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学校管理工作改进方案 学校管理工作改进方案精选5篇学校管理改进方案1 一、建立一支强有力的老师队伍建设。 1、领导班子建设。要把我校办成较好的农村寄宿制学校，就要有一支年轻有为、德才兼备，团结向上，大公无私的班子队伍，让班子成员分工明确，责任到人，绩效挂钩，奖惩分明。建议组织考虑组建新的领导班子，使之带领全体老师把我们的学校办成一流的农村寄宿制学校。 2、老师队伍建设。 学校的好坏在教育，教育的好坏在老师，我们的现状是老师年龄偏大人员富有，闲散劳动力过多，主要劳动者业务力量不匀称。因此通过改组把年龄大的调剂到后勤、总务、安保、门卫等方面。把年富力强的、业精人勤的调在第一线，合理支配工作量，奖罚严明，质量与业绩考核挂钩。考核与职称相连，从而调动他们的乐观性和能动性。 3、后勤保障队伍。 经过老师队伍的调整，把责任性强，身体好，教学力量相对弱的中老年老师编排在后勤、门卫、图书、仪器的管理和相应岗位的治保工作。使全体老师人尽其用，用其在岗。齐心协力搞好教学服务工作。 4、聘用一支身体健康、责任性强、热心服务于餐饮工作的饮食服务人员。保障师生饮食服务与平安。 二、建设一批平安的教学与服务设施。 1、结实的校舍 借助"危改项目长效机制'建设结实而几静的教室和办公室，为老师和同学供应良好、平安的工作和学习环境。 2、平安的住宿设施 建筑两栋老师宿舍和同学公寓，为寄宿制学校的师生供应平安的住宿条件。 3、建设一支精良的平安保障队伍 依据学校实际选择一批责任性强，爱岗敬业的老师组成学校的治安队伍，确保门卫、财产、和师生人身平安， 4、利用和当地村委会紧密联系，和家长签订责任书的方式确保当地社会环境不影响同学或学校的正常秩序。 学校管理改进方案2 一、现状分析 1.学校领导班子工作主动性还不高，能够无私奉献，但是没有科学、精细、规范的管理阅历。 2.老师创新意识不够，老师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来， 3.教育教学管理不规范不精细，还没有形成一套科学有效的管理方法。 4. 科研意识和科研水平存在差距。大多数老师对教育科研的重要性熟悉不足，平常教研活动多流于形式，忙于教学详细事务，只教不研，使教研成了无本之木。 5.校内文化建设有待进一步加强 二、学校管理改进重点 1.以先进的办学理念引领学校的进展。坚持以教学为中心，育人为根本，进展为主题的办学思想。把传统教学以老师为中心向以同学为主体、以老师为主导转变，突出以人为本的思想;把传统教学以传授同学学问为主向传授学问和培育同学的素养、力量并重转变，突出培育同学创新精神和实践力量的思想，努力构建创新教育体系，从而大面积提高教学质量。 2.进一步完善学校管理制度。科学的管理制度有利于促进学校的进展，坚持制度管人，制度育人。增加老师的分散力和幸福归宿感。 3.加强老师队伍的建设与进展。敬重信任老师，给老师呈现的平台。学校要乐观对老师进行教育培训，为他们连续教育制造条件。 4.努力打造学校办学特色和品牌。创建特色学校是学校进展和时代进展的必定要求。依据学校的实际状况，并结合县局提出的关于开展标准化学校建设和特色学校建设的要求，讨论制订具体的实施方案和规划，细心组织，力争明年办出新的特色。 三、学校管理改进措施及方法 (一)加强领导班子队伍建设，压实责任 一个好校长就是一所好学校，领导班子队伍建设是学校进展稳定的核心。在工作作风上突出一个"实'字，主要是"落实'。有布置，必落实;少布置，多落实;细心布置，精细落实。