一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅｜人教版.doc

一年级音乐下册咏鹅教学设计 学习目标1、能学会歌曲咏鹅，并能有表情地演唱。2、能充分发挥想象力，积极参与创作活动，在合作中体会音乐美。教学重点能学会歌曲咏鹅，并能有表情地演唱。教学难点休止符和每一句结尾音的音准。教具准备琴、录音机教学过程一、 古诗导入师：很小时候你们就会朗诵一首古诗，咏鹅。生：一起朗诵咏鹅。师：以咏鹅伴奏为背景音乐，声情并茂地朗诵古诗咏鹅。生：欣赏、体会，带背景音乐的诗朗诵。【设计意图：用儿童熟悉的古诗直接导入本课，激起共鸣。】二、 歌曲学唱师：我不但能配乐朗诵咏鹅，还能唱呢！自弹自唱咏鹅。生：听赏。师：再听一遍歌曲，你发现了什么？播放歌曲咏鹅，师生共同学习反复跳跃记号。设计意图：用配乐朗诵和弹唱的方式表现咏鹅，激起学生学习的兴趣。师：共同学习、运用反复跳跃记号。生：伸手指头数一共唱了几遍。师：播放歌曲咏鹅。生：巩固反复跳跃记号。【设计意图：由学生自己发现问题，解决问题，师生共同学习，激发学生学习的积极性。】师：认真听歌曲的第一部分，两个房子的结尾处有什么不同？（鹅仰头看远处的小朋友，低头看自己的倒影）生：比较DO和RE。【设计意图：在情境中，用动作和手势体会音高的不同。】师：手势引导学生演唱第一部分的结束句（弹琴唱）。生：跟琴演唱第一部分结束句。师：师生合作歌曲第一部分，共同解决问题。（休止符处模仿鹅低头喝水的动作）生：轻声跟唱歌曲第一部分，提出问题，解决问题。【设计意图：在情境中，用动作解决休止符。】生：完整演唱歌曲第一部分。师：啊，远处来了一大群鹅，e ee e，心情怎么样？生：学唱e ee e，体会看到一群鹅的激动心情。【设计意图：以情带声，用感情来解决节奏和音高。】师：演唱歌曲第二部分。如果让你们唱，你想提醒同学们注意什么地方？生：注意两个房子的音高。设计意图：学生能发现的问题让学生自己发现，充分尊重学生的自主权。师：师生合作唱第二部分。师：弹奏第二部分。生：轻声跟唱。师：播放音乐。 生：连贯演唱歌曲。 三、 表现歌曲师：歌曲唱得很棒，接下来你们一定希望用自己的方式来表现歌曲了。生：小组合作用自己组内喜欢的方式来表现歌曲。（歌表演、改变歌曲演唱方式、涂色等）【设计意图：用学生喜欢的方式来表现歌曲，综合小集体的智慧，充分发挥学习主动性。】