小数乘整数（教案）-五年级上册数学沪教版3.docx

课题小数乘整数例1课型新授教学目标1、 体会小数乘整数乘法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索小数乘整数的计算方法。2、 探索和掌握小数乘整数的计算方法，能正确进行相关的计算，并能对其中的算理做出合理的解释。3、 能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的一些简单问题。4、 在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。教学重点了解小数乘整数的乘法的意义,学会估算。教学难点通过几何模型得出结果评价关注点学习兴趣、学习习惯、数学素养教学环节环节目标师生活动评价关注点活动一交流、反馈根据具体情况，学生对小数乘整数的了解，老师做到心中有数。1、 交流研学单（1）（1） 四年级时学习的整数乘法的计算方法相信大家都没有忘记吧。但是，生活中大家所看到的各种数据都是整数吗？（2）出示例题：小胖画了一幅展示浦东日新月异变化的儿童画。这副儿童画的面积是多少平方分米？可以怎样列式？ 4×2.6=活动二体会小数乘整数乘法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索小数乘整数的计算方法，并能对其中的算理做出合理的解释。1、你能根据已经学过的知识算出这幅儿童画的面积吗？（1）学生独立尝试计算（2）反馈交流a小丁丁的算法（估算）： 4 dm×3 dm=12 dm2. 面积比12平方分米小.b小胖的算法（利用几何模型）：c小巧的算法（单位间的转化）：因为 4dm = 40cm ， 2.6dm = 26cm , 所以 4dm×2.6dm=40cm×26cm=1040cm2= 10.4dm2.d小亚的算法：2、引导学生对几种不同的解题思路进行分析：(1)将学生的几种解法出示在黑板上。(2)鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。(3)允许学生从中选出一种自己喜欢的方法进行评析、说理。1、 清晰的语言表达能力2、 转化思想3、 估算意识4、 几何模型方法活动三在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。1、试一试: （1）下雨了，小胖看见远处有闪电，3秒后听到雷声.雷声在空气中传播的速度是每秒0.34千米.闪电的地方离小胖有多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）0.34×3=1.02（千米）（2）小巧编“中国结”，编一个要用1.3米的丝带.编5个这样的“中国结”一共需要多少米的丝带？1.3×5=6.5（米） 估：5要求：列出算式先估算，再计算出结果。估算方法的灵活应用活动四巩固练习对于小数乘整数进行针对性练习。1、先估算，再计算： 6×0.9 估：6 1.8×2 估：4 7×3.5 估：21或28注重估算估算方法的灵活应用活动五总结、布置回家作业解决生活实际问题今天你有什么收获？清晰的语言表达能力和归纳能力