要求班子成员不折不扣地执行制度，有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核;措施得力，行动要快;实行走动式管理，靠前指挥，服务师生。 (二)抓好师资队伍建设，提高专业素养进展 1、在老师管理上，学校坚持围绕"公正、公正、细致、严明'八个字，把老师最关怀的评先表优、年度考核、职称晋级等工作评比，组成由班子成员、老师代表参与的具有广泛代表性的学校职称评审小组，严格按规定、按程序进行积分，并予以公开，接受老师监督。 2、注意读书、学习培训，提高业务力量。通过每周的读书沟通，和不同的培训，乐观培育年轻老师，关心他们发扬自身优势，弥补劣势;乐观关心中老年老师更新教育观念，学习新的教育方法，学习使用新型教学工具等。 3、注意青年老师的培育，观摩青年老师的课例贯穿于学校日常工作中。不定期走进课堂，了解课堂教学及组织教学的现状，发觉问题准时地指导。 4、设立成长共同体。为了集中解决班级管理中和教育教学中消失的各种各样的新问题和新冲突，我们设立班主任工作室和教科研工作室，有针对性的解决教育教学中中遇到的各种难题。 (三)加强德育建设，营造和谐平安校内 "成才先立德'紧紧围绕"立德树人这一根本任务，把培育与践行社会主义核心价值观融入到学校教育的全过程，全面落实关于培育和实践社会主义核心价值观的实施看法，培育爱祖国、爱劳动、爱学习、守纪律的社会主义公民，从小树立人生观和价值观。 一是规范日常行为和文明礼仪。根据学校生守则学校生日常行为规范的要求，扎实开展养成教育和文明礼仪的教育。 二是搞好校内文化艺术活动，丰富课余生活，规范社团活动、图书角、广播站等其次课堂，营造了生动活泼的育人氛围。 三是加强班主任队伍建设，定期召开班主任工作沟通会，增加班主任管理意识、责任意识、育人意识，营造全员育人氛围。 四是加强家校联系。通过召开家长会、家长学校、致家长公开信等方式，加强与家长的沟通和沟通，让家长共同参加教育孩子。 五是加强校内文化建设。优化校内环境，塑造良好的校内文化氛围，增加校内文化内涵，提倡自强不息的学校精神。 六是关爱留守儿童，加强心理健康教育。留守儿童是弱势群体，心里脆弱，简单导致精神的消退。学校在心理上辅导他们，让他们以乐观健康的心态进展。 我们坚信，在上级部门的领导下，我们学校实行有效的管理方法，落实好管理措施，充分调动全体师生的工作和学习乐观性，学校工作肯定会实现更高层次、更高境界的进展。 学校管理改进方案3 一、学校管理中存在的问题 1.只注意同学的文化成果，不注意其他方面 在许多学校尤其是一些偏远农村，许多学校在管理的过程中一味地要求老师留意同学的考试成果，想方法提高分数，把仅有的一些美术课、体育课都改成了文化课，甚至还有的学校根本没有体育老师，这种管理的方法使得我们的同学只能在数学、语文等文化课方面考出一个好的成果，在其他的方面却很弱，例如，体育，许多同学身体素养很差，由于长期没有进行体育熬炼，只要有什么流行性的疾病就会有许多同学生病，这与他们长期缺乏体育熬炼是脱不开干系的;再有就是不注意同学的思想教育，导致现在青少年犯罪的现象越来越多，有许多的学校生早恋、偷东西、抢劫、杀人，这都与学校不重视同学的思想教育是分不开的。 2.平安管理存在隐患 有许多学校，只要跟门卫说一声是哪个班级的谁的家长就可以进入学校，这种管理制度导致一部分犯罪人员长期徘徊在校内门口或者进入校内内实施犯罪，造成了同学的平安得不到保障，因此从这一方面来说我们学校的管理上是存在很大的平安隐患的。 3.