2019级数控技术应用专业人才培养方案doc.doc

广东省农工商职业技术学校 广东省农垦湛江技工学校 数控技术应用 专业（2019级）人才培养方案制定：数控教研组 日期：2019年8月12日教学系审核：（签名、盖章） 教务处审核： 教学副校长：日期： 日期： 日期：数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码 专业：数控技术应用 代码：051400二、入学要求招生对象：本专业招收初中毕业生或具有同等学历者三、修业年限学习期限：学制3年四、职业面向主要就业单位：机电、纺织、建材、冶金等各类进行数控加工的企事业单位。主要就业部门：技术管理部门、动力车间、销售部门等。职业领域：序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1数控车床操作工1.数控车工2.车工车削加工2数控铣床操作工1.数控铣床操作工2.加工中心操作工加工中心（数控铣削）加工3数控设备维修工1.钳工操作工2机床装调维修工（中级）3.焊工机械自动化运行及机电设备安装与调试五、培养目标与培养规格（一）培养目标 本专业主要培养德、智、体、美全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握数控技术应用专业必备的基础理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产第一线工作的高技能应用型人才。（二）培养规格专业能力社会能力方法能力1. 识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力2.机械加工基础知识、严格按照工艺文件进行生产的科学态度3.普通车床初级操作技能鉴定4.数控加工程序编制、编辑能力5.数控机床操作技能6.使用CAD/CAM软件进行数控编程的基本能力7.解决数控加工中的一般技术问题能力8.数控机床的日常维护知识及技能9.数控车床（铣床）中级技能鉴定1. 能够在团队中与他人友好合作，不仅对自己的工作认真负责，还乐意帮助他人；2. 能够对团队工作很好的组织协调，具有较好的语言表达和沟通交际能力，善于建立公共关系，较好的社交礼仪1. 制定工作计划的能力；2. 独立学习新技术的能力；3. 解决实际问题的能力；4. 评估总结工作结果能力六、课程设置及教学要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术（书法）、计算机基础等基础课程。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）、公共基础课序号课程名称（代码）主要教学内容和要求参考学时1职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并注重培养学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。362心理健康依据中等职业学校心理健康教学大纲开设，帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 363语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重培养学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。804数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。805英语本课程注重培养学生的英语实用能力，培养学生处理日常和涉外活动能力，为学生学习机电技术应用提供一个获取信息的重要工具。要求学生熟悉简单与机电技术专业相关的英语，能看懂设备操作指令英语，有一定阅读使用说明书文件能力，为今后进一步提高交际能力和利用英语学习本专业相关知识打下基础。726体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设，并注重培养学生学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。1807公共艺术(书法)培养学生学习书法艺术的兴趣，提高其审美能力、人文素质以及汉字知识素养与水平，能够正确使用硬笔和毛笔，会正确工整地书写汉字，表现出一定的美感，并有相应的速度。728计算机应用基础依据中等职业学校计算机技术应用教学大纲开设，学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。100（二）、专业技能课1.