2022年高三数学教学工作计划汇总.docx

2022年高三数学教学工作计划汇总2022年高三数学教学工作方案汇总一 一、指导思想和教学目标 以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，乐观实施和推动素养教育。不仅使同学把握高中数学基础学问与力量，而且要全方位培育同学的创新意识，创新精神，创新力量和实践力量，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。 二、教学方案与要求 本学期为专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题力量，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态 教材分析 本学期教材：高中全部必修、选修教材。教辅资料：名师一号专题复习大考卷及衡水二轮复习资料. 高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维能 力、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思 想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。 4、注意应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。 四、学情分析 三班共有同学39人，四班共有同学37人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 五、详细方法措施 1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体同学，敬重同学的身心进展规律。 不能由于是复习阶段而"满堂灌',惟恐同学吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人关心的协调。每天采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，关心差生争取基本分，同学可以解决，鼓 励他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部同学，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞同学依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些同学会无所适从，很简单产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。 2、加强学习，讨论，注意同学、教材、教法和高考的讨论，阅历和吸取教训。 进一步探究和讨论考试中数学科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。 3、加强常规教学的讨论和管理。 我们提出了"精细化的备课，精品化的授课，精选试卷'的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到"一天一小练，一周一大练，一月一综合测'。这可以使同学提高解题力量，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。 4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成果，从同学利益动身，制定适合的辅导方案。如各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除 了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓舞与调动其自身的学习乐观性也是很重要的。 5仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 6连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科同学基础打牢，技能提升，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。 20xx年2月 2022年高三数学教学工作方案汇总二 本学期我所任教的是高三2个班（旅服专业、农学专业）的数学课和高一2个班级（计算机4班、学前班）的数学课，另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存，办出特色，谋求进展。兼顾"两条腿走路'原则。 连续加强学校的师德要求： 爱岗敬业，为人师表，转变观念，树立服务意识，以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高，虚心学习，仔细总结阅历。 根据学校要求针对高三教学制定方案如下： 本学期的对口升学工作的形势特别严峻，也会特别残酷。通过张校长的分析，使得我更加清晰地熟悉到了这一点，同时教务处也做出了周密的支配，我们应紧紧围绕这个主题而努力。 通过侧面了解及半年来的了解，这些同学的成果参差不齐，而且缺少拔尖人才，同学学习习惯不好，上进心不是很强，基础较差。面对这样的同学，如何提高他们的学习爱好和促使他们鉴定信念，是一件特别重要的工作。 为了提高效率，应当对他们实行强化手段，进行强化训练，压缩了第一轮复习时间，分阶段复习训练已经开头。 本学期将在完成分阶段复习之后，并进行备考冲刺训练，靠近高考提示并适当提高一点难度，进行查缺补漏，不断提高。时间特别紧急，要面对现状，要客服一切困难，加大力度，提高效率，为今年的高考工作做好比较充分的预备。 分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的重点题型，整理成试题篇的形式，共9套，课后由同学自行完成，课上精讲，强调高考中常见问题，加以分析，积累解题阅历，形成比较完整的学问力量体系。全程大约需要20课时，依据同学详细接受状况适当调整，尽量压缩，以给后面复习让出时间。模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺，同时观看同学存在的问题对同学进行必要的辅导，尽可能促进同学综合力量的提高。 在进行实施的过程中，除学校及市里组织的模拟考试外，进行必要的验收考试，以给同学造成肯定的压力，进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧，能够端正心态，面对高考，努力进取。详细课时支配见教学进度表。 