老师管理不严 在学校管理方面，有许多学校对老师的管理并不严格，导致有一部分不爱岗敬业的老师在教学过程中不负责任，在没有自己课程的时候就不来学校，也不注意同学的思想感情培育。随着新课程标准的不断实施，教育相关部门要求我们的老师具有越来越高的素养，而一些老老师并不具备这样全面的素养，而学校也不注意对于这些老师的培训，导致他们的思想并没有跟进，也不注意课堂上的课堂氛围和教学环境，使得教学效率很低，这也是学校对老师管理不严的一种体现。 二、如何针对学校管理中的问题进行改进 1.加强同学各方面的教育 对于同学的培育，应当不仅限制于对同学文化成果的培育，更应当注意同学的身心健康。那么如何针对学校只重视文化教育这一方面进行改进呢?首先，学校要将体育课、音乐课等课程还给同学，让同学通过体育课去得到身体上的熬炼，通过音乐课来陶冶情操;其次，学校要常常开展各种心理讲座，去告知学校生什么是对的、什么是错的，订正他们的一些不好的思想，把同学引向正确的道路;再次，学校要常常开展各种各样的活动，让同学参加到其中，熬炼学校生的各方面力量，举例而言：学校可以常常开展演讲竞赛，熬炼我们同学的语言组织力量和表达力量，开展拔河竞赛，告知我们同学团结的重要性。这只是简洁的几点，盼望学校能够意识到对同学各方面力量培育的重要性，我们的社会需要的不仅仅是一个能够考出很高分数的人，而是一个各方面都有着良好素养的人才。 2.加强学校平安管理 在学校管理中假如学校不能保证同学的平安，那么有哪位家长情愿把自己的孩子送到学校中来呢?因此，这就需要我们的学校能够保障同学平安。首先，从学校的大门做起，每一位进入校内的校外人员都要留下身份证并报出自己是哪个班级谁的父母，由门卫与班主任进行核实之后再放行，从而保证不让坏人进入我们的校内;其次，加强我们的校车平安管理，许多学校都配备有校车，但是常常会发生一些现象：同学被关在校车内出不来，校车在路上出事故等，这就需要学校在雇佣校车司机的时候进行严格的筛选，必需是有着多年驾龄的细心老司机，从而保证我们的同学在上学和放学途中的平安。平安责任大于天，盼望我们的学校都能够重视起平安的管理。 3.加强老师队伍管理 我们的教育制度随着时代的进展发生着各种各样的变化，因此这就需要老师有高的教学水平，能够适应多变的课程标准。首先，我们学校要加强对于老师的教育培训，在每一项教育要求出台之后，学校都要组织老师进行仔细学习，告知老师的工作目标应当是什么，在教学过程中应当如何去敬重同学，尤其是一些老老师，他们虽然有着丰富的教学阅历，但是有时候并不情愿去转变教学的模式，针对这一部分老师，学校要重点进行教育和培训，使老师都能有一个良好的进展;其次，对老师进行聘请时，肯定要注意老师多方面力量的培育，聘请一些高素养、有责任心的老师。 总之，在我们的学校管理中问题总是层出不穷的，解决方法也是多种多样的，无论学校管理消失了什么样的问题，都盼望管理者能够集思广益，提出好的点子和建议去解决。 学校管理改进方案4 一、第一年(20_学年)制度完善调整年 一所学校，要从管理中获得可持续进展的动力，仅靠人治是远远不够的，制度的完善才是根本之道。由于两校合并，管理人员重复，我首先对学校的行政进行了明确的分工，同时提倡分工不分家，让各位行政人员各司其职，责权相配;然后通过问题式推动，发动全体教职工把学校日常工作中存在的问题提出来，能顺便提出解决措施的更好，以此来不断完善管理制度。在开学第一学期内，学校依据提出的问题相继出台了魏村中学教职工岗位常规魏村中学月考核制度魏村中学行政、老师、工勤人员月考核表魏村中学教研组长、备课组长月考核表，并把这些考核结果纳入了嘉奖性绩效工资方案之后又发觉嘉奖性绩效方案中"大锅饭'味道还是很浓，又出台了魏村中学文明办公室考核方案，并对魏村中学教学质量考核方案和班主任考核方案重新进行了修订，也纳入绩效工资方案中，然后由教代会表决通过。