人教版初中化学九年级上册3.1 分子和原子（第一课时） 教案.doc

分子和原子教学设计（第一课时） 教学目标：知识与技能：1、知道分子和原子的存在。2、能运用分子的性质解释一些简单的生活和实验现象。过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2、培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。重点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。难点：分子的性质。教学方法：启发式与探究性学习相结合教学过程：【引入新课】导言：今天的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的奥秘。板课题：分子和原子【新课讲授】（一）科学手段，证实分子是真实存在的。科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。【课件展示】苯分子、硅原子的照片。（板书）一、分子是真实存在的（二）阅读资料，思考交流，引出性质。（板书）二、分子的性质设问：我们以水分子为例，来看看水分子有多小呢？ 一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有167×1021个。当然人类用肉眼是看不见的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。我想请你们猜一猜当我们分子聚集在一起构成水时，水是静止吗？彼此之间是否会存在空隙呢?（板书）1、分子的质量和体积都很小（三）引导探究，培养能力。设问：分子还有哪些性质？活动与探究1：氨水和酚酞溶液混合。现象：酚酞试液变红结论：浓氨水使酚酞试液变红设问：浓氨水和酚酞试液不直接接触，溶液还能继续变红色吗？结论：溶液继续变红色板书2、分子在不断地运动问：从以上实验你们得到什么启发？请举例设问：分子运动的快慢与什么因素有关呢？结论：温度升高，分子能量增大，分子运动速度加快。问：从以上实验你们得到什么启发？请举例 议一议：1、为什么墙内开花墙外可以闻到花的香味？2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干？（四）继续探究、获取新知设问：1+1=2是一个永恒不变的等式？50ml酒精和50ml水混合后体积是不是100ml?结论：总体积小于100ml板书：分子间有一定的间隔设问：物质三态的间隔的大小怎么样？构成物质分子间隔可以改变吗？投影固体、液体、气体物质分子间隔（五）学以致用、联系实际联系生活，加深理解，学以致用，能用分子的观点解释日常生活的现象和问题，体会“生活处处有化学”。（六）练习巩固、提高能力投影：用分子的性质解释下列现象：（七）总结评价、形成体系投影说一说：学完本节课，你有哪些收获？ （八）布置作业、加强巩固 做完课本习题（九）板书设计课题1 分子和原子一、分子的存在 物质是由分子、原子等微粒构成的二、分子的性质1、分子的质量和体积都很小2、分子在不断地运动 温度越高分子运动速度越快。3、分子之间有间隔