2019年闽教版四年级上册信息技术教教案.doc

课题第1课 汉字的魅力课型新授课教学目标知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。过程及方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。情感态度价值观：感受汉字演变过程及时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力及精妙之处，热爱中华文化。重点难点重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处及魅力，理解汉字的表意性。难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。 汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下汉字的演变，学习输入汉字。 请学生说一说本节课的学习任务。 二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。 教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变化？你发现了什么演变规律？ 学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。 三、教师点拨，探究活动，学习新知 探究活动： 1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。 2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。 3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。 4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。 5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。说一说两个字有什么不同。 6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。 7、小结汉字的表意性。 创新活动 1、输入汉字，体会汉字的表意性。了解象形、指事、会意、形声字。 2、看图，输入汉字。 3、读谜面，输入谜底字。 四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。 五、总结延伸 查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。课后反思课题第2课 汉字在电脑中原来是这样表示的课型新授课教学目标知识技能：了解电脑处理汉字的原理和汉字输入电脑的途径；理解并实践用点阵表示汉字的方法；掌握一种汉字输入法。过程及方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿，用手机实践等方式来了解汉字如何输入电脑，通过实践操作理解汉字点阵知识，并在小组互助氛围中学习新知识。情感态度价值观：感受科技发展带来的汉字输入电脑的不同方法，在实践中体验电脑处理汉字的方法，乐于及同伴分享、评价学习成果。重点难点重点是了解汉字输入电脑的不同方法，理解汉字点阵图。难点是理解汉字点阵图代码，通过代码转译汉字。教学具准备图片、视频、电子设备实物、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。 电脑处理汉字有三个环节：首先是输入汉字，其次是存储汉字，再次是输出汉字。汉字结婚复杂，数量多，这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑中存储，表示的。 请学生说一说本节课的学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径，体验汉字的点阵表示。 二、开阔视野。 学生观察图片，P7页的“汉字的输入、存储和输出”，了解电脑处理汉字的环节。 请学生说一下自己所知道的有关汉字输入、存储和输出的知识。 三、教师点拨，探究活动，学习新知 探究活动： 1、老师介绍电脑处理汉字的可行性分析。 2、了解汉字输入电脑的途径。学生分小组交流，自学，了解汉字编码输入、手写扫描输入和语音输入。 3、教师小结汉字输入的途径。 4、查看电脑已安装的汉字输入法，并说一说汉字输入法，并写出来。 5、练习用不同的输入法输入P10页的汉字。 6、演示手写、语音输入汉字。四、创新活动 1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。 请学生说一说操作方法，学生尝试，观察。交流所见所得。 教师小结，想一想：用点阵表示汉字的好处和不足。 2、让学生写一写“中”字的编码，了解汉字在电脑中的表示。 五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。 六、总结延伸 查资料，了解一下电脑处理汉字的过程，体验汉字的点阵表示。课后反思课题第3课 书原来是这样引出来的课型新授课教学目标知识技能：了解传统印刷技术及其发展过程，了解现代印刷技术。过程及方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受印刷技术的发展，通过拓印不同图案，体验拓印过程，锻炼学生的动手能力。情感态度价值观：感受印刷技术的发展，认识印刷技术对信息的获取、存储和交流的重要作用，领略文明古国的文化魅力。重点难点重点是了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。难点是了解传统印刷技术及现代印刷技术的区别。教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、视频导入播放视频：2008年北京奥运会字模表演片段。提问：（1）这段视频主要表达的是什么内容？（2）通过这段视频你有什么感受？师总结：这是2008年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的。