这些核心制度既保障了学校的平稳过渡，又达到了强化执行力的目的，规范了学校的教育教学秩序，提高了全体教职工的工作效率，促进了学校进展。近两年我们始终在对以上制度和方案进行不断修订和完善，并对考核措施不断优化。 二、其次年(20_学年)质量加速调整年 质量是学校的生命线，质量是学校的尊严。围绕质量加速提升年，学校制定了四步方略，即向管理要效益，向师资要质量，向科研要效率，向宣扬要生源。 (一)向管理要效益。1.德育为首，彰显育人特色。(1)走动式家访。班主任以高度的责任意识和服务意识开展走动式家访。(2)主题班会资源共享。德育处要求每个班每学年至少开一节面对全校的主题班会课。(3)以活动促内化。通过开展文明礼仪教育等活动促使同学把良好的规范内化在平常的行动中。2.课堂转型，全面提升教学质量。学校始终把课堂教学作为增效的主阵地，教科室在20_年就领衔一个市级减负增效课题，20_年下半年组织全部一线老师去如皋的搬经中学观摩课堂教学模式。20_年，我区教研室提出板块三串教学设计和小组学习模式。20_年我校被教研室定为课堂转型试点学校。3.体艺教育百花齐放。学校仔细贯彻落实学校体育工作条例，每年举办体育节，乐观参与体育竞赛，促进了同学的全面进展。 (二)向师资要质量。1.师德教育常态化。通过制定并学习魏村中学行风建设公开承诺书，提高师德修养，严守师德规范。2.营造青年老师进展的良好氛围。学校对青年老师的进展成立了领导小组，主要由校长负责，各处室各司其责。3.创新青年老师的进展途径。学校要求每位青年老师制定一个三年专业成长规划，要求老师去仔细对比，逐年实施。 (三)向科研要质量。为了引导、鼓舞老师开展教育教学讨论工作，学校在依据校情的基础上细心设计了三个课题：德育方面、教学方面、综合类。然后分别指定三位优秀青年老师领衔，教科室专人负责这三个课题的过程开展指导，这样既提升了青年老师的教育教学理念，又增加了他们的实践力量。(四)加强宣扬，不断提升学校荣誉。学校一方面抓内部管理，提升办学质量，另一方面主动对外宣扬，学校主要通过校内网、电子显示屏、各类活动以及各种会议，有意识地宣扬目前学校师生乐观向上的精神面貌、取得的各种办学成果，从而不断提升学校的对形状象和声誉。 三、第三年(20_学年)文化品牌创建年 20_年，我区教育文体局站在管理的制高点上，提出了平安、质量、特色、文化的办学主题词，给学校指明白工作方向。学校从合并第一天起就非常重视精神文化建设，20_年上半年提出了学校新的办学理念：激发潜能，进展共性，校训：崇德兼善、知行合一，并在学校的整体环境布置和工作中逐步渗透。20_年在充分争论的基础上提出了学校的校内文化"：博'文化，并制定了"博'文化的推动方案，盼望通过后面的三年，在师生的思维方式和行为方式中能看到魏中"博'文化的标识。学校是转变了，学校的努力和成效也得到了同学、家长、社会的普遍认可，但问题也紧跟而来：1.由于学校老师年龄结构偏大，如何突破高级老师的进展瓶颈，充分发挥他们的"传帮带'作用;2.课堂转型快三年了，如何构建一个符合本校实际的模式;3.如何营造充分体现本校文化的氛围;如何创品牌、创特色;4.经费的紧急等都是我们要努力解决的课题。展望将来，让我们且思且行，为了学校的进展，为教育的均衡进展负起自己的责任，做出自己应有的努力。 学校管理改进方案5 一、讨论的文化背景 我校是一所具有百年进展历史的城镇学校，具有深厚的文化底蕴，在进展传统文化的基础上结合现代的教育理念，乐观开拓进取，取得了辉煌的成果。