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小学语文减负工作总结2021 小学语文减负工作总结五年级学校语文减负工作总结五班级1 依据调查发觉：导致同学负担重的两大因素是老师的教学方法和作业的完成状况。同学最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组经常开展 "生态课堂'的探讨，以 "促进文本与儿童的视界融合'，关注的重点是同学在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以同学为本，探究最有效的"轻负担高质量'语文教学。在"轻负担高质量'的实践探究中，老师们也摸索出了一些卓有成效的阅历，促使广阔老师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语文。 一。同学课前预习"四读法'，老师集体教研备课 新课程提倡"读读悟悟'，重视同学的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习"四读法'：一读"新词'、二读"句子'、三读"内容'、四读"课外拓展'。同学经过这"四读'后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样同学在课堂上学习课文的时间就缩短了，课堂学习质量也会有所提高。而除了同学仔细、系统地预习外，语文老师们在上课之前都先进行整个教研组备课，群策群力一起争论讨论后可以化繁为简，将不必要的课堂教学内容删去，这样课堂教学就不存在繁琐、空洞、沉闷。老师上课不需要面面俱到，那些喊"累'、"负担重'的老师往往是被自己空洞无味的内容教学所累，真正有效的教学反而会激发老师们的兴致和动力。 二。课堂教学做到四个"3'、两个"10'、一个"18'，和内容分析说再见 老师们要坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个"3'、两个"10'、一个"18'。 四个"3'即同学在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、划、圈、注。其中，老师们要强调同学写字训练、老师书写指导肯定要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔乐观体验，老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。 两个"10'即同学在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟，剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。 一个"18'即一节课要有18个以上同学能独立表现，并尽可能削减优生的表现机会，让差生多表现。 三。让同学对"作文'不头疼，关键要激发同学的写作爱好 语文教材中我们的奇思妙想口语交际课和习作的支配彰显同学创新思维，鼓舞同学大胆想象的习作练习。这类作文是少年儿童把美妙的愿望和抱负，加以详细化的思维过程。习作可选择的素材很广，但同学在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。而且在想象的过程中同学又简单犯胡思乱想和神化的毛病。备课组的老师在上课之前想到：正好，许多孩子都去过医院就诊。孩子们最可怕的就是打针吃药。每一次生病都是他们苦痛又印象极深的经受。写孩子们有体会的事，写孩子们有话可说的事，儿童医院肯定是他们绕不开的话题了。于是，我的奇思妙想作文指导课的内容定位我设计的超级儿童医院，结果同学们用手中的纸笔创造了声音掌握的药瓶盖，能自动吸附空气中有害物质的植物，测体温的扫描仪，称体重的滑滑梯，能边玩边检查心肺功能的碰碰车，能溶解再造型的关节修补器这才是他们心目中的儿童医院。我的"院'望、二十年后的儿童医院、畅游儿童医院、将来的儿童医院、医院 打针吃药、欢乐医院儿童医院?游乐园!当边老师阅读这些作文时，不禁对同学深刻的体会，丰富的想象力，剧烈的表达愿望心生赞美。 老师们要立足教材，查找课文中的练笔点，在同学的写作爱好被调动起来之后，写作文不但不会成为同学的一种负担，反而成了一种欢乐。 四。对同学进行分层次指导，"图书漂流'提高同学课外阅读量 老师要对同学要进行分层指导，尤其要关注后1/3同学，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为同学多搭几层楼梯、浮梯，以观赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。 除了教材学习外，同学的课外阅读量也是特别重要的。"图书漂流'这种形式由来已久，许多学校都曾经开展过但都不了了之了，其实有没有效果关键在于还是在于是否能有效、持续地开展。 据悉，针对课堂作业问题，老师们可以在一节课里支配8-10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促老师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。 学校语文减负工作总结五班级2 针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象基本上是不存在的。