幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章.docx

幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章一 新幼儿园教育指导纲要的颁布，为我国的幼儿教育注入了新的活力，纲要成为幼教界的重点、热点。经过几年的学习、实践与反思，我园也深刻体会到它的重要性、指导性。 一、以因地制宜、实事求是的精神落实纲要。 我旗约有人口四万三千，旗所在地设有一所公办幼儿园（无学前班），个体民办幼儿园所，旗个苏木、嘎查中仅有所幼儿园，且都与学校在一起。以学校学前班新生人数与我园大班幼儿毕业人数为统计基础，我旗约有x%的幼儿接受了正规的幼儿园教育。 我园受旗经济条件的限制，教育物质环境长期处于落后状态，20年12月，在旗当局的大力支持下，我园从原有的平房搬入新教学楼，使用面积1800平方米，并更换了园址，虽迁入新址但仍存在着内部设施少、食堂破旧、操场待建、无活动室等很多困难。我园拥有幼儿300余名，设有8个教学班，其中蒙授班4个，汉授班4个，全园教职工54人，老师队伍平均年龄偏大，老、病、弱多，任教老师大多由学校老师转岗而来，幼师专业毕业老师不到任教人员的10%。 20年幼儿园教育指导纲要颁布试行，纲要中指出"城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养教育'。这为我园学习、贯彻纲要指明白前进道路，面对现有条件，要达到纲要要求，只有将纲要与自己的实际状况相结合，转变观念，遵循原则，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正适合自己进展的道路，体现"以人为本，儿童优先'的原则，"促进每个幼儿在不同水平上的进展'、"为幼儿一生的进展打好基础'。 二、实行人性化管理，建立和谐、公平的老师工作、幼儿生活环境。 管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下属主动工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。育人须先知人，每个老师的世界观、价值观、学问水平、业务力量、生活状况不同，要擅长依据每个老师的特点启发、疏导她们，以领导的虚心，诚意得到大家的信任，以感情为纽带，使每一位老师都有成就感、仆人翁意识。要留意运用全都的工作目标激励老师的事业心、责任感，全园形成分散力，避开强制性、等级化的管理，使老师间的竞争冲突化，缺乏合作意识。纲要中"以人为本'的先进理论不仅要在幼儿工作中有所体现，还应在幼儿园工作的方方面面都有所渗透。我园每年都召开12次全体教职工大会，大会民主公平，各位老师集思广益，共同制定园内各项工作制度，总结过去的工作成果，分析现在的状况，规划将来的进展道路。人性化的管理为我园创设了一个公平、乐观、团结的工作环境。 幼儿期是儿童需要成人精神照看和爱护的时期，然而又是其自理、独立的需要日益增长的时期，老师应懂得开心的童年生活对于生命进展的独特价值，敬重、喜爱幼儿。纲要中明确指出应"建立一种新型的公平、和谐、互动、合作的师生关系'。只有把孩子当作自己的亲热合，老师才能真正敬重孩子，才能做到以理服人，以情动人。通过多次的争论、反思，我园老师充分熟悉到这一点的重要性，建立了良好的师生关系。 三、转变观念，通过培训提高老师素养是落实纲要的重要前提。 老师是幼儿园教育中最重要、最基本的力气，是高质量幼儿教育最主要、最直接的制造者。纲要对幼儿素养教育的要求就是对老师教育素养的要求。因此，为落实纲要，需要老师在观念层面和实践层面都有进一步提高。 纲要指出"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分'，是"终身教育的奠基阶段'。基础教育应把同学的潜能开发，健康的共性进展，适应社会的自我教育，终身学习的愿望作为最重要的任务，而不是传统教育中基础学问的传授，基本技能、技巧的训练。"老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者'。在教学中敏捷地扮演最相宜的角色与幼儿乐观互动，敬重、理解幼儿，让幼儿"在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历'。要"承认和关注幼儿的个体差异，以进展的眼光看待幼儿，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较'，老师应多组织幼儿自评、互评，避开以"判官'的形象对幼儿进行横向比较，而多进行纵向比较。 针对我园经济及老师状况，我园努力以"就地'、"异地'、"远程'学习的方式培训骨干老师，再由骨干老师培训其他老师，以点带面，提高老师队伍的整体水平。培训中我们以培育老师新的教育观和实践技能为核心，提倡以实践为基础的参加式培训，充分发挥老师之间的合作沟通，在共享和思索、争论、启发中获得不断进展。 我园自1997年起每年都组织老师外出学习，先后曾有50余人次在邻近旗市的示范园跟班学习详细的教学技能技巧，参与全区、全盟的幼教研讨会，沟通阅历，更新观念，参观上海、北京、锡盟等地的优秀幼儿园，接触吸取先进的教育理念，拓宽眼界，了解幼教进展趋势，经过"异地'、"远程'培训的老师以开教研会，做观摩课的形式"就地'将其所看所学传与老师，使大家共同进步，从而提高整体素养。