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五年级英语教案 Unit 6 第12课时 教学内容 Part1，Part2，Part3教学目标1.能听懂、理解故事，并能根据句子做出相应的动作；2.能听懂、理解文本内容，并知晓一般过去时和一般现在时的用法。3. 能正确运用句型Im afraid of./Im not afraid of.及同伴交流自己害怕和不害怕的事物。教学重点使学生学会认读有关冒险的单词adventure，afraid，age，ago，alone，coat，cowboy hat，了解put on，take off，get on，get off，be afraid of，born to，be good at，worry about，be proud of等词组表达方式。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于冒险的单词adventure，afraid，age，ago，alone，coat，cowboy hat，掌握put on，take off，get on，get off，be afraid of，born to，be good at，worry about，be proud of等词组表达方式。教学过程Step 1 Warming up播放一段关于冒险的英文儿歌，引起学生对冒险英文表达法的兴趣。Step 2 Revision根据沙滩游玩和天气的图片，复习上一单元学习的单词。Step 3 Look, listen, and practice.1. 学生打开课本到第44页，通过回答What can you see in the pictures？了解故事情节。 2. 学生听录音，借助图片进一步了解故事大意，初步感知句子含义。3. 教师再次播放录音，学生根据图片提示模仿做动作。4. 播放1c录音，学生完成练习，师生共同核对答案后适时学习put on，5. 老师可采取多种形式巩固所学内容，如： 1）老师说句子，全班同学做动作； 2）老师做动作，学生说出相应的句子。Step 4 Look, listen, and repeat.1. 学生打开课本到第45页，带着问题Whos the story about？自主阅读两端文本，初步了解大意。老师适时教授born to。2. 要求学生再次阅读文本完成如下表格，进一步理解故事内容。3. 全班核对答案，教师适时教授相关内容：be afraid of, be good at, worry about, be proud of。4. 再次播放录音，要求学生逐句朗读，并适时教授一般过去时、一般现在时的正确表达方式。5. 学生采用多种形式朗读短文，如全班读、分组读、个人读，再次巩固学习古诗内容。6. 学生在老师的指导下根据表格复述故事并展示，老师适时给予指导和评价。Step 5 Look, listen, and say.1. 学生打开课本到第46页，自主朗读图片的相关内容，弄清题意。 2. 播放录音数遍，引导学生根据关键词连线，然后核对答案，完成练习。3. 教师再次播放录音，要求学生逐句跟读，并采取多种形式朗读句子，如全班齐读、小组读、个人展示读等，老师适时强调Im not afraid of 接名词或动词的ing 形式。4. 老师示范谈论自己害怕和不害怕的事物，要求学生小组活动展开讨论。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书,及学生一起回顾本课所学的重要单词及句型。 教学调整：板书设计Part 1&Part 2 adventure afraid be afraid of, born to put on, take off, get on，get off, be good at, worry about, be proud of五年级英语教案 Unit 6 第34课时 教学内容 Part4，Part5，Part6教学目标1. 能听懂、理解诗歌的相关内容，并根据自己的实际情况写一首新的诗歌。2. 能在图片的提示下听懂、读懂故事，教学生要机智处理问题。教学重点使学生学会认读有关冒险的单词ride，robber，sheriff，short，strong，swimmer，thin，worry。教学难点学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于冒险的单词ride，robber，sheriff，short，strong，swimmer，thin，worry。教学过程Step 1 Warming up播放一段关于冒险的英文儿歌，引起学生对冒险英文表达法的兴趣。Step 2 Revision根据冒险情境的图片，复习上一课时学习的单词和句型。Step 3 Look, write, and read.1. 学生打开课本到第47页，仔细阅读4a题目，弄清题意。2. 播放录音数遍，引导学生完成Sam的诗歌，然后核对答案，并渗透听力技巧的指导，如学生可先写出答案的序号或连线，然后补全句子等。3. 再次播放录音，学生逐句跟读，老师借助图片引导学生理解But theres one thing Im afraid of：tomato soup for lunch.的含义。4. 学生采用多种形式朗读Sam的诗歌，如全班读、分组读等。5. 老师示范根据4a内容描述自己害怕和不害怕的事物，然后要求学生完成4b的练习，老师巡视指导。6. 小组活动，学生在组内大声地朗读自己的诗歌，老师选取数名学生展示，并适时的给予评价。Step 4 Look, listen, and talk.1. 老师引导学生谈论自己害怕和不害怕的事物，复习相关句型。 2. 学生打开课本到第47页，仔细观察五副图，在老师的引导下尝试描述图片内容，老师适时教授地点名称：the sea/ the moon/ the desert/ the mountain/ the jungle。3. 老师提问：Are you afraid of going to the.？引导学生回答并说说自己的理由。4. 小组活动，学生互相谈论自己害怕和不害怕去的地方并说明理由，老师选取数名学生展示，并适时的给予指导和评价。Step 5 A story.1. 播放录音，学生借助没有文字的图片，回答问题：Whats the story about?初步了解故事大意。2. 老师呈现配有文字的图片12，播放录音，学生通过回答What happened？了解故事的起因，然后有感情的朗读。学生认读短语bank robbers。3. 学生打开课本第48页自主阅读图片38，回答问题：Does Joe find the bank robbers？Does she catch them？了解故事的发展，并分角色朗读。4. 小组内自由朗读图片914，学生通过回答What does Sarah do with the bank robbers？Does she catch them？了解故事的高潮。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书,及学生一起回顾本课所学的重要单词及句型。Step7 Homework写出图片所表示的英文单词，给家长讲述冒险故事。 教学调整：板书设计Part 4 & Part 5 & Part 6 ride robber sheriff short strong swimmerthin worry第 4 页