专业核心课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1机械制图能执行机械制图国家标准和相关行业标准；知道常用形位公差的特征项目、符号及其标注和识读；能完成几何作图；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件绘制机械图样；具备一定的空间想象和思维能力，养成规范制图的习惯；2102机械基础熟悉机械设备中常用机构的结构与工作过程；会主要机械零部件结构和应用特点，初步会其选用方法；能说出机械润滑、密封的方法和节能环保、安全防护措施；熟悉机械连接的方法、特点，会正确拆装螺纹连接、键连接，能会正确安装、找正联轴器；会正确安装、张紧、调试和维护V带（或链）传动；会正确拆装减速器；理解轴系的结构；会正确安装、拆卸轴承；能合理选择工、量具，对典型机械进行拆装、调试。会机械及其机构的电、气、液控制原理；会常用典型数控机床的电气工作原理；能识别常见数控机床电气元器件；熟悉可编程序控制器的组成及工作原理；会液压、气压传动基本知识及典型数控机床液压、气压系统的工作原理；能识别常见液压、气压元器件；803电工技术基础与技能会观察、分析与解释电的基本现象；具备安全用电和规范操作常识；知道电路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图；并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件；1204公差配合与技术测量会有关机械测量技术的基础常识；会常用量具的使用方法；会长度尺寸检测、角度检测、形状和位置公差检测、表面粗糙度检测及螺纹检测；会分析一般的测量误差；能正确选用与维护常用量具量仪；能根据工程要求，胜任一般机械产品的检测工作；1205数控加工基础本课程主要使学生了解数控加工的基本原理和技术特点，掌握数控加工和编程基础知识，熟悉数控程序代码和格式，了解各种数控加工刀具的结构和用途，具有一定的手工编程能力。406AutoCAD 2008本课程主要讲授AutoCAD基本操作，创建及设置图层，绘制二维基本对象，编辑图形，书写文字，标注尺寸，绘制轴套类、盘盖类、叉架类及箱体类零件，绘制装配图，创建三维实体模型和图形输出等内容，重点培养学生的AutoCAD绘图技能，提高解决实际问题的能力。1207Pro/E项目教程掌握运用Pro/E的建模方法，学会运用Pro/E进行零件的设计，以及运用EMX插件进行模具的设计，并能实现Pro/E与Mastercam软件之间的数据转换，即用Pro/E设计零件或模具，用Mastercam自动编程进行加工1202. 专业（技能）方向课（1）数控车削加工序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1车工工艺与技能训练会正确装夹工件；会车削外圆、端面、台阶轴，会车槽和车断；会用转动小滑板法车削低精度小锥度的外圆锥；会车削螺距P2 mm的普通外螺纹； 能制定简单零件的车削加工工艺，正确选择切削参数；能在规定时间内完成典型零件的车削加工，达到技术要求；1102数控机床结构与维护知道数控机床常用元器件的原理与主要功能；会数控机床控制系统硬件结构；能分析数控机床电气原理图；能识读数控机床布线图；能对数控机床机械部件及电气部件进行拆卸与再装配；能调整数控机床相关参数；能分析数控机床常见故障原因；能排除数控机床常见机械与电气故障；取得数控机床装调维修工国家职业资格四级证书；1203CAD/CAM技术应用了解自动编程软件的一般概念，应用范围及数控机床的通信接口技术，了解目前企业常用CAD/CAM软件的种类和基本特点，熟练掌握CAD/CAM软件的应用技术，能运用CAD/CAM软件实施数控加工1204数控车床编程与加工技术具备车削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力；具备车刀、及常用刀具刃磨的能力；能够合理选择车削用量及调试数控车床的能力；具备正确使用数控车床附件的能力；能熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件的能力；具备数控车床一般维护、安全、文明生产等相关知识；会常用工、量具的使用方法并能正确测量工件；会轴套类零件、孔轴类零件、螺纹的加工知识，具有加工中等复杂程度轴套类零件的能力；120（2） 加工中心（数控铣削）加工1钳工技能实训掌握钳工安全操作规程和相关理论知识，会查阅有关技术手册和标准，能正确使用和维护常用工具、量具，掌握钳工常用设备及工具的操作方法，掌握各类刀具相关知识，能制作简单配合及镶嵌零件。