近年来，更是将陶行知的教育思想作为我校的指导思想，校内里随处可见陶行知思想的精髓。比如：千教万教教人求真，千学万学学做真人;知行合一;陶行知十大读书秘诀等等。每位老师乐观学习陶行知、讨论陶行知，将陶行知先生作为自己学习的楷模，新老师更是将走进陶行知、陶行知教育论文选等作为必读书目，因此我校先后被评为"学陶师陶先进集体'、"陶研会试验学校'等荣誉称号。 二、讨论的现实意义 我校坐落于具有"丝绸之都'之称的盛泽古镇，发达的丝绸业带动了当地劳务业的富强，大量外来务工人员的涌入也增加了学校的承载量。每年都有大量符合入学条件的学龄儿童，加重了学校的负担的同时班级相对较大的容载量也加重了老师的负担。而陶行知思想中的"小先生制'给了领导、老师巨大的关心，不管是在学校管理、班级管理还是课堂管理上都发挥了巨大的作用。 三、践行"小先生制'的详细措施 1.学校管理 每位同学都是学校的仆人，让他们参加到学校的日常管理中，一方面仆人公的意识会驱使他们自觉遵守学校的规章制度，另一方面也熬炼了他们的力量，促进同学全面进展。因此，针对我校的实际状况和同学的特点，在五、六班级班级中设立了"班级大值周'岗位。此岗位由"校门礼仪岗'、"放学静校岗'、"楼道平安岗'以及"广场文明岗'等四个详细的岗位组成。有些低班级的同学可能会对老师产生一种畏惧的心理，老师的教育会对其产生压力，那么让高班级的哥哥姐姐对其进行引导的话会收到很好的效果。 2.班级管理 学校作为大家庭是由一个一个的班级组成的，因此班级管理在学校管理中起着至关重要的.作用。"行为养成三十岗'作为"小先生制'的一个延长和拓展，解决了老师在平常的教同学活管理中很难做到面面俱到的问题。每个班级不同岗位的"小先生'经过自己申请、同学选举最终确定人选。依据岗位负责的区域不同分为"纪律小岗位'、"学习小岗位'和"生活小岗位'等三个大的岗位。比如"纪律小岗位'中的"课前小管理'岗位的"小老师'提示班级同学铃声响后快速回到自己的座位并听从课前管理员的指挥，做好课前预备等，这样老师来到教室就可以直接进行教学，提高了教学效率。"学习小岗位'中的"读背小助手'岗位的"小老师'在自己主动完成读背任务的同时负责自己所在小组成员的读背状况，检查并监督他们进行背读，如小组成员遇到不娴熟或是不会的状况"小老师'会乐观主动地供应关心，使每位同学都能完成老师布置的教学任务。"生活小岗位'主要是负责班级日常生活和班级卫生，比如"公物小管家'、"讲台小洁士'等等。 3.课堂管理 老师教学的对象同学，是一个个生命鲜活的个体，他们每个人的学问背景、人生阅历以及接受事物的方式方法等都不尽相同，他们都是世界上独一无二的精灵，有属于自己的闪光点，老师就要在教学中利用他们的闪光点。比如在低班级体育教学中，同样是学习并脚跳短绳，经过一段时间的练习大多数小伴侣可以很好把握摇绳动作，有的甚至能连续跳几十个，可是总会有个别的小伴侣连一个都跳不过去，此时老师又不能由于个别同学而放慢教学进度。假如让他们课后单独留下来练习反而会有很大的压力，这时"小先生'就发挥了作用。现实教学试验中笔者发觉"小先生'的"教学力量'远远大于你的期望。这样既关心了接受力量较慢的同学跟上老师的教学进度，也让"小先生'熬炼自己的语言组织力量、表达力量以及与同学友好相处的力量。陶行知先生曾经说："小孩教小孩，他一面做、一面学、一面教，他的教育力气有时比老师大得多。'我校正是在深刻讨论陶行知先生思想的前提下，将"小先生制'思想进行深化和延长，乐观将理论学问运用到学校管理的实践中去，以促进同学全面进展。