2022年高三数学教学工作方案汇总三 (一) 创设情景，引入新课 (借助多媒体)给出一张王小丫的图片(同学心情高涨)，大家都知道王小丫是cctv-2"快乐词典'的栏目主持人，下面王小丫给大家出题啦! 观看下列各数列，并填空，然后总结它们有什么共同的特点?具有什么性质?你能给它们起个名字吗? 1，2，3，4，5，6，7，8， ， 3，6，9，12，15， ，21，24， -1，-3，-5，-7，-9，-11， ，-15， 2，2，2，2，2，2， ，2，2， 设计思路：1.通过几个详细的等差数列，为学习新学问创设问题情境，激发同学的求知欲。2.由同学观看数列特点，初步熟悉等差数列的特征，为后面引出等差数列的概念学习建立基础。3.同学已具备肯定的观看力量和抽象概括力量，完全有条件、有可能发觉它们的共同特点和性质。4.对问题的总结可以培育同学由详细到抽象、由特别到一般的认知力量。5.根据"观看-猜想-证明'的思维模式设计问题，符合同学的认知规律，更培育同学完整地熟悉数学体系。 (二) 启发诱导、探求新知 1、由同学的总结自然的给出等差数列的概念： 假如一个数列,从其次项开头它的每一项与前一项之差都等于同一常数，这个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示。 思索并沟通对概念的理解，并总结： "从其次项起'满意条件; 公差d肯定是由后项减前项所得; 每一项与它的前一项的差必需是同一个常数(强调"同一个常数'); 在理解概念的基础上，由同学将等差数列的文字语言转化为数学语言，归纳出数学表达式： (n1) 同时为了协作概念的理解，我找了5组数列，由同学推断是否为等差数列，是等差数列的找出公差。 1). 9 ，8，7，6，5，4，; d=-1 2). 0.70，0.71，0.72，0.73，0.74; d=0.01 3). 0，0，0，0，0，0，.; d=0 4). 1，2，3，2，3，4，; 5). 1，0，1，0，1， 其中第一个数列公差d0,第三个数列公差d=0 由此强调：公差可以是正数、负数，也可以是0 2、其次个重点部分为等差数列的通项公式 (1)若一等差数列an的首项是,公差是d，则据其定义可得： a2-a1=d 即：a2=a1+d a3-a2=d 即：a3=a2+d 猜想: a40= a1+39d 进而归纳出等差数列的通项公式： an=a1+(n-1)d 设计思路：在归纳等差数列通项公式中，我采纳争论式的教学方法。给出等差数列的首项，公差d，由同学讨论分组争论的通项公式。通过总结的通项公式由同学猜想的通项公式，进而归纳 的通项公式。整个过程由同学完成，通过相互争论的方式既培育了同学的协作意识，又化解了教学难点。 (2)此时指出：这种求通项公式的方法叫不完全归纳法，这种导出公式的方法不够严密，为了培育同学严谨的学习态度，在这里向同学介绍另外一种求数列通项公式的方法迭加法： a2-a1=d a3=a2+d an-an-1=d 将这n-1个等式左右两边分别相加,就可以得到 ana1= (n-1) d即an=a1+(n-1) d ，当n=1时，此式也成立，所以对一切nN，上面的公式都成立，因此它就是等差数列an 的通项公式。 在迭加法的证明过程中，我采纳启发式教学方法。利用等差数列概念启发同学写出n-1个等式。将n-1个等式相加，证出通项公式。在这里通过该学问点引入迭加法这一数学思想，逐步达到"注意方法，凸现思想' 的教学要求。 (三)巩固新知应用例解 例1 (1)求等差数列8，5，2，的第20项;第30项;第40项 (2)-401是不是等差数列-5，-9，-13，的项?假如是，是第几项? 例2 在等差数列an中，已知a5=10， a20=31，求首项与公差d。 这一环节是使同学通过例题和练习，增加对通项公式含义的理解以及对通项公式的运用，提高解决实际问题的力量。通过例1和例2向同学表明：要用运动变化的观点看等差数列通项公式中的a1、d、n、an这4个量之间的关系。当其中的三个量已知时，可依据该公式求出第四个量。 例3 梯子的最高一级宽33cm，最低一级宽110cm，中间还有10级，各级的宽度成等差数列。计算中间各级的宽度。 设置此题的目的：1.加强同学们对应用题的综合分析力量，2.通过数学实际问题引出等差数列问题，激发了同学的爱好;3.再者通过数学实例展现了"从实际问题动身经抽象概括建立数学模型，最终还原说明实际问题的"数学建模'的数学思想方法。 (四)反馈练习 1、课后的练习中的题和第2题(要求同学在规定时间内完成)。 目的：使同学熟识通项公式，对同学进行基本技能训练。 2、课后习题第3题和第4题。 目的：对同学加强建模思想训练。 (五)归纳小结、深化目标 1.等差数列的概念及数学表达式an-an-1=d (n1)。 强调关键字：从其次项开头它的每一项与前一项之差都等于同一常数。 2.等差数列的通项公式会知三求一。 3.用"数学建模'思想方法解决实际问题。 (六)布置作业 必做题：课本习题第2，6 题 选做题：已知等差数列an的首项= -24，从第10项开头为正数，求公差d的取值范围。(目的：通过分层作业，提高同学们的求知欲和满意不同层次的同学需求) 2022年高三数学教学工作方案汇总四 为了备战高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定方案如下： 一、指导思想。 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、同学基本状况。 新的学期里，本人任教高三84、90班两个文科班的数学课，这些同学大部分基础学问薄弱，没有自主学习的习惯，自制力量差，上课留意力不集中，简单走神，课后独立完成作业力量差，懒散思想严峻，因此高三下学期的复习任务相当艰难。 三、工作措施。 1、仔细学习考试说明，讨论高考试题，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的详细体现。因此要仔细讨论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 2、教学进度。 根据高三数学组学年教学方案进行，结合本班实际状况，进行其次轮、第三轮高三总复习，协作学校进行的月考和地区统考，并准时进行教学反思。 数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需准时进行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法；反思总结做错题的缘由：是学问把握不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。 3、了解同学。 