秋游第二课时导学案.docx

马镇九年制学校数学导学案（理科）主备人： 高小利 课时：1 学生姓名： 班级：四年级周次： 十四周 时间： 2014.12.4 课题： 秋游课型新授教师复备栏或学生笔记栏学习目标1、 掌握调商方法，并能熟练计算三位数除以两位数。 2、结合具体情境，体验“调商”过程，提高运算能力。 3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识，激发学习数学的兴趣。学习重点、难点学习重难点：掌握调商方法，并能熟练计算三位数除以两位数。教学准备课件、导学案、练习题学法指导自主学习法、讨论交流法、练习法自主学习 学前准备。 1、用竖式计算： （1）160÷32     （2）125÷28 （3） 351÷47 （4） 159÷28自我评价：我得了（ ）颗小组长评价：你得了（ ）颗合作探究 1、见课本第68页“秋游”的情境图  （1）每辆小客车限乘 （ ）人，每辆大客车限乘 （ ）人。   三年级有（ ）名学生，四年级有（ ）名学生，五年级有（ ） 名学生。  （2）你能提出哪些数学问题？  2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？  （1）列式：       ÷             （辆） （2） 估算：把34看成（ ） ，同时把272看成（ ） ，商为（ ） ，估计（ ）辆左右。  （3）究竟是多少辆？用竖式计算：  应该把34看作（ ） 试商，那么商是（ ）  ，写在（ ）位；  34×9306>272行吗？   ，这说明（）           ；  既然商9大了，该怎么办？             。  （4）尝试：你会算吗？   （5）讨论质疑：“商为什么大了？”  （6）归纳：把除数“四舍”时，商可能偏    ，故要调    。  3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？ （1） 列式：       ÷             （辆）  应该把46看作（ ）试商，那么商是（ ），写在（ ） 位；    46/ 184        46×3138184行吗？ 这说明（ ） ；  既然商3小了，该怎么办？             。  （2）讨论质疑：“商为什么大了？”  （3）归纳：把除数“五入”时，商可能偏（ ），故要调（） 。  4、归纳调商方法：把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小；把除数“五入”时，商可能偏小，故要调大。形成结论：小组长评价：你得了（ ）颗课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么?课堂拓展1、如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？   2、用竖式计算下列各题。 361÷54           342÷43           272÷26          448÷89          教师评价：你得了（ ）颗课后反思