教案人教版语文七年级上册《论语十则》新课标 .doc

教案人教版语文七年级上册论语十则新课标论语十则教学设计参考教案之一教学目的一、教育学生明白得温故知新、学而不厌等道理。二、初步学习“而”字的两种根本用法：顺接和转接。三、背诵课文。教学设想一、本文的教学特点和重点是：理解每一则的大体意思和内中蕴涵的道理；掌握一些文言实词的意思；弄清课文中哪些是讲学习态度的，哪些是讲学习方法的。二、本文的教学难点是掌握“而”字的两种根本用法，顺接和转接。三、当堂完成课文背诵。四、学生初读文言文，留意防止在虚词上纠缠，以免单调乏味，丧失学生学习文言文的积极性。五、安排二课时。教学过程第一课时一、导语引人：同学们已经明白得了不少有关学习的道理。两千多年前的孔子也有不少言论是谈学习的。今天，我们读了论语十则，一定会有新的收获。（板书课题）论语，读作 l*n y(，“十则”，十条。二、布置自读课文。要求：1查字典，弄清以下各字的正确读音：愠、罔、殆、谓、哉、焉。2考虑：论语是怎么样的一部书？作者是怎么样的一个人？3查词典，联络上下文，理解以下加粗词语的含义。温故而知新 人不知而不愠 学而不厌 诲人不倦 择其善者而从之三、学生自读课文，答复上述咨询题。明确：1愠 y)n 罔 w3ng 殆 d4i 谓 w8I 哉 z1i 焉 y1n2据“阅读提示”和课文注释答复。（略）3“故”，旧知识。“愠”，仇恨。“厌”，满足。“倦”，疲乏。“善”，优点，好的方面。四、讨论重点内容。1课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？明确：谈学习态度的有：敏而好学、不耻下咨询、学而不厌、三人行必有我师焉等。谈学习方法的有：学而时习之、温故而知新、默而识之等。2在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与咨询的关系上，孔子是如何看的？明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”能够“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当教师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开辟、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。在学与思的关系上，孔子认为学习与考虑必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过本人的头脑加以考虑，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲乏。在学与咨询的关系上，孔子主张既学又咨询，不仅咨询知识才能比本人高的人，即便是知识才能比本人低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该谦虚向他们请教，不以为羞耻。3“而”字是个连词，它的根本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？提示：表顺接的有：学而时习之、温故而知新、敏而好学、择其善者而从之、其不善者而改之；表转接的有：人不知而不愠、学而不思、思而不学、学而不厌。五、学生先背诵课文，然后完成课堂练习。1给以下加粗字注音。不亦乐乎 不亦说乎 人不知而不愠 学而不思则罔 默而识之 思而不学则殆2解释以下加粗词的意思。敏而好学 学而不厌 诲人不倦 学而时习之 人不知而不愠3依照“而”字的两种根本用法归类。（1）敏而好学（2）择其善者而从之（3）人不知而不愠（4）温故而知新（5）学而不思则罔表顺接的有：表转接的有：4用现代汉语精确的表述以下语句的意思。（1）不耻下咨询（2）默而识之（3）三人行必有我师焉（4）何有于我哉5简答题在从师这个咨询题上，孔子的意见怎么样？参考答案1y yu8 y)n w3ng zh d4i2敏（资质），聪明灵敏；厌，满足；诲，教导，教导；习，实习；愠，仇恨，仇恨。3表顺接（1）（2）（4）表转接（3）（5）4（1）不以向不如本人的人请教为耻。（2）把学过的东西默默地记在内心。（3）几个人一起走路，其中一定有人能够当我的教师。（4）哪一样我能有呢！5孔子认为，几个人同行，其中一定有能够做本人教师的人。如此的人却不必是十全十美的人。他的优点，汲取过来；他的缺点，假如本人身上有，就加以克服。实际上，在孔子看来，任何有可取之处的人都是本人的教师，本人都应当向他们学习。第二课时一、导入新课背诵前六则或前四则，讲大意，说体会。二、研习新课1学生自习后四则。2查字典、词典，弄清以下词儿的读音：诲、逝、好、夫。联络上下文，理解以上四个词儿的读音和意义。诲 hu 教导 教导逝 sh 流过 过去好 h4o 爱好夫 f 吧，语气助词。三、自读，翻译孔子说：“仲由，教导你明白它么？明白确实是明白，不明白确实是不明白，才是真正的明白啊。”孔子说：“明白这个的不及爱好这个的，爱好这个的不及以这个为欢乐的。”孔子在河流上说：“流过去的东西也许像这个水吧，日夜不停顿。”孔子说：“我曾经一天到晚不吃饭，通宵不睡觉，由于在考虑。但没有效果，不如学习呀。”四、讨论重点内容1“知之为知之，不知为不知”为什么是真知？明确：强不知以为知，不是严肃的实事求是的态度，是讳疾忌医，也是自我欺骗，非常多人因而造成损失，乃至构成恶果。我们一定要有实事求是的科学态度。2“知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，这是为什么？你有这种体会么？明确：这是学习心理的三个阶段：“知之”只是一般的“知”，并未养成强烈的欲望，未必能坚持学习，获得效果；“好之”便大有主动性，便有了感情和兴趣，便不以为苦；“乐之”则以此为乐，刻意追求，亦即由爱好成为志趣，成为生活中不可或缺的一部分，非到达最终目的不可，这才是学习生活上非智力要素的最高境地。（同学们能够谈谈本人在学习上处于哪种境地，如何努力；也能够谈谈别人。厌学是学习的大敌。）3看到流水就发出感慨，为什么？明确：一方面，宇宙万物是时时刻刻毫无休止地运动开展，在催人发奋；另一方面，流水一去不复返犹如人的年岁，应当及时努力，制造业绩。（这种警句格言应当念念不忘。）4为什么“以思，无益，不如学也”？明确：实践才能出真知。书本知识有直截了当的，也有间接的，需要我们去学习，去研究。但是，单单学习书本知识还远远不够。这里说的学习，既指社会实践，也指书本知识，所以，对待书本知识也要详细分析，不能照单全收。五、练习1学生背诵课文并抄写。2积累以下词语：诲 逝 昼 寝 是 为 夫 尝3就本人的学习态度和学习方法写一篇短文（200 字）。