我园还乐观开展老师基本功、演讲竞赛，纲要学问竞赛，鼓舞老师多写论文，经过不懈的努力，我园先后出了旗、市级幼儿老师基本功竞赛获胜者、优秀老师，并有多篇论文获市、区级奖项。 同时，我园乐观向上级反映师资实际状况，争取指标，汲取年轻专业老师，在上级行政机构临时不能赐予关心的状况下，我园聘请了优秀大中专毕业生，使我园的保教保育工作保持新奇活力。 四、注意教育内容各领域的联系，组织符合实际，突出幼儿主体地位，具有民族特点的教育活动。 纲要中指出"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性'。我园老师多由学校老师转岗而来，不具备幼儿老师基本功，不能担当"音、体、美'等全部课程，所以分科教学只能延用。为适应教育应蕴含在一日生活的各个环节的要求，我园长期坚持保教不分。为使各班教育内容整体化，各领域相互渗透，我园实行了一月定一次教学方案，每周教研组集体备课的形式，在选择教学内容时尽量保持连贯性、整体性。如大班组曾把3月定为环保月，结合该月包含的植树节、世界森林日、世界水日、世界气象日，综合开展各项教育活动，幼儿学习了相关科学学问，儿歌、歌曲，利用废旧物制作了美术手工品，点数年轮学习数学，捡垃圾树立环保意识等。当然方案的制定并不是教学的桎梏，而是其框架，在详细的组织与实施中，儿童的爱好会有所迁移，老师的教学内容应适当有选择性地随之转变，并供应丰富的材料，把握时机，乐观引导，挖掘隐含的教育价值，使教学内容连贯，相互渗透。 瑞吉欧方案教学的胜利告知我们"越是民族性的，越具有世界性'，只有坚持和继承发掘本民族的优良文化传统和艺术传统，才能得到世人的赞许。我园处于牧业旗县，蒙古族幼儿占全体人数的90%。在教学中我们始终坚持"蒙汉双语教学'，并在各领域教育内容中加入大量的民族文化艺术精华，如语言活动中加入了"草原英雄小姐妹'、"巴拉根仓'的故事，艺术活动中有马头琴观赏课，体育活动中有蒙古族博克等，我们还在区角活动中让幼儿用电饭锅制作奶干，制作蒙古帽子、头饰等。无论是"蒙氏教育'、"方案教学'，还是纲要都传递给我们一个重要的信息：那就是幼儿是活动的主体，应为他们供应一个材料丰富、能主动选择，有动手、动脑、表达情感机会的相宜环境，使其主动构建，整合学问。优秀教学模式的学习重在领悟思想，反对形式仿照。我园力争在纲要指导下，旁征博引，结合民族特点，遵循儿童教育规律编定园本课程，争创本园特色。 "关注幼儿的特别需要，包括各种进展潜能'、"敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教'。我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培育，开发潜能，并努力避开急功近利的训练，禁止剥夺幼儿嬉戏的权利，以幼儿的爱好和进展可能性为定位点，促进幼儿的全面进展。 五、强化家园合作，大力进展家庭的教育力量。 纲要中指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育力量'。我园始终重视家长工作，召开家长会，使用家园联系薄，各班都设有家园之窗宣扬栏。20xx年，我园成立了家长学校，家长学校聘请了有阅历的退、离休高级老师为顾问，购订了幼儿园家长学校教材，有固定老师备课、授课，一个月授课一次，家长学校的学习关心家长确立了正确的育儿观念，接触了解了纲要，充分理解了家园教育全都、互补，要"寓教育于一日生活中'，提高了他们"孩子在活动中进展'的认同感，使其成为纲要的支持者、实施者。通过学习，家长尤其是牧民家长大大增加了与幼儿园教育的合作，乐观了解幼儿在园的所学学问，为其预备丰富的材料，在家中也建立相宜的学习环境，并规范自己的行为，以身为范。每逢"六一'我园都开展幼儿、家长、老师共同参加的庆祝活动，开展多项亲子嬉戏，培育家园共育的亲热感情。我园每年召开的教代会都邀请家长代表参与，让家长参加幼儿园的建设与进展。深化家园合作，使我园争取到更多的教育资源，保教工作更上一层楼，起到了事倍功倍的作用。 纲要的落实是一项长期而简单的过程，最重要的是如何将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。我园将谨遵纲要的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，用才智统帅学问，将先进学问转为工作的内含，争创特色幼儿园。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章二 最近幼儿园组织学习了幼儿园教育指导纲要，这让我更深刻的理解了，幼儿教育的重要性，主要的心得体会如下： 对各领域的目标，重点追求什么，其主要的价值取向有了更深的理解。各领域的内容与要求：老师应当做什么，怎样做；与此同时该领域教育的内容自然的负载其中的了解。各领域的指导要点：点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题的熟悉。 幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问，技能等方面进展。在以后的工作中，我会依据幼儿园教育指导纲要，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作方案并敏捷地执行。 我国是进展中国家，21世纪的我国，市场经济将更发达，社会将进一步表现出竞争性，开放性，制造性，变化性等特征。