德育先进工作者事迹申报材料.docx

德育先进工作者事迹申报材料 夯实基础勇于实践乐观探究德育先进工申报材料 我于年月起任校团委书记，年月兼任政教处副主任，年月起任副校长，始终分管学校德育工作。近年来围绕“一切为了同学的将来”的办学理念，我在宏观上规划，微观上指导，紧紧依靠和团结带领全校师生，勇于实践，乐观探究，扎实工作，使我校德育工作取得了骄人的成果。近三年来我校先后获得无锡市德育先进学校、无锡市常规管理先进学校、江苏省优秀家长学校、无锡市爱国卫生先进单位、无锡市示范团校、江阴市五四红旗团委等光荣称号，年高质量地通过了省重点高中的验收，德育考评始终在全市名列前茅。近三年来我们着重做了以下三方面工作： 一、加强校内文化建设，优化育人环境 在投入巨资搞好校内绿化美化工程，创建成为无锡市园林式单位的基础上，我们进一步加强校内文化建设，优化育人环境。 发挥校内观念文化的导向下功能 观念文化是校内文化建设的核心，我们三年来在校内各个方位，逐步布置校训、三风、名人名言、优秀毕业生人生格言的宣扬牌及行为规范警示牌，运用乐观的舆论导向，强化同学的整体意识、目标意识、竞争意识和创新意识，使同学在良好的文化氛围中得到感化，形成良好的学风和文明习惯。 发挥校内组织文化的教育功能 三年来，我们始终重视同学社团活动的正常开展，文学社、校记者团、广播站、电视台、舞蹈队、合唱队以及篮球、排球、足球、田径、衰弱操俱乐部等社团组织有十余个，同学参加率达左右，每年举办两次艺术节活动，大大促进了同学身心和特长的进展。我校参与全市重点高中辩论赛勇夺第三名，校舞蹈队参与市文艺汇演获二等奖，并多次代表镇参与市文明广场的演出，在省重点高中验收中我校的文艺汇报演出获验收组专家好评，在全省、全市的多次征文活动中都有多名同学获奖。 二、建设好两支队伍，夯实育人基础 近年来，我校事业一路高歌猛进，靠的是布满活力的高素养的老师群体，靠的就是布满朝气的高素养的同学干部队伍。 着力造就育人队伍 强化师德教育，是我校育人队伍建设的关键举措 师德素养是老师队伍建设的重中之重，我校近三年来开展了以“铸师魂、展师风、重师能、树形象”为主线，以发扬“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱生、精业钻研、创业开拓”五种精神为主要内容的重塑人类灵魂工程师良好形象的“塑形工程”系列活动。通过对比先进典型找差距，使广阔老师找出自己的不足，获得进取的力气。组织老师收集和学习古今中外弘扬高尚师德的名言、警句，使广阔老师从中领悟到经师易得、人师难求的道理。组织老师从自己实际和同学需要动身，自编铸造师魂、弘扬师德的格言，使老师师德素养有了新的提高。 为老师铺展胜利道路，是我校育人队伍建设的着力追求 近年来，针对学校由于规模不断扩大而带来的新老师猛增的实际，我校制定了青年老师成才规划，坚持不懈地抓好新老老师的结合的“青蓝工程”和德岗老师制度，抓好青年老师岗位培训与岗位自学的结合，抓好请进来与走出去的结合，抓好岗位熬炼与总结提高的结合，建立了岗位熬炼的成才机制。 着力培育同学干部队伍 在我校的同学自我管理中，同学干部是一支重要的队伍，他们功不行没。这些都得益于我们对同学干部的培育，我们的做法是： 民主推举，岗位竞选，组织培训，活动熬炼，参加管理。 三、培育好全体同学，实践育人理念 近几年，我们大力改革“高空德育”模式，加强针对性、时代性、实效性，建立双向多维立体化的德育结构，形成了班主任为主操作，教学为主渠道，班集体建设为主途径，自我教育为主方法，并辅以社区的齐抓共管（更多精彩文章来自“秘书不求人”），创出了我校德育工作的新格局。多年来，我校德育工作坚持做到“八化”： 德育要求的时代化 德育要保持长期的吸引力，必需适应时代的变化，必需跟上时代的“脉搏”。 首先，我们在观念内涵中力求注入新的活力。我们通过开展“庆建党八十周年，展成化学子风采”的等系列活动，使同学获得了爱党、爱国主义情感体验；通过闭路电视播放中国加入、奥运赛况等升华了同学的爱国主义情操。 其次，我们在形式上力求要适合当代同学求新的特点。通过在全校同学中聘请校广播站和电视台记者、编辑、播音员，征集绿化短语，征集学校学校标语牌的名言、警句等活动，大大激发了同学的乐观性，取得了始料未及的教育效果。 第三，我们策略上突出“开放性”。我们乐观探究讨论性学习的活动，开展“与社会牵手、让青春发言”的社会实践活动，关心同学逐步走向社会，直接参加社会生活。 