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围绕a1技术支持的学情分析心得体会 A1技术支持的学情分析心得体会2022围绕a1技术支持的学情分析心得体会 A1技术支持的学情分析心得体会2022 A1技术支持的学情分析心得体会 一、学情分析目的 学情是指与同学生活、学习相关的一切因素，包括同学的学习态度、学习基础、学习习惯、学习力量、爱好爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。学情分析，就是老师对影响同学成长的各种主客观状况的了解与分析。 面临的三班级同学，对同学的状况一无所知，于是想当然地凭借阅历把同学的水平提升了，而没有更认真地了解学情，导致教学内容不能很好地完成，消失了一系列问题直接影响了教学效果。老师仔细地进行学情分析，并在实践过程中尝试应用。在充分有效的学情分析下，在备课时做到心中有数，依据各班实际状况,进行相应的教学设计，选定教学内容，调整教学实例和任务难易程度的布置，合理安排同学完成任务的时间。因此，在进行不同水平层次的班级教学时，分别对教学内容、教学方法等作了相应调整，使之能从已知穿越未知，顺当达到学问内化的彼岸。由此可见，学情分析是老师顺当完成教学任务、实现教学目标的前提，学情分析在教学活动中举足轻重，是教学活动中不行缺少的环节。同学是学习的主体，老师只有全面了解同学，充分关注同学需求，才能使老师的教更有效地服务于同学的学。我们在在教学活动中必需重视学情分析、仔细做好学情分析。 二、学情分析的过程 我认为要想更精确地把握同学学习动态状况，确定学习内容，需在课前仔细分析、课中认真观看、课后准时小结，环环相扣、层层铺垫为同学的学习进程把脉，做好精确的调控和引导。 1、课前仔细分析。任何教学活动设计都围绕学习者的学习需要,以同学的已知阅历为基点，穿越未知区域，从而建构意义学问框架,形成学问力量的积累叠加。如何更好地让同学从未知到已知累加。课前需仔细了解同学技能把握状况、不同同学之间的水平力量差异性、学习风格、同学年龄特点，了解同学学习动机和学习态度等。通过对同学基底的摸底了解，才能更贴切于同学实际确定学习内容和学习任务支配，确定学习的重难点，和预设课堂中可能消失的问题及解答措施，选用行之有效的教学方法和策略。 2、课中认真观看。信息技术课堂多为同学自主实践操作，在实践操作中，老师可巡回观看同学学习进程和动态变化，是否与自己的教学设计相符，找到与猜测目标的差距，和课前分析的状况是否存在不全都现象，便于准时做出调整。观看同学之间的合作状况、 任务设计的难易程度、同学在操作过程中技能目标达成度、同学的情感态度是否得到提升。 3、课后准时小结。课堂教学是一个系统工程，每一节课之间都是紧密关联的，只有在本堂课的教学目标达成之后，才能有序而顺当地开展下一堂教学任务。因此，课后准时进行学情总结，对比同学在教学前后之间的差距，分析存在问题，总结教学中的策略，有 利于下阶段确定教学任务和学习目标，从而提高教学活动的有效性。