但"减负'不只是表面的减"负担'，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们："假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!'为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢!当然，若要真正做到"减负'又"增效'，关键是老师的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变： 1.老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。 2.要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。 3.把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。 为了让同学喜爱上学数学，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的! 学校语文减负工作总结五班级3 对于老师行业来说,我还是一个新人，总是盼望自己能够做得更好。但是由于自己阅历不足，许多地方都有所欠缺。我个人始终乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自同学和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。 本学期为了提高老师的业务水平，提高我们这些老师的整体教学技能，增加我们对新课该的熟悉， 教育办开展了"青蓝工程'活动，每位年轻老师都由一位阅历丰富的师傅带领。相互评课，切磋琢磨教学方法和教学艺术，我就是受益者之一。通过本次活动，初老师走进了我的工作生活，赐予了我莫大的关心，使我在思想熟悉上，业务水平，教学技能等方面都有可很大的提高。 首先，与初老师结对，教学路上多了引路人。每当有困惑时，初老师为我拨开迷雾，为我指引方向。初老师常为我进行备课指导。在上课之前，我主动跟初老师谈教学思路和教学设计，谈自己如何突破难点，如何与同学之间互动。初老师急躁和我沟通，指导我如何钻研教材，这让我获益匪浅。 其次，自身不断努力，勤听课、多钻研。我尽量做到随堂听课，主动找时间听初老师上课，讨论她组织教材、把握课堂等方面的技巧。初老师也往往给我以恰当地指导。通过相互听课、评课使我在驾驭教材和课堂应对方面有了很大提高。我也常常进行课后反思。初老师给我提出了这样的进展目标，作为一名老师，不仅要提高自己的教学力量，平常还应留意反思、积累，向科研型进展。因此每节课我都进行课后反思，反思教学的成败，总结自己的阅历和教训，准时发扬优点，弥补、改进教学方法。课外时间我也常常读书：读名著开阔了视野，读教学案例丰富了课堂设计阅历，读教育学、心理学、读教育论文积累了教育阅历读书已成为我生活中不行缺少的一部分，书让我的头脑越来越充实，心里越来越敞亮。 还有，乐观主动地参与学校组织的各种上课活动。期初的组内讨论课，教研组长示范课。每上一次课都要集体备课、全体听课、大家议课。每上一次课我们大家都投入预备，我更是每一次都布满激情地参加，由于我知道这是我学习、钻研的最好机会，我和上课人一起预备，他们备课我也备课，到他们上时我就能发觉我与她们的设计的不同之处，从而有更深的体会，每次我都有巨大的收获。 就这样我有了很大进步，但我知道不能满意更不能傲慢，在今后的工作中，我还要向有阅历的老老师多请教、多学习，由于学无止境，我将来的路还很长。我深知：在以后的教学过程中仍旧会有新的难题消失，所以我要不懈的努力学习，与自己赛跑、与时间赛跑。在初老师的"传、帮、带'下，健壮成长!我也要把同学当作伴侣，真诚的关怀同学，把老师的爱，柔柔的洒给同学。让我的课堂变成同学求知的乐园。 我更要感谢"青蓝工程'：是这样一个平台，让我们有了方向;这样一个契机，让我们有了舞台。正由于有了这个活动的促动，我才快速成长起来，赢得了人生价值的同时，也为学校擎起了一片明净的蓝天。虽然这一年多来我付出了许多，但是我收获了更多，我要发自内心的说：我成长、我欢乐!信任我的明天会更好!信任教育的明天会更好! 学校语文减负工作总结五班级4 "减负'即减轻学校生过重课业负担、减轻同学过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量、通过减轻过重负担，推动素养教育的实施，从而促进同学德、智、体、美的全面进展和身心的健康成长、但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水、我们鼓舞同学勤奋学习，刻苦钻研、减负的同时要提质，要通过老师转变教学方式，同学转变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效率、 学习总要有肯定的负载、负载过轻，同学得不到应有的进展;负载过重，会破坏和扭曲同学的进展，而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的"负担'。 一、减负提质的方法 那么什么是减负提质呢?我认为减负提质中的"减负'并不等于教学内容的削减，也不等于学习时间的削减、"减负'不单纯是同学课业负担数量上的削减，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教育观念的变革、否则，同学的课业负担今日可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去、教学减"负'不减"质'，在"减负'的同时又要"保质提质'，这才是真正的减负提质!