1202普通铣削技术训练掌握铣床安全操作规程，能对铣床进行维护工作，能选用合适的量具正确测量工件，能安装通用夹具并矫正，能制定简单零件的铣削加工顺序，能合理选用切削用量，能合理选择铣床常用工具，能加工本工种五级难度的零件1203CAD/CAM技术应用了解自动编程软件的一般概念，应用范围及数控机床的通信接口技术，了解目前企业常用CAD/CAM软件的种类和基本特点，熟练掌握CAD/CAM软件的应用技术，能运用CAD/CAM软件实施数控加工1204数控机床结构与维护知道数控机床常用元器件的原理与主要功能；会数控机床控制系统硬件结构；能分析数控机床电气原理图；能识读数控机床布线图；能对数控机床机械部件及电气部件进行拆卸与再装配；能调整数控机床相关参数；能分析数控机床常见故障原因；能排除数控机床常见机械与电气故障；1205数控铣床编程与加工技术具备数控铣削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力；具备常用刀具刃磨的能力；能够合理选择铣削用量及调试数控铣床的能力；具备正确使用数控铣床附件的能力；能熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件的能力；具备数控铣床一般维护、安全、文明生产等相关知识；1806数控机床故障诊断及维修本课程以机电设备（主要是数控机床）为对象，学习数控机床的安装、调试、故障诊断、维修及使用管理技术的应用。培养学生对机电设备（主要为数控机床）故障的综合判断分析能力，简单故障快速排除技能以及机电设备的安装、使用、管理综合能力。通过本课程的学习，使学生掌握机电设备使用和维修中的基本方法和基础知识。120（三）、 专业选修课现代企业管理本课程就现代企业管理概述、现代企业战略管理、现代企业资源管理、现代市场营销管理、现代企业生产与质量管理、现代企业文化与创新等六个方面作了基础性阐述，为在校学生增进了解现代企业管理提供必要知识储备，并逐渐成为既懂技术应用又懂现代管理的复合型、应用型人才。UG8.0设计教程本课程旨在运用项目导向与任务驱动的理念，按照“工学结合”的模式，使学生通过运用UG软件进行基本零件图的绘制，完成常见零件造型设计，结合机械产品结构设计的要求，用三维形式完成机械产品设计、塑料件结构设计与装配，此外还具有图形的布局设置、打印输出的能力。（四）、企业顶岗实习顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实际操作技能，为就业奠定坚实的基础。顶岗实习使学生了解机电设备的类别、使用和生产过程，提高对机电技术的认识，开阔视野；了解企业的生产工艺，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。七、教学进程总体安排(一) 基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为30003300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。公共基础课学时约占总学时的1/4，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的3/4，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第二学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于2%。(二) 教学安排表1.课程结构表课程类别必 修 课选 修 课限选课任选课课程类型基础模块专业模块拓展模块文化课专业基础课专业核心课专业实践课专业选修课人文课课时65681063963972324比例%1520.826.9262.88.5 合 计： 2558学时(不含企业实践)课程文化课（人文课）专业课（课堂教学）实训课（一体化教学）企业岗位实习课时6568101354568比例%20%24%39%18%2、教学进程安排表（2.5+0.5模式）课程类别课程类型序号课 程 名 称考 核 方 式教学课时各学期周课时及理论实践周数安排第一学年第二学年第三学年一二三四五六理论实践理论实践理论实践理论实践理论实践实习10周10周10周10周10周10周10周10周10周10周必 修 课公共基础课1职业生涯规划考查362学时/周2心理健康考查362学时/周3语文考试804(10w)4(10w)4数学考试804(10w)4(10w)5英语考试722学时/周2学时/周6计算机应用基础5考试1006(10w) 4(10w)7体育考试1802学时/周2学时/周2学时/周2学时/周2学时/周8书法考查722学时/周2学时/周小 计656专业核心课1机械制图考试21014(10w)14(5w)2机械基础考试808(10w)3数控加工基础考试408(5w)4电工技术基础与技能（一体化）考试12024(5w)5公差配合与技术测量考试1208(5w)6AutoCAD 