通过课堂展现、同学沟通互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上同学情态的变化等途径，深化的了解同学的状况，准时的观看、发觉、捕获有关同学的信息调整教法，让教 师的教最大程度上服务于同学。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞、多指导学法，增加他们学下去的信念和士气。 4、细心备课。 细心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科老师的课，向老老师学习阅历和好的教学方法，努力提高自己的任教力量。 5、优化练习。 提高练习的有效性：学问的巩固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学；对练习要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。 练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学展现讲解，充分暴露同学的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注意综合。选取"题型小、方法巧、运用活、掩盖宽'的题目训练同学的应变力量。 6、注意学习方法、数学方法的指导。 考试说明明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科力量的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。 针对同学的详细状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，尤其是考后错题，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 7、留意心理调整和应试技巧的训练。 应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开头，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼同学的心理素养，我们教育同学要以平常心来对待每一次考试。 附：其次轮复习进度表：（专题训练综合复习） 其次阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的力量。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。 I、学问专题： （1）、不等式、函数与导数：1、不等式的性质、解法和应用； 2、基本不等式及其应用； 3、线性规划； 4、函数的图像和性质； 5、函数与方程； 6、导数的概念及其运算； 7、；利用导数讨论函数的性质； 8、函数与方程、不等式的综合应用； 9、不等式、函数的实际应用。 （2）、数列：1、等差数列的通项、求和及其性质； 2、等比数列的通项、求和及其性质； 3、等差、等比数列的综合问题； 4、数列应用。 （3）、三角函数与平面对量：1、三角函数的化简与求值； 2、三角函数的图像； 3、三角函数的性质； 4、向量的运算和应用； 5、正、余弦定理的应用； 6、三角函数、解三角形在生活中的应用 。 （4）、解析几何：1、两条直线的位置关系； 2、直线和圆的位置关系； 3、圆锥曲线的定义和几何性质； 4、曲线（轨迹）与方程； 5、定点定值问题； 6、最值、范围问题； 7、圆锥曲线的综合问题。 （5）、立体几何：1、三视图与直观图的转化； 2、几何体的棱长、表面积和体积； 3、空间直线、平面平行与垂直的推断、证明； 4、立体几何中的探究性问题； 5、绽开与折叠问题。 （6）、概率与统计：1、对抽样方式的理解与应用； 2、数字特征与统计图表； 3、用样本估量总体； 4、古典概型； 5、几何概型； 6、变量间的相关关系与回归分析； 7、独立性检验。 II、题型专题 （7）、高考数学选择题中的解题策略： 1、直接法； 2、特别法； （特别值、特别函数、特别数列、特别位置、特别方程以及特别图形） 3、图解法（数形结合）； 4、代入检验法（验证法）； 5、筛选法（排解法、淘汰法）； 6、推理分析法； 7、估算法。 （8）、高考数学填空题的解题策略： 1、常规填空题的解法 （直接求解法、特别化求解法、数形结合法、等价转化法、构造法、特征分析法）2、开放性填空解题法 （多选型填空题、探究性填空题、新定义性填空题、组合型填空题） III、阅读专题 （9）、高考解题中的数学思想 、函数与方程的思想 1、利用函数与方程思想求解最值、范围问题； 2、利用函数与方程的转化关系处理方程跟的问题； 3、函数与方程中的变量转换思想； 4、函数与方程思想在解决优化问题中的应用。 、化归与转化的思想 1、以换元法实现化归与转化； 2、正向思维与逆向思维的转化； 3、特别与一般的转化； 4、命题与等价命题的转化； 5、函数、方程与不等式之间的转化。 、分类争论的思想 1、由数学概念、运算引起的分类争论； 2、由图形或图像引起的分类争论； 3、依据公式、定理、性质的条件分类争论。 、数形结合的思想 1、以数形结合的思想将代数问题化为几何问题； 2、以数形结合的思想将几何问题化为代数问题； 3、以向量为工具实现数形结合的最佳优化。 2022年高三数学教学工作方案汇总五 二轮复习承上启下，是促进学问系统化、条理化及敏捷运用的关键时期，更是促进同学力量进展的关键时期，二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果，现结合高三数学现状及同学的实际，制定二轮复习方案如下： 一、指导思想 巩固第一轮复习成果，完善强化学问体系，增加题目的综合性，提高思维力量、概括力量以及分析问题解决问题的力量。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。 二、复习支配 依据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段： 第一阶段(专题复习)：从20xx年2月17日20xx年4月27日完成以主干学问为主的专题复习; 其次阶段(综合演练)：从20xx年4月28日20xx年5月18日完成以训练力量为主的综合训练; 第三阶段(自由复习)：从20xx年5月-日20xx年5月-日完成以自我完善为主的自主复习; 第四阶段(强化训练)：从20xx年5月-日20xx年6月03日。 三、备考策略 第一阶段(专题复习)备考策略(从20xx年2月17日20xx年4月27日) (一)目标与任务： 强化高中数学主干学问的复习，形成良好的学问网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培育力量。 