接下来，我们就先一起来了解活字印刷术的发明吧！二、了解印章、石刻以及雕版印刷术1.展示印章、石刻PPT2.播放新十万个为什么活字印刷书的发明（视频分为雕版印刷术以及活字印刷术两部分）3.播放第一部分：雕版印刷术。雕版印刷术是结合印章、石刻而发明的最早的印刷术。说一说：雕版印刷术有什么缺陷？三、了解活字印刷术1.师引言：随着社会的发展，人及人之间的交流不断深入，信息的获取及信息的交流也日益频繁，人们对这些信息载体的需求量也越来越大，雕版印刷术存在诸多不利，比方说每次印刷需要重新雕版，浪费人力物力，以无法满足人们的需要，因此活字印刷技术孕育而生。2.播放第二部分：活字印刷术的发明。思考：（1）活字印刷术是谁发明的？（2）怎样进行活字印刷术？引导学生说一说活字印刷的三个步骤：制作字模排版印刷。四、了解誊印及激光照排系统（一）了解誊印师：由于传统的印刷技术，字模较多，排版耗费时间，现代印刷技术之父古登堡对印刷技术的改进，以及爱迪生钢板誊印的发明传入我国，使得印刷技术发生了新的革命，接下来我们就来一起了解下现代印刷技术之父古登堡以及钢板誊印。 （二）了解激光照排技术师：随着电脑的广泛使用，印刷技术发生了从铅及火过渡到光及电的一场技术革命。阅读课本P15了解激光照排技术。播放视频：王选：汉字激光照排技术之父思考：（1）激光照排是谁发明的？（2）激光照排对我国印刷业有哪些影响？ 五、了解现代印刷厂提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？展示印刷厂各功能区间图片，初步明白印刷厂的工作流程。引导学生回答问题并给予适当过程性评价。师总结：（1）印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。（2）制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版。文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完成。六、体验拓印的过程 （一）拓印硬币引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤及方法。做一做，引导学生动手尝试硬币的拓印，思考：（1）为什么硬币图案会显现在纸上？（2）你知道还有哪些物品可以被拓印？ 引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。 （二）花样拓印引导学生在课后利用其他的物品进行拓印。课后反思课题第4课 从这里开始字处理软件课型新授课教学目标知识技能：了解字处理软件的主要功能，认识字处理软件的窗口组成及各部分名称，了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。掌握保存文件的操作方法。过程及方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式来了解字处理软件WORD，通过小组讨论的方式合作学习。情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣，进一步提高学生的信息素养。重点难点重难点是了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。掌握保存文件的操作方法。教学具准备图片、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、导入新课1出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。2提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的?你还知道哪些软件有类似的功能?其中，国产软件有哪些?还知道这些国产字处理软件的哪些信息?3引导学生回答并补充。4简单介绍Wps字处理软件的背景及发展过程。5课件显示课题：第4课从这里开始使用字处理软件二、开阔视野引导探究一、启动Word软件 1想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。 2简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。 3引导学生尝试启动Word软件。 4提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同? 5引导学生发表自己的看法并总结。启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。二、认识Word软件窗口 1课件展示窗口界面。 2引导学生将其及教材P22图45联系起来观察。 3同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。 4教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。三、认识Word软件的主要功能 1。引导学生阅读教材开阔视野部分P2021。 2课件显示Word软件的主要功能并讲解： (1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴。 (2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。 (3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。 (4)制作表格：直观表示数字、文字等。 (5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。三、主题活动领悟新知 1引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。 2单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“ ”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。 