2008考试1208(10w)8(5w)7Pro/E项目教程考试12024(5w)小 计810专业技能课11车工工艺与技能训练考试11022（5w）2数控车床操作与编程技能训练考试12024(5w)3数控机床结构与维护考试12024(5w)4CAD/CAM技术应用考试12024(5w)小 计470专业技能课2入学专业教育+军训（机动）考查281周钳工技能实训考试12024(5w)普通铣削技术训练考试12024(5w)数控铣床编程与加工技术考试18024(5w)24(5w)CAD/CAM技术应用考试12024(5w)数控机床结构与维护考试12024(5w)数控机床故障诊断及维修考试12024(5w)小 计808企 业 实 践1企业认知实践（机动）考查6030(2w)2企业顶岗实习考查54030(18w)小 计600选修课专业拓展课1企业管理考查362学时/周2就业与创业指导考查362学时/周小 计72课 时 合 计312628学时/周28学时/周28学时/周28学时/周28学时/周30学时/周考证安排第四、五学期安排学生考取机床装调维修工中级证、数控车操作工中级证、数控铣操作工中级证其中一项。 说明：1、学校计划每学期20个教学周； 2、一体化课程教学采用模块化，学时阶段为5周；3、22（10W）表示课程上10周，每周上22学时，其他数字表达以此类推；4、顶岗实习在校外实习企业开展，第三学年第6学期集中安排18周，周学时30学时共540学时。八、实施保障（一）师资队伍师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结合、结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验的“双师型”教师是学校教学改革的中心环节。本专业师资建设规划主要是通过培养和引进，注重在职研修，提高研发能力，建设一支“学历达标、职称合格、技能突出、结构合理”的专业师资队伍。其师资队伍结构层次如下：数控技术应用专业师资队伍结构表:专任教师数量双师型教师比例学历要求行业经验职业资格13人100%本科及以上每年不少于30天行业实践取得本专业相应职业资格认证专职教师基本情况表:序号姓名性别职称学历专业专业技术资格1欧明男中级(讲师)本科电子技术维修电工(技师)2李旭仕男中级(讲师)研究生机械自动化数控铣(技师)3林政钟男一级实习指导教师本科农业机械化数显铣(高级工)4肖湘男工程师本科机械制造钳工(高级工)5林健惠女中级(讲师)本科机械自动化数控车（技师）6王南熙男二级实习指导教师本科数控技术数控车(技师)7何坤媛男一级实习指导教师本科机电技术数控车(技师)8王元平男一级实习指导教师本科计算机辅助设计数控铣(技师)9胡可威男一级实习指导教师本科机械自动化数控车工（高级技师）10易友琼女中级(讲师)本科机械制造工艺计算机辅助设计（高级）11罗明菊女一级实习指导教师本科数控技术数控车工高级工12陈明柏男一级实习指导教师本科机电技术数控车(高级技师)13谢银文男一级实习指导教师本科数控技术数控车(技师)1.通过到高校进修.到行业顶岗实习等方式培养专业带头人2人，培养骨干教师5人。通过专业带头人，骨干教师引领数控专业建设，改革人才培养模式、教学模式及评价模式，创新教学内容.开发专业教材及数字化教学资源，建设生产性实训基地。2制定政策鼓励教师每年到行业企业参加顶岗实习时间不少于30天，提升教师的实践能力，参与高校培训.校本培训，考取相关职业资格证书，使“双师型教师”比例达到100%以上。3. 鼓励教师参加研究生学历进修，继续引进研究生学历教师，使我系研究生人数达到3人，从而提升数控技术应用专业教学素质。（二）教学设施本专业目前有2个实训基地，主要是数控加工四心，包括数控车床实训车间和数控铣床实训车间。模具加工实训基地包括号数控电加工实训车间、钳工实训车间、焊工实训车间和普通铣床实训车间。要完成数控技术应用专业人才培养目标，使毕业学生完全适应岗位需求，这些实训室还不够，需要再建多个实训基地。1. 数控车床实训车间功能：该实训基地可同时容纳50名学生开展实训完全满足项目训练条件；使学生初步掌握外圆的加工、孔加工、复杂型面加工，掌握车削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力零能力。数控车工实训中心主要设备:序号名称型号数量备注1数控车床CJK61360、32台广数系统2数控车床华中世纪星2台华中系统3数控车床M201台法兰克系统2. 数控铣工实训车间（基地）功能：该实训基地可同时容纳40名学生开展实训完全满足项目训练条件；使学生初步掌握平面、侧面、斜面铣削加工、异形零件加工，掌握数控铣削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力。