为了更好的适应这样的社会，从现在起就要在幼儿教育目标中体现将来社会对人才素养的要求。做好幼儿的启蒙老师，重视开发幼儿的制造力，让幼儿熟悉变化，适应变化，促进变化，形成万事万物都在变化的认知模式。重视培育幼儿大胆探究，不怕吃苦，英勇追求和冒险的品行。 通过一系列的学习，我深深的体会到，依据幼儿身心进展的特点和教育规律，坚持保教结合和以嬉戏为基本活动的原则，与家庭和社区亲密协作，培育幼儿良好的行为习惯，爱护和启发幼儿的奇怪心和求知欲，促进幼儿身心的和谐进展。 教书育人关键的是老师的素养，幼儿教育工指导思想必需具有时代性、先进性、科学性、指导性。作为幼儿老师提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字3 新纲要遵循规程的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律动身，详细地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学习和培训，仔细组织全园教职员工学习和理解幼儿园教育指导纲要。通过此次的活动，我渐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领悟纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。 幼儿的进展应当是多样性的，不拘一格，有共性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中进展的，幼儿的熟悉，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到敬重。幼儿教育要创设有利于幼儿进展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其进展。 幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问技能等方面进展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并依据本班幼儿的进展水平、阅历和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和熟悉规律，让幼儿喜爱学习，喜爱探究。转变了以往我过多的强调熟悉、强调幼儿学会什么、把握了什么，而不顾幼儿实际力量和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活阅历和视野，又重视幼儿的爱好上和力量上的差异。 老师要注意儿童的进展潜能，注意幼儿的主动性、乐观性、制造性的发挥。现在的老师对儿童进展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必需要以幼儿为中心采纳多元化的标准为手段，从多种角度观看，分析儿童的行为和心情。尤其要透过表面的现象，深化儿童的内心，理解其行为和心情变化的意义。而不是依据一种标准对儿童的外在行为下简洁的推断。对孩子评价的视点应是孩子的特长、共性特点、潜在进展的可能性，而不是他的缺点和弱处。 假如老师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他示意，会疏远老师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信念。所以，我们老师应多看到孩子的特长，进展潜能，投以赞许、确定的目光，使孩子树立自信念，利用他的优点，绽开活动，只有这样，孩子的主动性、乐观性和制造性才能充分发挥出来。 老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，要做到这一点，首先老师要敬重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。老师要成为孩子的伴侣，和孩子有心灵上的沟通，摘下"师道尊严'的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，老师的教育机灵是特别重要的。而教育机灵又体现在老师的学问底蕴及综合素养上。这就要求我们老师擅长讨论、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思索、反思，在对自己的否定与批判中进展自我。所以我们要准时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的阅历。 教书育人得逞关键是老师的素养，幼儿教育工必需具有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章三 通过本次对幼儿园教育指导纲要的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一层楼。纲要的理论学问是我们平常教育活动目标制定，内容选择的支撑点。仔细学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的进展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以依据纲要要求"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。'