3单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 4单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 5单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。 6教师讲解并课件显示： (1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。 (2)图标 分别表示：剪切、复制和粘贴。 (3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。 (4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。 (5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。四、创新活动拓展认知1引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母(S)、Ctrl+S)、箭头、“()等，这些符号有什么含义?Word软件中的菜单是怎样的一种结构? 2引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。五、多元评价总结教学 1、出示教学评价表，引导学生总结本课学习内容。2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。课后反思课题第5课 学文字编辑，编排我的作文课型新授课教学目标知识技能：掌握编辑文字的操作方法，掌握设置文字格式的操作方法，掌握插入图片的方法。过程及方法：通过老师的讲授及演示，布置任务让学生完成。情感态度价值观：学生了解编辑及设置文字的过程，也体验了图文混排的过程。对word有了更深的了解，也将进一步激发学生的学习兴趣。重点难点重点是掌握编辑文字和设置文字格式的操作方法，掌握插入图片的方法。难点是掌握插入图片的方法，体验图文混排的过程。教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、游戏引入明确任务1、引言：由传统写作文（或日记）的经历，导出种种的不方便。再转向如果是用电脑来写作文，点出其优势之处。2、出示课件：展示已经按格式要求编排并插入图片的作文。3、引导学生观赏，想一想：要是用电脑写出这样一篇作文，要经过几个主要步骤？4、引导学生回答，然后再总结并课件显示：一般要经过输入、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。5、课件显示课题及学习任务。二、编辑作文1、引言：再输入文字的过程中，难免会输漏，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过Word软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法及记事本中的操作方法相似。2、出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3、任务要求和说明：打开文件，仔细阅读，比照源文，找出其中的错误之处，保存修改后的文件。4、提出问题：“Delete”键和“Backspace”键的区别？二、字块操作1、出示课件，引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。2、以童谣数星星为例，讲授字块操作方法，进行示范操作。3、引导学生输入童谣并保存，比一比看看谁输入的快，而且准确。说一说，输入速度快的秘诀是什么？ 三、设置文字格式一、设置对齐方式1、再次显示罗星塔文档，引导学生观察文档格式。交流讨论：平时我们经常会用什么格式写作文？你还见过其他不同的格式吗？2、教师讲授并示范，对其的三种方式二、设置字体、字号 1、引言：从刚才课件显示中可以看出，文章的标题字体、字号及正文不一致，一般情况下，标题采用黑体，字号比正文略大，以突显标题，正文采用楷体。 2、引导学生阅读教材P28，打开并观察字体、字号下来列表框。 3、尝试对文章设置不同的字体、字号。 4、交流、讨论并一起说说。（1）字体中有哪些是我们经常用到的？（2）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，他们有什么不同？ 5、评价总结三、编排作文 1、出示任务：编排作文罗星塔 2、任务要求及说明：（1）打开文件 （2）按如下格式设置题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。作者格式，位置：居中；字体:楷体；字号：小四号。正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号作文版式：横排。（3）保存文件3、展示活动成果，引导其他学生从展示成果中汲取补充自己的知识。4、总结评价四、插入图片1、引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插入一些图形或图片，怎样才能在Word中插入图片呢？2、引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插入图片的功能。3、演示插入图片的操作方法。4、出示任务：在已编排好的作文罗星塔中插入“罗星塔”图片。5、任务要求说明：（1）图片在桌面“image”文件夹中。（2）调整图片的位置。（3）保存编排后的文件。6、提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。7、适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。8展示活动成果，引导其他学生从展示成果中汲取补充自己的知识。五、总结 1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2、归纳本节课的内容。课后反思课题第6课 看几何图形，编排数学公式课型新授课教学目标知识技能：学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。