我想，这一观念的消失其实也对我们提出了更高的要求、 作为一线的语文老师，我们该怎么来落实减负提质呢? 语文教学如何"减负提质'曾听到过3种好玩的说法： 1、老师负担重，同学负担重，是恶性循环的教学; 2、老师负担轻，同学负担重，是误人子弟的教学; 3、老师勤钻研，同学负担轻，才是减负提质的教学。 要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点： (一)学校语文教学的主阵地是课堂，当然，减负提质也得从课堂教学入手。 提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的方法之一、所以老师课前肯定要仔细钻研教材，对课文的把握要成竹在心，同学的作业老师课前肯定要完成，便于上课时有针对性的进行教学、 老师们熟悉到：首先要细心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得好玩起来，让同学乐于学习，提高课堂教学的有效性、其次，每堂课要留给同学肯定的练习空间，以便准时了解同学的状况，保证老师有针对性地进行辅导、与此同时，老师还要不断地提高自身的业务水平，不断地去探究教改前沿，总结有益的教学方法，变教同学内容为教同学方法，使同学真正学有所得，而且能把所学学问自如应用。 一堂好课的标准通常是：老师讲得头头是道、条条有理，左右逢源、滴水不漏，层次分明、规律清楚，清清晰楚、明明白白，重点、难点、关键更是要讲透、讲"化'、做到细致入微;一堂课结束前老师通常还要把所讲内容梳理一遍，作个小结，以给同学一个清楚、完整的印象、总之，一堂好课就是要尽量使同学不费什么力气就能便捷地把握所教学问，尽量不给同学留下什么疑难问题，做到当堂"消化'、这样的教学就犹如老师把食物替同学嚼烂后再喂给同学一样，用老师对教学内容的"咀嚼'过多地替代了同学自己的"咀嚼'、其实，老师从教的角度对教学内容的"咀嚼'与同学从学的角度对教学内容的"咀嚼'并不是完全相同的一个过程，而是有区分的两个过程、这就是"教内容'与"教方法'的区分，让同学学会自己"咀嚼'食物，将能令他们真正爱上"咀嚼'，爱上学习。 (二)在语文教学中实施差异教学，能更好地达到减负提质的目的。 从同学不同的水平、爱好、和学习风格动身来设计差异化的教学内容、过程与成果，才能取得事半功倍的效果、例如，在布置课后作业的时候，对于部分作业的设计，我分了一些层次、有些作业中，有基本题，附加题，自选题、比如在对好词好句好段的摘录时，对于写作力量较好的同学，要求他们能够仿写，或写出读后感、对于力量较弱的同学则只要求摘录、 这样，使不同层次的同学在学习中都有相应的收获和提高，把他们从过多的作业中解脱出来，作业量少效大，减轻了作业负担又提升了作业质量效果、何乐而不为呢! (三)要糊涂地熟悉到"减负'不是"减质'。 "减负'不能"减质'，应重视培育同学的生存力量、自学力量和耐挫力量，更好地推动素养教育的深化开展、 减负的根本目的是减轻同学的负担，但教育孩子的任务并没有减，这就意味着给老师提出更高的要求，必需在有限的时间内提高教学效率，让同学乐观主动地探究规律，把握学问，使同学能生动活泼地、主动地得到进展，从而真正地体现新课程理念，做到"老师教得快乐，同学学得开心;课业负担减轻，学习质量提高'，达到"减负提质'的目的。学校语文老师减负工作总结3 减负，并不是新奇的话题，但它却是一个特别值得思索的话题、如何才能有效肩负： 一、爱好是减负的第一法宝、 同学为什么会有负担?如何才能让同学享受适度的压力?这唯恐是教育不行回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比方：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是开心的享受;反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担、所以，同学有没有爱好，很大程度上打算了负担的轻与重、同学在学校除了读书，还应当有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子欢乐的童年，减轻他们的负担。 二、向四非常钟要质量、 同学要进展，老师就要先行进展、老师广泛涉取以求一个"博'字;钻研业务以求一个"专'字;加强教研以求一个"新'字、要上好课，课前预备是关键、老师要充分研读教材，明确每册教材在整个学校阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。 三、让同学把作业当做一种欢乐、 减负令严格掌握同学的作业量、做到一、二班级不布置课外作业，三到五班级的课外作业不超过30分钟，六班级的作业不超过1小时、因此，人们一提到减负，第一反应就是削减作业量、有人认为"减负'就是给同学少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实，这种规定是很难操作的、试问，一、二班级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗?肯定量的作业还是要布置的，由于学习本身就客观存在肯定的负担的压力，任何人学业上的胜利都无法逾越"刻苦努力'这一环节、假如我们随便减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。 