依据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个学问专题： 专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都特别大，一般状况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于简单题;二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数讨论函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。 专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简洁综合问题是近年来的热门问题。 专题三：三角函数、平面对量和解三角形。平面对量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的学问与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面对量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的学问交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。 专题四：立体几何。注意几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。 专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综合性、开放性、探究性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注意基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形力量的训练。 专题六：概率与统计、算法与复数。要求同学具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的力量。 高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。 专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲 (二)方法与措施： 1、工作要求 专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题学问要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注意学问之间的交叉、渗透和综合，严格掌握解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等同学水平的提升;所选例题及作业题要供应详解答案。 2.强化集体学习。仔细研读考试大纲，讨论学习20xx年数学学科考试说明，仔细讨论各地模拟卷，精确把握各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向;组内每位老师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，认真剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务力量和复习的针对性; 3.备好两课(即复习课、评讲课)精讲精评。 (1)复习课力求做到：系统性：学问前后连接，梳理归纳成串;综合性：纵横联系，学问交叉，多角度、多层次;基础性：着眼双基，中档为主，面对多数;重点性：突出主干学问，详略得当; (2)评讲课应当做到：针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难;诊断性：诊痛析因，教导迷津，传授方法，诊防结合;辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 4.落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要注意同学的活动，同学自己能解决的就让同学自己解决;做好自习课的辅导，急躁解答同学存在的疑难问题，准时批改同学的作业，肯定要抓好同学规范表述及计算力量。 5.切实抓好强化训练，注意学问的巩固和滚动 每章一次综合测试;每月一次月考;对每次训练要做到批改、讲评准时、到位，科学统计，准时总结，发觉问题，查漏补缺，准时反馈。并同时要求同学去反思错解缘由，以达到巩固学问，提高力量的目的，力争做到让同学练有所得，听有所获。 以上不同层次的训练首先要做到精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求一次?到位，去建筑空中楼阁。都要求同学限时完成，仔细作答。一是强化学科力量训练，有意识地提高同学综合运用学问分析、解决实际问题的力量，提高同学的思维力量;二是培育同学规范、完整、精确地答题习惯 。 6.处理好模拟考试和专题复习的关系 除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析同学学问点的得分状况，分析各次考试同学的得分点是否有变化、有提高，并实行相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让同学一一突破要有目的解决同学中存在的一些突出问题。 7.注意心理训练。学习实力与心理状态是高考胜利的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的熬炼同学心理素养，增加同学的应变力量和学问迁移力量，提高同学应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤同学的自信念和乐观性; 8.听从整体，做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查，全面落实班级的要求，狠抓落实，尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，关心他们查找问题，指出努力的方向和目标，激励同学学习的士气。 此阶段的备课要特殊留意讨论各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的讨论，亲密关注学问的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向;此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探究性问题、存在性问题等。 