所以，学习纲要为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点： 一、要树立终身教育的思想： 作为我们老师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的进展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应当是一生的教育，要为幼儿的一生的进展打下基础，去体现"以幼儿进展为本'这一理念。 二、幼儿园教育的外部连接的重要性 纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。 当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依靠和被动。 因此，纲要大力提倡幼儿环境教育，是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能，更重要的是促进儿童的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动地观看或管理其四周的活动环境，推动幼儿素养教育。 由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分熟悉到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要乐观争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参加，我们也应当乐观支持、关心家长提高教育力量。我们还要与社区亲密合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与四周环境之间产生乐观的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的进展制造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。 三、关爱、敬重幼儿，促进幼儿的成长 我们老师必需应敬重每一个的幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展'。我们作为幼儿老师，应敬重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以嬉戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培育良好生活习惯，进展幼儿智力，培育爱好和求知欲，以及初步的动手力量；萌发爱国、爱集体的情感，培育幼儿感受和表现的情趣和力量。幼儿园的教育应当是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以嬉戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的全面进展。 四、为幼儿供应相宜生长的环境 "应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。'读完这句话，我感受到了作为一名幼儿老师，我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的共性差异，在教学中创设一种民主、和谐、乐观的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，放开心扉，让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通，让幼儿在欢快的氛围中学习，让幼儿在开心的学习中求得发。 所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的爱好和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和乐观性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章四 新幼儿园教育指导纲要的颁布，为我国的幼儿教育注入了新的活力，纲要成为幼教界的重点、热点。经过几年的学习、实践与反思，我园也深刻体会到它的重要性、指导性。 一、以因地制宜、实事求是的精神落实纲要。 我旗约有人口四万三千，旗所在地设有一所公办幼儿园（无学前班），个体民办幼儿园所，旗个苏木、嘎查中仅有所幼儿园，且都与学校在一起。以学校学前班新生人数与我园大班幼儿毕业人数为统计基础，我旗约有98%的幼儿接受了正规的幼儿园教育。 我园受旗经济条件的限制，教育物质环境长期处于落后状态，20xx年12月，在旗政府的大力支持下，我园从原有的平房搬入新教学楼，使用面积1800平方米，并更换了园址，虽迁入新址但仍存在着内部设施少、食堂破旧、操场待建、无活动室等很多困难。我园拥有幼儿300余名，设有8个教学班，其中蒙授班4个，汉授班4个，全园教职工54人，老师队伍平均年龄偏大，老、病、弱多，任教老师大多由学校老师转岗而来，幼师专业毕业老师不到任教人员的10%。 20xx年幼儿园教育指导纲要颁布试行，纲要中指出"城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地实施素养教育'。