序号名称型号数量备注1数控铣床8台广数系统2数控铣床2台华中系统3加工中心2台法兰克系统数控铣工实训中心主要设备（三）教学资源数控专业以专业标准化建设思路构建精品课程资源平台，收录相关企业与教学管理信息，形成多媒体课件库、专业教学示范课视频、图库、习题库等一体化教学资源库。目前专业核心课程资源平台以机械制图、机械基础、电气控制技术、PLC技术及应用、数控铣床操作、数控车编程与操作六门课程内容为基础建设多媒体素材库，利用信息化手段改进教学模式，加强师生在教学过程中的交流，提高教学质量和沟通效率。（四）教学方法1、理实一体化教学法的特点理实一体化教学即理论实践一体化教学法，是打破理论课、试验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。理实一体化教学是符合职业教育的规律和特点，适应职业学校学生目前基础和身心发展的一种成功的教学方法。2、项目教学法项目教学将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。 项目教学方法是通过师生共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行为，这种方法犹如一个完整的单元项目，学生通过一种较完整的过程，学习和掌握每一环节的基本知识和了解所需的必备能力。如，给某县设计一个物流中心建设的方案或结合某个物流规划课题研究的全程进行管理和分析，或参加某个物流基地认证材料的收集整理，让学生在实际操作中学会相关的理论和方法。3、 案例教学法案例教学通过案例分析和研究，达到为今后职业作准备的目的。在分析过程中，学习者自己提出问题，并自己找出解决问题的途径和手段，从而培养学生独立分析问题的能力和独立处理问题的能力。案例研究是学习者结合个人亲身经验（包括直接或间接的经验）通过案例分析和研究，培养一种分析问题的能力和独立处理、迁移性地处理问题的能力。学习过程则贯穿在研究分析的过程之中。首先抓住或发现问题，然后结合所学知识寻找解决问题的途径、手段。为此，在教学过程中可以增加自选性实验，学生可根据自己原所在地的实际情况进行设计，择取相关可能存在的一些案例进行分析处理。4、 角色扮演教学法角色扮演学生通过不同角色的扮演，体验自身角色的内涵活动，又体验对方角色的心理，从而充分展现出现实社会中各种角色的"为"和"位"。从而达到培养学生社会能力和交际能力的目的。角色扮演教学方法可以使学生对将来可能承担的不同角色进行扮演、比较和分析，培养学生社会能力、交际能力，其目的在于使学生能胜任未来的变化及其要求。5、任务驱动教学法任务驱动教学法的教学方式已被每个学科广泛的使用。其特点：1>.在教学内容安排上，根据学生的接受能力及信息时代的需求，以“任务”为线索、以“子任务”为模块，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时代同步。 2>.在教学方法上，强调学生的自主发展，强调培养学生的自学能力，在教学过程中不断地用“任务”来引导学生自学，让学生根据“任务”的需求来学习。 3>.在能力培养上，着重培养学生的创新精神和合作意识。学生在完成任务的过程中，学会积极地去思考、探索，每个人的思路、想法不尽相同，教师可以引导他们进行讨论、交流，并适当地给以点评，使他们相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识通过“任务驱动”教学法的实践，教师不再是传统课堂的主角，也不再只是向学生传授知识，还要教会学生如何学习。这种教学模式有利于开创“教”的升华并实现“学”的突破，这是真正推进学生创新精神和实践能力的素质教育。（五）学习评价(一)专业课程的评价专业课程应“以学生发展为中心”，采用过程性评价和结果性评价相结合的评价模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。1、过程性评价过程性评价主要考核学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价，具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。2、结果性评价结果性评价主要考核学生对课程知识的理解和掌握，可通过期终考试或答辩等方式来进行考核评价。3、课程总体评价根据课程的目标与过程性评价成绩、结果性评价的相关程度，按比例计入课程总体评价。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。