过程及方法：通过讲演练习结合、自主学习、任务驱动等方法了解和掌握创建及编辑数学公式和各种各样版式的方法。同时遇到困难能正确处理，通过小组讨论的方式合作学习。情感态度价值观：通过数学公式、分式的创建，有助于提高学生的字处理编辑能力，便于及他人交流数学心得，为后续学习Word排版、字处理打下坚实的基础，同时也让学生感受Word字处理软件的编辑数学公式的特殊功能。重点难点教学重点是打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。 教学难点是使用公式编辑器创建数学公式、分式。教学具准备教学软件公式编辑器抓图、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、导入新课1课件展示几何图形(三角形、长方形、平行四边形和正方形)。 2提问：同学们认识这些图形吗?说说它们分别是什么图形? 3师：同学们认识的图形可真多啊!在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式(课件出示上述图形的计算公式)，公式中常用的字母意义：a、b表示边长，h表示高，S表示面积。 师：今天我们就来学习用word编排数学公式。出示课题。二、编辑数学式子打开公式编辑器1.讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于及别人交流数学心得。 2.课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。 A.定位：将插入点光标定位在要插入公式的位置。 B.单击菜单栏中的“插入(I)”菜单，选择“对象(0)”命令，弹出如书本P32图61所示。 C.在弹出的对话框中，选择“Mi-crosoft公式3.0(Microsoft Equation 3.O)”单击“确定”按钮，弹出如书本P33图6-3所示。 3.教师边演示边讲授。 4.请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。编辑数学式子认识公式编辑器窗口1.学生认真观察书本P33图6-3中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由哪几部分组成。 师：工作区中的虚线框称为插槽，创建公式时用于输入各种符号或文字。 2.编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建及编辑，工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的数学符号。 3说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。指名让学生回答。编辑数学式子创建公式1.课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S=ab。师：公式中包含了字母S、a、b及运算符号“”，其中字母和符号可以通过键盘直接输入，运算符号“”则需要使用公式编辑器输入，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。2.教师演示编辑该公式的方法。师：公式编辑完后单击Word工作区的空白处，即可退出公式编辑器。3.同学们试着做一做：创建长方形的面积公式。教师巡视并作指导。 编辑数学式子创建分式1.课件出示创建分式的操作步骤，教师演示输入分式。打开公式编辑器，单击分式及根式模板，选择分式模板，然后在上插槽中输入分子2，在下插槽中插入分母5。 2学生自主学习书本P3334所示的方法，自主完成创建上述分式。学生自主探究活动 合作学习完成以下任务：任务1：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把这些公式写在纸上，再通过使用公式编辑器输入这些公式。任务2：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数算式、竖式、分式等，再使用公式编辑器输入这些算式。 教师巡视指导。评价及自我评价1小组反馈学习情况。 小组长对本作品进行解答。 2师生互评及生生互评完成任务情况。 指名对作品进行评价，教师对学生的回答进行适时的补充及评价。 填写P36活动评价表。课堂总结师：同学们，通过本课的学习，我们掌握了在Word中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法，我们可以用Word软件很好地书写数学文章，同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式，不断提高字处理的能力。课后反思课题第7课 逛海西，排游记课型新授课教学目标知识技能：学会插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法，过程及方法：通过自学教材、观看图片、幻灯片演示文稿等方式感受word编排游记的强大功能；通过动手实践了解WORD排版的步骤。通过小组讨论的方式合作学习，懂得文章排版知识。情感态度价值观：体验信息技术在学习生活实践中的运用，激发学生学习兴趣，感受浓厚的乡土气息和地方文化特色。重点难点重点：插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法。难点：应用艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面等技术编排游记及对联。教学具准备图片、文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、导入新课探究新知1.课件展示八闽风光图片集。2.师：同学们，你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗？（指名回答）师：同学们知道得可真多啊！相信很多同学也到这些地方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所见所闻使用WORD软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事情啊！