其次阶段(综合演练)备考策略(从20xx年4月28日20xx年5月18日) (一)目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高; (二)方法与措施：依据各地的高考信息编拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和同学的应试心理，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战力量，走近高考。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 通过应试技能的训练，在考试中要求同学留意如下几点： 1.简单题争取不丢分规范表述少跳步 2.中等题争取少丢分得分点处写清晰 3.较难题争取多拿分知道一点写一点 4.克服会而不对，对而不全的问题 第三阶段(自由复习)备考策略(从20xx年5月XX日20xx年5月XX日) (一)目标与任务：自由复习，自主整理，要求同学回归课本，回归基础，收拢、巩固已有学问，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。 (二)方法与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。同学参考老师建议，自主复习，主动做到： 1.检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练。 2.抓思维易错点，注意典型题型及解题方法。 3.扫瞄自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作。 4.不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考。 第四阶段(强化训练) 四、复习进度表 第一阶段专题复习 专题内容课时 专题一集合与常用规律用语、复数与算法4 专题二不等式、函数与导数12 专题三三角函数、解三角形、平面对量10 专题四数列、推理与证明10 专题五立体几何7 专题六解析几何10 专题七概率与统计7 专题八选修系列10 2022年高三数学教学工作方案汇总六 一、指导思想 以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育同学的创新力量为目标，全 面改进教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育同学综合素养，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习 备考工作更上一个台阶。 二、详细措施 1、相互学习，提高素养 利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教育教学理论，连续加强三新学习，汲取教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请 进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、开展说课资源共 教学讨论重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效 途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措 施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨 干教 师的传帮带作用。 2022年高三数学教学工作方案汇总七 1.、讨论高考大纲与试题，明确高考方向，有的放矢 对比考试大纲理清考点，每个考点的要求属于哪个层次;如何运用这些考点解题，为了理清联系，可以画出学问网络图。 2.、照旧注意基础 解题思路是建立在扎实的基础学问条件上的，再难的题目也无非是基础学问的综合或变式。复习过程中，肯定要吃透每一个基本概念，对于课本上给出的定理的证明，公式的推导，重点把握。 3.、针对典型问题进行小专题复习 小专题复习要依据高考方向，讨论近几年出题考点和题型，针对实际练习考试中消失的某一类问题，可在老师或者课外辅导的关心下，总结类型并针对练习，这种方法一般时间短、效率高、针对性好、有用性强。 4、 留意方法总结、强化数学思想，强化通法通解 我们可以把数学思想方法分类，更好的指导我们的学习。一是详细操作方法，解题直接用的，比如说常见的换元法，数列求和的裂项、错位相减法，特别值法等;二是规律推理法，比如证明题所用的综合法、分析法、反证法等;三是宏观指导意义的数学思想方法，比如数形结合、分类争论、化归转化等。我们把这些思想方法不断的渗透到平常的学习中和做题中，力量会在无形中得到提高的。 5、 针对实际状况，有效学习 对于基础不太好的，可以重点抓选择前8个、填空前2个、解答题前3个以及后面题的第一问;基础不错的，可以适当关注与高等数学相关的中学数学问题。 6、 培育应试技巧，提高得分力量 考试时要学会仔细审题，把握好做题速度，遇到不会的题要学会舍弃，有失才有得，回过头来再看之前的题，很多时候会有豁然开朗的感觉。 2022年高三数学教学工作方案汇总八 1.教学任务分析 1.1 学情分析 本节课的授课对象是我校同学，数学水平参差不齐，依靠性强，接受力量一般，敏捷性不够。因此本节课采纳低起点，由浅到深，由易到难逐步推动，热忱地启发同学的思维，让同学在欢愉的气氛中猎取学问和运用学问的力量。 1.2 教材分析 1.2.1 教材地位和作用 所用的教材是人教版必修5，教材通过日常生活中的实例，讲解等比数列的概念，特殊地要体现它是一种特别函数，通过列表，图像，通项公式来表达等比数列，把数列融于函数之中，体现了数列的本质和内涵。等比数列的定义与通项不仅是本章的重点和难点，也是高中阶段培育同学规律推理的重要载体之一，为培育同学思维的敏捷性和制造性打下坚实的基础。 同时本节课是在同学已经系统地学习了一种常用数列，即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上，开头学习另一种常用数列，即等比数列的相应学问，我认为本节教材对于进步渗透数学思想，进展规律思维力量，提高同学的品质素养均有较好作用。众所周知，数列是中学数学的重点内容之一，也是高考的考查重点之一，其中等差数列和等比数列尤为重要，有关数列的问题，大多数都是归结为这两种基本数列加以解决的：而且这两途中数列在实际问题中有着广泛的应用，这说要求教学中高度重视，