灯塔小学2004年环境教育工作总结.docx

灯塔小学2004年环境教育工作总结 我校2021年把环境教育作为德育工作的一项抓手，围绕市教育局和环保局关于环境教育工作要求，制订了2021年度环境教育工作方案，并乐观、有效、全面的在不同层面绽开了环境教育、环境宣扬、环境行动，取得了肯定成效。为了将环境教育工作更加有利的开展，工作总结如下：环境爱护是我国的一项基本国策，环境道德教育也是中学德育工作的一项重要内容。 环境污染和生态破坏是当前我国面临的两大环境问题。国家的将来在教育，环境的盼望在广阔的在校青少年同学。 教育工要制造条件，关心在校的青少年同学形成良好的环境意识，把握科学的环境学问，树立正确的环境伦理观念，养成负责的环境道德态度和有效的环境爱护力量，并引导和鼓舞他们以实际行动参加到爱护环境的活动中去。这是实施可持续进展战略的一项重要措施，也是落实素养教育的重要体现。 通过坚持不懈的环境教育活动，可以达到以下目的：第一，使在校同学获得有关生态和环境方面的基础学问，了解环境的简单结构，理解环境是由物理、生物、社会和文化各方面因素相互作用的结果。学校互动式环境教育向同学供应一些环保学问，让同学能够理解和解释这些不同因素在时空领域相互依存的方式与方法，并对全部由此可能引起的环境问题有所觉察和预见，针对实际状况实行适当的方式处理与生活有关的环境问题。 其次，环境教育能促进同学对环境在社会进展过程中所起的重要作用有所熟悉。环境与进展是当今社会的热点问题，进展经济与爱护环境是既对立又统一的关系：经济进展提高了社会生活水平，使得人类社会对环境质量的要求进一步提高，同时，发达的经济也为环境爱护工作的开展供应了物质条件，从而保证经济的持续进展，这是环境与经济进展统一的一面；另一方面，经济高速进展，特殊是工业的高速进展，必定会使工业生产产生的“三废”增多，从而加大对环境的压力，降低社会环境质量，并且，对环境资源的掠夺性开发最终会导致环境问题的产生，这是两者对立的一面。 熟悉环境与进展二者之间的对立统一关系，是学校环境教育的重要目的之一。第三，学校开展环境教育能让同学意识到自己对爱护环境所应负的责任。 同学通过对环境学问的学习和互动式环境行动的实践，能够明白和理解到：任何个人和团体的活动，都可能对环境产生影响，从而意识到自己在爱护环境与改善环境中的责任。第四，通过环境教育，增加同学对环境、资源的爱护意识和法制意识，初步形成可持续进展的观念，逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯。 并可关心同学复习、巩固、消化书本学问，增加对科学学问的感性熟悉，加深对课堂上获得间接阅历的检验、理解和把握，进一步丰富和完善同学的学问结构。进展、提高同学对地理事物的观看力量、信息收集和处理力量、以及发觉问题分析问题解决问题的综合力量，达到全面提高同学地理实践力量和制造力量的目的。 环境教育，功在当代，利在千秋。它是一项长期的系统工程，需要我们每个老师的努力与付出，它关系到我们中华民族的兴衰和存亡，爱护和改善环境，需要一代又一代人的共同奋斗、不懈努力！ 灯塔学校 2021年12月