同学们你们想学吗？ 师：今天我们就来学习用WORD编排游记。出示课题。二、编排游记输入游记自选游福建土楼和放鞭炮其中的一个范例进行游记文字的输入。教师巡视并进行指导。“由于时间关系，为了提高课堂效率，可利用老师提供的半成品”三、编排游记设置标题师：老师就以范例游福建土楼为例，把标题设为艺术字形式。1.请学生小组合作学习书本P4041，尝试在输入的游记中插入艺术字。2.师：谁来说说你是怎样在文中插入艺术字的？指名让学生演示操作。（软件转播学生操作过程）3.教师课件出示操作过程并小结。4.师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。 四、编排游记设置文字格式师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢？请同学们认真观看演示。（教师边演示边讲解操作步骤）1.选定正文文字。2.在格式工具栏中选择合适的字体（宋体，楷体，隶书等）和字号（字的大小），如楷体、四号字。3.同时调整段落中的首行缩进两个字符。4.让同学们试一试。学生操作，教师巡视并作指导。五、编排游记插入图片、插入文本框1.师：同学们已经学会插入艺术字的方法，现在请同学们参考插入艺术字的方法，在正文中插入图片。2.师：请同学们仔细观察范例游福建土楼，哪个地方的文字是竖的呢？ 师：观察得真仔细，那么在正文中，我们怎样才能输入竖排的文字呢？指名让学生回答。 3.教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。A.找到“竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此时可按Delete(或Esc)键删除（取消）虚框。B.按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗口中画出文本框（如P41图7-5所示）。C.在文本框中输入“南安市第一实验小学四年级一铭”。双击文本框中的虚框，屏幕弹出如P42图7-6对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。编排游记调整版面师：游记能不能吸引人，这及游记的排版有很大的关系，因此制作游记过程中要注意调整游记中的文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至合适位置。学生自主合作调整游记版面。学生自主探究活动小组合作学习完成任务：使用“竖排文本框”制作一幅对联，内容可以自定，也可参考书本P42图7-7，并以”四上7+姓名“保存文件。教师巡视指导。评价及自我评价1.小组反馈学习情况。2.师生互评及生生互评完成任务情况。填写P42活动评价表。3.（时间充裕的话，展示部分学生作品。）课后反思课题第8课 拼图形，比创意课型新授课教学目标知识技能：感受Word除了具有文字处理编排、数学公式编辑功能外，还具有“拼接图形”的功能，了解Word自选图形下拉菜单选项，体会自选图形带来的魅力，学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。过程及方法：通过任务驱动形式，设置闯关任务，引导学生通过阅读文字表述方式或者观看演示视频，自主探究学习使用自选图形拼接组合成漂亮的图形。遇到困难时能正确处理，通过小组讨论的方式合作学习或者及时请教老师。情感态度价值观：感受自选图形拼接组合成漂亮的图形所带来的魅力，激发学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维能力，。重点难点重点是插入、调整、设置自选图形的操作方法，及利用自选图形进行有创意的拼接，组合成漂亮的图形。教学具准备图片、视频、自学文字表述文档及闯关文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、开阔视野情景引入，引导探究1、观看图片，情景导入。同学们，你们知道这段时间最热门的话题是什么吗？是的，就是我们的钓鱼岛事件（播放图片），对于中国的一再忍让，日本是越来越嚣张，甚至一直想将钓鱼岛占为己有，对于日本的这种行为，中国人已经开始通过各种各样的渠道进行反击，到最后如果到了忍无可忍的时候，我们是不是就应该采取武力战争，打倒日本鬼子呢？（PPT播放小动画：中国大兵坐在坦克里，直开过去，打倒日本鬼子）2、问题启发兴趣问题：那同学们，想不想也拥有一辆属于自己的坦克，来打倒日本鬼子呢？3、思考接下来，同学们思考下，这辆坦克是由哪些图形来组成的？长方形、圆、月亮形状图形、椭圆、五角星、折角形4、引出课题看来每个同学都相当的厉害，这么快就将我们的小坦克分解成各个图形，其实在Word字处理软件中也能把这一、 开阔视野情景引入 引导探究这些图形进行拼接组合，得到各种神奇的图形。今天老师要同学们尽情的发挥你们的创作才能，使用Word中的自选图形拼接出这只小坦克，有没有信心完成呢？出示课题：第8课 品图形，比创意二、主题活动领悟新知 任务驱动下面我们将通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用。为了帮助同学们闯关呢，老师为同学们带来了“闯关法宝自选图形学习文档”。同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件，根据任务提示，一步步的往下进行创作。（师介绍自学过程中文档的链接：按住Ctrl键的同时点击链接）如果等下同学们在操作的过程中遇到困难，有两种方式供选择：1、链接“文字表述文档”，根据文字表述自行探究；2、观看演示视频，再自行探究。若还有地方不懂，当然啦，也可以向老师或者同学寻求帮助。（下发任务相关文件）第一关：插入自选图形，绘制坦克模型师巡视指导。师提供半成品，请学生上台补充完整。（缺少国旗的5颗星及坦克的两个圆轮子）师补充：²按住Shift键的同时，再画图形，可以画出正方形，圆或正方体等。²选中图形，同时按住Ctrl键，移动图形，即可复制出一个一模一样的图形。第二关：旋转和翻转自选图形PPT出示图片，让学生观察比较。问1：这辆坦克有什么不对劲？