这为我园学习、贯彻纲要指明白前进道路，面对现有条件，要达到纲要要求，只有将纲要与自己的实际状况相结合，转变观念，遵循原则，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正适合自己进展的道路，体现"以人为本，儿童优先'的原则，"促进每个幼儿在不同水平上的进展'、"为幼儿一生的进展打好基础'。 二、实行人性化管理，建立和谐、公平的老师工作、幼儿生活环境。 管理工作的关键在于领导，领导艺术的核心在于激励下属主动工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。育人须先知人，每个老师的世界观、价值观、学问水平、业务力量、生活状况不同，要擅长依据每个老师的特点启发、疏导她们，以领导的虚心，诚意得到大家的信任，以感情为纽带，使每一位老师都有成就感、仆人翁意识。要留意运用全都的工作目标激励老师的事业心、责任感，全园形成分散力，避开强制性、等级化的管理，使老师间的竞争冲突化，缺乏合作意识。纲要中"以人为本'的先进理论不仅要在幼儿工作中有所体现，还应在幼儿园工作的方方面面都有所渗透。我园每年都召开12次全体教职工大会，大会民主公平，各位老师集思广益，共同制定园内各项工作制度，总结过去的工作成果，分析现在的状况，规划将来的进展道路。人性化的管理为我园创设了一个公平、乐观、团结的工作环境。 幼儿期是儿童需要成人精神照看和爱护的时期，然而又是其自理、独立的需要日益增长的时期，老师应懂得开心的童年生活对于生命进展的独特价值，敬重、喜爱幼儿。纲要中明确指出应"建立一种新型的公平、和谐、互动、合作的师生关系'。只有把孩子当作自己的亲热合，老师才能真正敬重孩子，才能做到以理服人，以情动人。通过多次的争论、反思，我园老师充分熟悉到这一点的重要性，建立了良好的师生关系。 三、转变观念，通过培训提高老师素养是落实纲要的重要前提。 老师是幼儿园教育中最重要、最基本的力气，是高质量幼儿教育最主要、最直接的制造者。纲要对幼儿素养教育的要求就是对老师教育素养的要求。因此，为落实纲要，需要老师在观念层面和实践层面都有进一步提高。 纲要指出"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分'，是"终身教育的奠基阶段'。基础教育应把同学的潜能开发，健康的共性进展，适应社会的自我教育，终身学习的愿望作为最重要的任务，而不是传统教育中基础学问的传授，基本技能、技巧的训练。"老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者'。在教学中敏捷地扮演最相宜的角色与幼儿乐观互动，敬重、理解幼儿，让幼儿"在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历'。要"承认和关注幼儿的个体差异，以进展的眼光看待幼儿，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较'，老师应多组织幼儿自评、互评，避开以"判官'的形象对幼儿进行横向比较，而多进行纵向比较。 针对我园经济及老师状况，我园努力以"就地'、"异地'、"远程'学习的方式培训骨干老师，再由骨干老师培训其他老师，以点带面，提高老师队伍的整体水平。培训中我们以培育老师新的教育观和实践技能为核心，提倡以实践为基础的参加式培训，充分发挥老师之间的合作沟通，在共享和思索、争论、启发中获得不断进展。 我园自20xx年起每年都组织老师外出学习，先后曾有50余人次在邻近旗市的示范园跟班学习详细的教学技能技巧，参与全区、全盟的幼教研讨会，沟通阅历，更新观念，参观上海、北京、锡盟等地的优秀幼儿园，接触吸取先进的教育理念，拓宽眼界，了解幼教 进展趋势，经过"异地'、"远程'培训的老师以开教研会，做观摩课的形式"就地'将其所看所学传与老师，使大家共同进步，从而提高整体素养。我园还乐观开展老师基本功、演讲竞赛，纲要学问竞赛，鼓舞老师多写论文，经过不懈的努力，我园先后出了旗、市级幼儿老师基本功竞赛获胜者、优秀老师，并有多篇论文获市、区级奖项。 同时，我园乐观向上级反映师资实际状况，争取指标，汲取年轻专业老师，在上级行政机构临时不能赐予关心的状况下，我园聘请了优秀大中专毕业生，使我园的保教保育工作保持新奇活力。 四、注意教育内容各领域的联系，组织符合实际，突出幼儿主体地位，具有民族特点的教育活动。 纲要中指出"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性'。我园老师多由学校老师转岗而来，不具备幼儿老师基本功，不能担当"音、体、美'等全部课程，所以分科教学只能延用。为适应教育应蕴含在一日生活的各个环节的要求，我园长期坚持保教不分。为使各班教育内容整体化，各领域相互渗透，我园实行了一月定一次教学方案，每周教研组集体备课的形式，在选择教学内容时尽量保持连贯性、整体性。如大班组曾把3月定为环保月，结合该月包含的植树节、世界森林日、世界水日、世界气象日，综合开展各项教育活动，幼儿学习了相关科学学问，儿歌、歌曲，利用废旧物制作了美术手工品，点数年轮学习数学，捡垃圾树立环保意识等。当然方案的制定并不是教学的桎梏，而是其框架，在详细的组织与实施中，儿童的爱好会有所迁移，老师的教学内容应适当有选择性地随之转变，并供应丰富的材料，把握时机，乐观引导，挖掘隐含的教育价值，使教学内容连贯，相互渗透。 瑞吉欧方案教学的胜利告知我们"越是民族性的，越具有世界性'，只有坚持和继承发掘本民族的优良文化传统和艺术传统，才能得到世人的赞许。