德育网络的立体化 在德育机构和组织方面，我校开拓三条德育渠道，形成立体化德育网络。一是以老师为主体的德育渠道，由校级德育领导小组、班级德育指导小组、班级德育工作小组三级构成，三者职责分明，一级对一级负责，保证学校各项德育任务的落实。二是以同学干部为主体的德育渠道，由校级的团委、同学会，班级的团总支、同学分会，班级的团支部、班委会三级构成，主要任务是依据学校、班级的支配，依据年龄特点组织同学开展各种德育活动，充分发挥同学在德育中的主体作用，寓德育于各项活动中。三是学校、家庭、社会三结合的教育渠道，主要是通过开办家长学校，建立警校共建，加强同社会各界的联系，建立校外德育基地，发挥家长在教育子女方面不行替代的作用和社会的育人功能，形成了一个校内校外到处有人教，在校在家时时有人育的主体德育网络。 德育内容的层次化 我们依据同学的年龄特点和当前社会实际，围绕培育“四有”新人，适应将来社会的总目标，确定了各班级同学的序列化德育教育重点：高一以国情教育、养成教育为主，培育爱国主义热忱，养成好习惯、适应新环境；高二以辩证唯物主义教育为主，确立科学的世界观、正确的人生观和价值观；高三以成才观、就业观教育为主，做好升学与就业两手预备。这样层次分明、前后连接、整体推动，保证了教育质量的稳步提高，各班级教育内容可穿插渗透，同时组织心理素养讲座，使同学在校各阶段的思想、政治、心理素养均有良好的进展。 德育形式的多样化 一方面各科老师备课上课中坚持德育渗透，寓德育于各学科教学中，另一方面开发活动课程和环境课程，寓教育于各种形式的活动和环境熏陶之中：每年重大节日、纪念日学校都组织大型教育活动；每周一次的升国旗仪式严厉隆重，国旗下讲话结合实际，常讲常新；各班主题班会每周一次，生动活泼；全校多块板报每两周一期，画廊月月更新，异彩纷呈；开设的心理活动课，培育了同学良好的意志品质，请专家到校作科普讲座、法制报告等丰富了同学的学问；“盼望的五月”、“成化之秋”艺术节呈现了当代同学的风采；参观、访问、郊游、十八岁成人仪式、种植“共青林”、参与创建卫生镇劳动和农村劳动、举办夏令营等社会实践活动收效良好；每年新生的军训活动增加了同学的组织纪律性；校“爱心育苗”基金会资助了一批又一批贫困同学，获得社会广泛赞扬；“向灾区人民献爱心”活动的通讯曾登上无锡日报，广为传诵；“弯弯腰”活动、节水活动，增加了同学的环保意识；“绿色小分队”净化美化了校内。 德育管理的刚柔化 传统的刚性管理强调的是外在的规范，它使德育管理过程有章可循，因此，近年来我校不断加强和完善同学的管理制度建设，把成化同学日常规范项编印成册，每人一册，开学逐条学，平常重点学，消失问题反复学，使日常要求牢记于同学心中。但刚性管理简单陷入机械化、简洁化。面对目前思想活跃、擅长思索、渴望成材、主体意识和民办法识大大增加的同学，我们的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求老师在管理中突出“四重”：内在重于外在，个体重于群体，确定重于否定，身教重于言教。 如每学期开展的“校风建设月”活动，一方面我们制定并严格执行刚性的规定，增加同学的规章意识；另一方面又要求师生以满腔的热忱做好急躁细致的帮教转化工作，让柔性管理发挥入理、入情、入心的能效。 德育手段的现代化 我们充分利用本校一流的装备设施，发挥它们在德育中的作用。一运用闭路电视，每天中午和晚自修前的时间，播放新闻分，科技博览、焦点访谈等节目，使同学准时了解国内外大事，了解科技动态，关注社会生活。二运用多媒体技术，开展主题班会，增加活动容量，提高活动效果。在全市德育活动观摩和省重点验收中获得好评。三利用网络技术，下载德育信息和理论，以共享文件在校内网中供老师学习，或组织同学在班会课上集中争论，提高德育的时效性。 德育考核的常规化 德育是一项长期坚持、日积月累，不断进行评价和严格考核才能见效的工作。我校坚持下面三项考核，使考核落到实处。 同学品德评定。坚持“三为主”：一是以确定成果，鼓舞表扬为主，二是以同学的现实表现为主，三是以促进同学的进展为主。评定过程中，唱好“三部曲”：开学初，交代品德评定的内容、方法；期中进行初评，确定成果，指出不足；期末进行总评，先同学自评，后小组互评，最终由班主任综合评定。 班级活动评比。坚持“三结合”：一是常规检查与抽查相结合，使同学发觉问题准时、改正快速；二是个人表现与班级评定相结合，使同学时刻想到个人行为与集体荣誉息息相关；三是班级评比与班主