学习《小学数学新课程标准》心得体会范文.docx

学习小学数学新课程标准心得体会范文 最近，再次仔细学习学校数学新课程标准，我对新课标有了进一步熟悉，深刻领悟到教学中既要加强同学对基础学问的学习，又要在教学中培育同学的数学应用意识和创新力量，让同学在学习中学会合作沟通，在探究中享受学习数学的乐趣。 下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会： 一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作 新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取学问为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于同学生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。 二、引导同学在自主学习与合作沟通中探究学问 新课程理念下的数学教学，要设法营造让同学动手实践、自主探究与合作沟通的学习氛围，让同学在观看思索、动手实践中发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育他们合作的意识和沟通的力量，从而提高表达力量和理解接受力量。 三、课堂教学要敬重个体差异、面对全体同学 数学新课程标准提倡：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”这就要求我们老师要准时了解并敬重同学的个体差异，承认差异;要敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了解所教同学的状况，依据同学的学问基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和力量、平常成果等将同学分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。依据不同层次同学的实际状况，引导同学在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。 四、转变数学学习方式，让同学乐学 数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程，同学是数学学习的仆人，老师是同学学习的组织者、引导者和合。课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应当从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，为他们供应了从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历，从而把学习数学当作是一件欢乐的事。 五、建立新的评价机制 依据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要有进展性评价。进展性评价应当侧重的是一个阶段后，对同学学习过程中的进步进展，在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于关心同学制订改进方案，促进他们更好的进展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。 总之，新教材新理念，对我们每位老师提出了新的更高的要求。我们肯定要践行新课标理念，还原数学本色。