二、 主题活动领悟新知 任务驱动问2：炮台摆正之后，同学们再比较下这两张你们更喜欢哪一辆，为什么？问3：同学们，在注意观察下，现在的坦克还缺少一个最重要的什么东西？师：很好，同学们一个个都火眼金睛，一下子就看出来了，真厉害，那接下来，同学们再打开“闯关法宝”文件，自主探究学习：如何完成第二个任务。师巡视指导。学生讲老师操作，演示如何完成炮台及炮门的旋转。师演示。第三关：设置自选图形格式比较：这两张图你们更喜欢哪张？谁愿意先来给大家演示下，你是怎么给他们上色的？师补充：可以右击弹出菜单中选择“设置自选图形格式”进行设置；二、主题活动领悟新知 任务驱动也可以直接双击自选图形，在弹出的“设置自选图形格式”中进行设置。师：那接下来，还有问题的同学可以再打开“闯关法宝”文件，自主探究学习：如何完成第三个任务。师巡视指导。第四关：设置叠放次序游戏：找茬师：接下来，同学们还是打开“闯关法宝”文件，进行自主探究学习：如何完成第四个任务。师巡视指导。第五关：坦克团队来咯！师：大部分同学都将坦克完成了，那同学们想不想快速的组建一支属于自己的坦克团队呢？接下来，同学们还是打开“闯关法宝”文件，进行自主探究学习：如何快速的组建一支坦克团队，比比看谁最厉害。师巡视指导。请学生分享妙招！补充讲解：将图形组合起来再进行操作更方便快速，还可以避免很多麻烦。演示未组合图形，将坦克变小的后果。三、 创新活动拓展认知师：通过刚才的“闯关”学习，大部分同学都能组建出自己的一支强有力的坦克团队，老师真替你们感到高兴。利用Word里的自选图形不仅仅能组建坦克，还可以创作出很多很有创意很漂亮的图案，接下来就让我们一起来欣赏下吧！PPT展示由自选图形组合而成的图案。五、多元评价总结教学1、同学们回去有时间可以再自行创作，并思考：如何在自选图形中插入文字？2、引导学生总结本课学习内容。3、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。课后反思课题第9课 收集剪贴画课型新授课教学目标知识技能：学会插入、搜索、设置及调整剪贴画的方法。过程及方法：以“动物聚会”为主线，体验剪贴画的运用过程，并进行创作。情感态度价值观：通过制作“朋友聚会”，渗透人及自然和谐的人文精神；通过作品展示，引导学生客观地自我和对他人的评价。重点难点学会从剪贴画里找动物图片的方法，能进行“动物聚会”主题的创作；通过剪贴画主题创作，培养学生懂得热爱生命、热爱自然、关爱朋友的思想情感。教学具准备图片、视频、延伸阅读文档、PPT演示文稿等板书设计详见本课PPT课件教学过程一、作品引入明确任务1.课件出示“人类的朋友”2.师：这是老师运用WORD中的“剪贴画”功能制作的一套“集邮”，你能给它取个名字吗？指名让学生回答。3.师：大家都说得很好！那么在这些名字里，你们觉得哪个名字最亲切呢？4.师：老师也有同感，同学们的想像力真丰富，这么喜爱动物，能和动物交朋友。想不想，也和这些朋友们开一个聚会？5.那么，今天我们就来学习“从剪贴画里找朋友”，今天的学习任务就是：插入剪贴画 从剪贴画里找人类的朋友二、自主学习引导探究1师：大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境。动物、植物都是我们的朋友。你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在WORD剪贴画里找到它们。2.师：请翻开课本P50，仔细看书，学会如何打开剪贴画。3.师：请一位同学来说一说如何打开剪贴画。4.师：指名生上讲台操作如何打开剪贴画。5.师：刚才,XX同学为我们演示了如何插入剪贴画，很成功！（鼓掌）其实进入“剪贴画”工具很简单，就是选择“插入”菜单“图片”“剪贴画”（幻灯出示），即可。6.师：好，通过刚才的学习，还不能把“剪贴画”窗口打开的同学请举手。小老师将前去帮助。7.师检查是否全班都将窗口打开。三、引领探究突破重难点1.师：人和动物是朋友，我们现在就通过“插入剪贴画”的方式，请一些动物到WORD。2.师示范操作：在“剪贴画”窗口的“搜索文字”编辑框中输入“动物”两个字，在“搜索范围”下拉列表框中，选择“所有收藏集”，在“结果类型”下拉列表框中选择“剪贴画”，最后选择“搜索”（师边示范操作边提醒学生注意事项）。3.师示范：从剪贴画窗口中插入一张“老虎”剪贴画。4.师巡视。5.师选中剪贴画，试图拖动，问：这张剪贴画为什么拖动不了？请生回答。(师引导生思考，适机点拔生回答)6.师：是的，刚插进来的剪贴画的默认版式是“嵌入”型。嵌入型版式剪贴画的最大特点就是不可移动位置。如果想要移动剪贴画，必须对剪贴画的版式进行设置。如何设置剪贴画的版式，有谁知道？7.师：是的，无论是剪贴画还是其它的图片，只要是图片，我们都可以请“图片工具栏”来帮忙。老师的问题又了，谁来帮助打开“图片工具栏”？（生交流，生答师操作）8.师总结知识点：好的，鼠标指向图片，点击鼠标右键，选择“显示图片工具栏”，“图片工具栏”就被打开了。9.师巡视。10.师提问：那么如果我们要把这张剪贴画的版式设置为“四周型”，并把这张图片调整一下大小，该如何操作？请大家探究。（幻灯出示）师巡视。11.师请一生上台示范，师适机引导鼓励。12.师：除了“四周型”版式，“图片工具栏”中还有如“紧密型”“上下型环绕”“穿越型环绕”等，我们来试试，了解一下这些环绕方式有什么不同。13.师：这些环绕方式有什么不同？三、主题活动领悟新知1.师小结学习情况，给予学生肯定和鼓励，并引出活动主题：以“动物聚会”为主题，进行剪贴画的创作，并对作品进行保存。(提示学生可以用上文字环绕的其它类型) 2.师巡视指导。3.展示作品：展示一、两个作品，师点评，生互评。四、创新活动拓展认知1.师：通过刚才的学习，同学们都已经学会了剪贴画工具的使用，真棒！想不想自已选一个主题来创作一套具有不一样特色的“集邮”？2.师出示幻灯“我来创作”，引导生进行创新并保存作品。3.师巡视指导。五、多元评价总结教学1.师展示学生的优秀作品，并请作者回答自己创作的构想。2.学生评价同伴作品。3.教师点评学生作品，给予肯定和鼓励。4.师问：通过从剪贴画里找朋友的学习，你体会到了什么？课后反思课题第10课 用结构图表达信息课型新授课教学目标知识技能：理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图。