我园处于牧业旗县，蒙古族幼儿占全体人数的90%。在教学中我们始终坚持"蒙汉双语教学'，并在各领域教育内容中加入大量的民族文化艺术精华，如语言活动中加入了"草原英雄小姐妹'、"巴拉根仓'的故事，艺术活动中有马头琴观赏课，体育活动中有蒙古族博克等，我们还在区角活动中让幼儿用电饭锅制作奶干，制作蒙古帽子、头饰等。无论是"蒙氏教育'、"方案教学'，还是纲要都传递给我们一个重要的信息：那就是幼儿是活动的主体，应为他们供应一个材料丰富、能主动选择，有动手、动脑、表达情感机会的相宜环境，使其主动构建，整合学问。优秀教学模式的学习重在领悟思想，反对形式仿照。我园力争在纲要指导下，旁征博引，结合民族特点，遵循儿童教育规律编定园本课程，争创本园特色。 "关注幼儿的特别需要，包括各种进展潜能'、"敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教'。我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培育，开发潜能，并努力避开急功近利的训练，禁止剥夺幼儿嬉戏的权利，以幼儿的爱好和进展可能性为定位点，促进幼儿的全面进展。 五、强化家园合作，大力进展家庭的教育力量。 纲要中指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高教育力量'。我园始终重视家长工作，召开家长会，使用家园联系薄，各班都设有家园之窗宣扬栏。20xx年，我园成立了家长学校，家长学校聘请了有阅历的退、离休高级老师为顾问，购订了幼儿园家长学校教材，有固定 老师备课、授课，一个月授课一次，家长学校的学习关心家长确立了正确的育儿观念，接触了解了纲要，充分理解了家园教育全都、互补，要"寓教育于一日生活中'，提高了他们"孩子在活动中进展'的认同感，使其成为纲要的支持者、实施者。通过学习，家长尤其是牧民家长大大增加了与幼儿园教育的合作，乐观了解幼儿在园的所学学问，为其预备丰富的材料，在家中也建立相宜的学习环境，并规范自己的行为，以身为范。每逢"六一'我园都开展幼儿、家长、老师共同参加的庆祝活动，开展多项亲子嬉戏，培育家园共育的亲热感情。我园每年召开的教代会都邀请家长代表参与，让家长参加幼儿园的建设与进展。深化家园合作，使我园争取到更多的教育资源，保教工作更上一层楼，起到了事倍功倍的作用。 纲要的落实是一项长期而简单的过程，最重要的是如何将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。我园将谨遵纲要的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，用才智统帅学问，将先进学问转为工作的内含，争创特色幼儿园。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章五 通过学习幼儿园教育指导纲要，我有了更进一步的熟悉，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。 在学习幼儿园教育指导纲要之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有共性的进展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的进展水平，考虑幼儿的学习特点和熟悉规律。语言方面的进展，还有包括每个幼儿的作品。 记得在一次区域活动中，我不当心弄坏了一个小伴侣在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说："老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀？'足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的伴侣相处一样，用悦耳的语言，不能用命令式的语言。 我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题，幼儿教育工必需具备现代化的教育，所以在今后我更应当提高自己的业务教育水平，多通过各种教育活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 作为老师应公平对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满奇怪的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去观看孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，奇怪，好问的特点，他们对一切都布满奇怪，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地关心幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地接受老师的批判。 这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章六 新纲要遵循规程的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律动身，详细地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学习和培训，仔细组织全园教职员工学习和理解幼儿园教育指导纲要。