（一）现代教育技术的基本概念.ppt

现代教育技术应用,单 位： 北京师范大学,作 者： 毛荷&王翠霞,第一章 现代教育技术基础 第1讲 现代教育技术的基本概念和理论基础,教 学 目 标,关键词,教学目标,关键词,内容要点,课后练习,基本概念,研究范畴,理论基础,CONTENTS,教学目标,关键词,内容要点,课后练习,基本概念,研究范畴,理论基础,CONTENTS,技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中，为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。,（一）现代教育技术的基本概念,技术,教育技术,现代教育技术,有形的物质设备、工具手段,无形的非物质的观念形态的方法与技能,技术：有形技术和无形技术的综合,（一）现代教育技术的基本概念,技术,教育技术,现代教育技术,技术,教育技术,现代教育技术,（一）现代教育技术的基本概念,教学目标,关键词,内容要点,课后练习,基本概念,研究范畴,理论基础,CONTENTS,（二）现代教育技术的研究范畴,教学目标,关键词,内容要点,课后练习,基本概念,研究范畴,理论基础,CONTENTS,（三）现代教育技术的理论基础,传播理论,学习理论,课程与教学论,系统科学理论,（三）现代教育技术的理论基础,传播理论,学习理论,课程与教学论,系统科学理论,行为主义学习理论:刺激反应强化（斯金纳) 认知主义学习理论:最主要的学习加工过程是在学习者心理内部进行的（加涅、奥苏贝尔） 建构主义学习理论:强调学习是学习者主动建构自身知识体系的过程，主要代表人物有苏格拉底、柏拉图、杜威、皮亚杰等。 学习是一种建构的过程； 学习是一种活动的过程； 学习必须处于真实的情境中。 微课、慕课、翻转课堂等新型教学方式的应用都是建构主义学习理论的具体应用。,教育技术领域常常将课程与教学论并列研究，对现代教育技术产生较大影响的主要有发展教学理论、发现教学理论、教学过程最优化理论、学习过程阶段论、程序教学理论、教育目标分类理论。,（三）现代教育技术的理论基础,传播理论,学习理论,课程与教学论,系统科学理论,（三）现代教育技术的理论基础,传播理论,学习理论,课程与教学论,系统科学理论,系统科学理论包括系统观、系统论和系统方法三部分。,教学目标,关键词,内容要点,课后练习,1.AECT94定义中将教育技术限定为微观的教育技术：教育技术是为了优化学习，都有关的学习资源和学习过程进行_、_、_、_和、_的理论与实践。 2. 系统科学理论包括_、_和_三部分。 3.下列不是行为主义代表人物的为（） A.斯金纳 B.桑代克 C.华生 D.奥苏贝尔,教学目标,关键词,内容要点,课后练习,4.建构主义学习理论的主要观点不正确的是（） A.学习是一种建构的过程 B.学习是一种活动的过程 C.学习必须处于真实的情境中 D.学习是刺激反应强化的过程 5.简述加涅九阶段教学理论各个阶段教学事件及与学习过程的关系,