在作业的要求上，首先要细心设计作业，仔细筛选，掌握作业数量、选择有代表性的作业，使同学通过练习达到复习和巩固课堂所学学问的目的、笔头作业肯定要做到少而精，避开机械重复、 双休日、节假日要掌握笔头作业的量，可布置一些"软作业'、所谓"软作业'，就是比较敏捷、自由的、需要同学动手动脑，以及参与社会实践来完成的作业、如：阅读书籍、参与劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等、这些作业同学愿意做、喜爱做、对自己感爱好的东西做起来是不会感到是一种负担的、而这些作业的完成，对于增进同学的综合素养无疑是很有关心的、 减负并不是一道简洁的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的将来，让孩子能够在欢乐中成长;减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在进展的角度，为培育更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫，但"减负'是大势所趋，人心所向，作为教育工，面对减负浪潮，责无旁贷 。 学校语文减负工作总结五班级5 教育部相关负责人指出，减轻同学过重课业负担是一项简单的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力。学校生减负十条规定面对社会公开征求看法，就是要充分听取社会各界对减负工作的看法建议，集思广益，切实把学校生过重课业负担减下来，负担过重，不仅让处在发育期的孩子身体劳累，还会引发一些心理问题。减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，只有切实减轻同学课业负担，才能促进同学身心健康和全面进展，才能使素养教育深化开展，才能提高教学质量。 通过关于学校生减负十条的学习，我们组老师感受颇深，作为一名英语老师，我们要切实把减负作为目前一项重要工作落实到实处，素养教育主渠道在课堂，要减轻同学过重的课业负担，老师就必需把"减负'落实到课堂教学各环节中，下面我们就结合教学活动谈谈我们的一些阅历和体会： 一、老师转变教学思想，切实做到"减负增效'推动素养教育。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变： 1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。 3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。 二、提高课堂40分钟的效率，提高课堂效率"减负增效'，培育同学的力量。 俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。细心备课，即备教材，备教法，备学法，备同学，细心设计教学过程。讲课要抓住重点难点，不面面俱到，做到不给同学吃夹生饭，不抢占同学自习课时间。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学独立思索，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。"给人于鱼，不如授人渔'，教同学学习科学方法。让同学真正地变"学会'为"会学'，变"死学'为"活学'。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓'差生'的教育和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。 三、详细实施方案。 1、课堂上尽量用轻松的语言，鼓舞一些后进生连续学习英语的信念和爱好。对于差距较大的两个班级或是后进生和优等生相差甚远的班级，照看后进生成为本学期在课堂上不能忽视的一项措施。 2、设计些新奇的嬉戏。嬉戏教学是每节课的"必需品'，各班级的内容相对上一学年来说，突然间跨了一个层次，对于许多人来说，有些内容觉得会有些困难，所以应当实行一些嬉戏来使她们对英语产生爱好，由于只有有爱好了，才能学好。 3、对于低班级来说，同学刚接触英语，同学爱好是很深厚，但是对初学者来说也的确是一门很难的功课，在课堂上如何保持同学学习英语的爱好是关键，在课外如何减轻同学的负担又能学好这门功课却是难点。在课堂上尽量利用每分钟时间，提高课堂效率。在课内能完成的作业绝不课后给同学留作业，特殊是课堂作业本。课堂上抓好纪律，利于每个同学仔细听课，每个环节顺当绽开。 4、对于高班级来说，要时时渗透教他们记忆单词的方法，如何做题的方法;听力部分教会同学学会听关键词，学会学习方法很重要。 5、好习惯可以让同学受用于一辈子。在课堂上要养成同学做题、学英语、学会倾听等一些的好习惯。仔细和正确态度对待学习可以达到事半功倍的效果，因此习惯的养成很重要。 总之，减负是一件艰难的工程，也是体现素养教育的实际行动之一，值得大家探讨，它需要学校，老师，家长的通力合作，制造出良好的环境，关心同学健康全面进展。为了让同学喜爱上学英语，我们尽可能在课堂上为同学创设真实情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的! 以上关于学校语文减负工作总结2021 学校语文减负工作总结五班级的内容就介绍到这了，盼望为大家带来参考关心。更多优秀的范文内容，欢迎大家多多关注本网站。