小学五年级上语文1《白鹭》公开课教研PPT教学课件.pptx

雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 杜牧 打一动物：,读唐诗，猜谜语：,白鹭,导入新课,1 白鹭,第一课时,郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。,作者简介,认读生词,宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,不要少写一横,（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？,（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。,整体感知,（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？,清田独钓图,清 晨 望 哨 图,黄昏低飞图,这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。,1 白鹭,第二课时,精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗,复习导入,白鹭是一首精巧的诗。,深读课文,比喻句,用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。,白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？,素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。,白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？,身段美：流线型结构，长喙，脚。,评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,作者告诉我们怎样的哲理？,美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。,现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。,图画之美 清田独钓图,悠然之美 清晨望哨图,清澄之美 黄昏低飞图,课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？,白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,这篇文章体现了作者怎样的思想感情？,这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。,课堂总结,白鹭,精巧的诗,外形美,图画美-清田独钓图,悠然美-清晨望哨图,清澄美-黄昏低飞图,色素美,身段美,喜爱和赞美,课堂练习,一、选字组词，在所选的字的下面打。,（配 陪）合 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气,二、写出下列标红词语的近义词。,1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ） 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（ ）,平常,适合,悠闲,三、选择题。,1.对“白鹭是一首精巧的诗”理解正确的一项是（ ） A.运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B.运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。 2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。 A.比喻 B.对比 C.拟人,B,A,