遇到的任何事情。2.2.记忆是评价的基础。记忆是评价的基础。3.3.想像是评价的最后一环想像是评价的最后一环4.4.情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果。第31页，讲稿共33张，创作于星期日第四节第四节 情绪与健康情绪与健康一.健康的定义健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。会适应良好和道德健康。会适应良好和道德健康。会适应良好和道德健康。1 1、对自己有正确的认识和恰当的评价；、对自己有正确的认识和恰当的评价；2 2、对现实环境有良好的适应；、对现实环境有良好的适应；3 3、具有和谐的人际关系；、具有和谐的人际关系；4 4、情绪协调，心境良好；、情绪协调，心境良好；5 5、生活、工作态度积极；、生活、工作态度积极；6 6、具有健全的人格；、具有健全的人格；第32页，讲稿共33张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第33页，讲稿共33张，创作于星期日