通过此次的活动，我渐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领悟纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。 幼儿的进展应当是多样性的，不拘一格，有共性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中进展的，幼儿的熟悉，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到敬重。幼儿教育要创设有利于幼儿进展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其进展。 幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，力量，学问技能等方面进展。在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并依据本班幼儿的进展水平、阅历和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和熟悉规律，让幼儿喜爱学习，喜爱探究。转变了以往我过多的强调熟悉、强调幼儿学会什么、把握了什么，而不顾幼儿实际力量和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活阅历和视野，又重视幼儿的爱好上和力量上的差异。 老师要注意儿童的进展潜能，注意幼儿的主动性、乐观性、制造性的发挥。现在的老师对儿童进展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必需要以幼儿为中心采纳多元化的标准为手段，从多种角度观看，分析儿童的行为和心情。尤其要透过表面的现象，深化儿童的内心，理解其行为和心情变化的意义。而不是依据一种标准对儿童的外在行为下简洁的推断。对孩子评价的视点应是孩子的特长、共性特点、潜在进展的可能性，而不是他的缺点和弱处。 假如老师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他示意，会疏远老师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信念。所以，我们老师应多看到孩子的特长，进展潜能，投以赞许、确定的目光，使孩子树立自信念，利用他的优点，绽开活动，只有这样，孩子的主动性、乐观性和制造性才能充分发挥出来。 老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，要做到这一点，首先老师要敬重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。老师要成为孩子的伴侣，和孩子有心灵上的沟通，摘下"师道尊严'的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，老师的教育机灵是特别重要的。而教育机灵又体现在老师的学问底蕴及综合素养上。这就要求我们老师擅长讨论、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思索、反思，在对自己的否定与批判中进展自我。所以我们要准时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的阅历。 教书育人得逞关键是老师的素养，幼儿教育工必需具有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。 幼儿园教育指导纲要心得体会2000字10篇文章七 通过本次对幼儿园教育指导纲要的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在熟悉上更上一层楼。纲要的理论学问是我们平常教育活动目标制定，内容选择的支撑点。仔细学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的进展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以依据纲要要求"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。'所以，学习纲要为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点： 一、要树立终身教育的思想： 作为我们老师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的进展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应当是一生的教育，要为幼儿的一生的进展打下基础，去体现"以幼儿进展为本'这一理念。 二、幼儿园教育的外部连接的重要性 纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。 当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的