评价方案考核方法与所占比例考核方法所占比例考核方法所占比例课堂考勤15%课堂表现20%课后作业15%实训成绩10%期终考核40%(二) 顶岗实习课程的评价成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成情况等方面进行考核评价。实习考核第二十条  实习成绩是衡量一个学生实习期间工作表现的主要依据，是学生毕业的必备条件。在实习结束时，每个实习学生应根据专业组的要求，撰写不少于2000字的实习报告，班主任有责任督促学生写好实习报告。实习指导教师应认真考核、严格评分，凡实习成绩不合格者不予毕业。（六）质量管理（1）建章立制。学校制定教学质量考核办法、学生实习实训管理办法、学生项岗实习管理办法、教师教学常规、学生成绩管理办法等制度；制定教学质量监控体系，完善教学系自查、互查、行政领导查课等制度，确保教育教学质量。（2）成立教学专家听课制度。每学期听课专家可随时听取每一个教师的上课情况，并对课堂情况进行了记载，对教师上课情况作了评价。（3）组建专业教学指导委员会，指导本专业的建设和管理。（4）坚持以考促学，以考促教。制定了各学科的教学实施细则，依据实施细则的要求和进度进行统一考试或技能测试，有效的促进了教学质量的提升。（5）加强教学过程管理，对课前准备、上课、辅导、作业批改、考核、成绩评定等环节进行实时监控，保证教学质量提升。（6）对学生的表现、学习（实习实训）、生活、德育等方面纳入学生表现性评价体系中，对学生三年的情况进行综合评价。（7）加强学生实习实训、顶岗实习的管理，促进学生职业素质和职业岗位能力的发展。（8）依照国家相关文件要求，加强“双证书”管理，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。（9）学生学科成绩不及格可申请补考，合格后才允许毕业。（10）学生在校期间受到处分未撤消者不允许毕业。九、毕业要求（一）必须具有广东省中职学生三年完整学籍。（二）各科成绩必须在合格及以上。（三）学生实习实训.顶岗实习成绩必须在合格以上。（四）学生道德品质评价必须在合格以上（五）没有受到学校警告以上处分或处分已经撤销（六）本专业每位学生要考取一种及以上的职业资格证书，工种类型有：数控车工、数控铣工、车工、加工中心操作工、电工、维修电工、钳工等工种。十、附录教学进程一览表（使用附件专业人才培养方案教学进程表）附：顶岗实习的管理与考核制度总则第一条  毕业综合实习是实践教学的主要方式，是执行专业教学计划和课程大纲的关键环节。通过实习，使学生具备良好的职业道德，掌握操作技能，提高就业能力，成功地走向就业岗位。为了进一步加强对实习学生的组织与管理，特制定以下条例。管理职能第二条  学校成立由校领导和相关科室负责人组成的学校毕业综合实习领导小组，负责对学校毕业综合实习工作的领导，组织和协调有关毕业综合实习方面的重要事项。第三条  学校成立市场部，负责学生毕业综合实习的管理工作。实习班级的班主任划归该部门组织管理和考核。实习计划第四条  根据学校各专业的教学计划，同时为满足学生今后就业需要，各专业教研组在学生下厂实习前应认真严肃的制订好学生的毕业综合实习计划，并由专业教研组确定指导教师。第五条  各专业教研组每学期应根据上年度学生毕业综合实习的实际情况和各企事业单位反馈的信息，对毕业综合实习计划进行有效的修改。实习安排第六条  学生的毕业综合实习一般由学校统一安排，由学校与实习单位、学校与实习学生签定实习协议。鼓励学生及家长自行联系实习单位，凡被录用者，须开具书面证明，并纳入学校正常管理。第七条  学校根据单位要求，依据“优生优荐、就近安排”的原则，为每一位学生安排一次实习岗位。实习管理第八条  实习单位接受学生毕业实习，实习时间不得少于3个月。3个月后，若要退回实习学生，需提前7天通知学校。第九条  实习单位对实习学生要进行安全教育，购买意外保险，并有责任为学生的安全生产提供一切措施和保障。第十条  实习单位必须对实习学生进行日常管理，与学校经常联系，每月接待一次实习班主任的走访，客观真实地向班主任反映学生在工厂的实习情况。第十一条  实习单位原则上不安排实习生加班，如确有加班要求，要征求学生意见，在学生自愿的情况下，可安排加班，并按照国家有关规定支付加班津贴。第十二条  实习班主任要加强与学生联系，每月组织一次学生返校，每月走访一次实习单位，平时与学生保持电话联系，月末把实习联系手册交到学生处。第十三条  实习是教学的组成部分，和就业有本质的不同。学生在实习期间不得无故离开实习单位，不得自行变更实习场所，在毕业之前不允许跳槽。不在指定单位进行实习的学生，实习成绩为零分，缓发毕业证书，并依据校规严肃处理。第十四条  实习期间，学生必须同时遵守实习单位的劳动纪律和学校的各项规章制度。每天严格考勤，生病需持医院病假单向实习单位办理请假手续；因特殊原因需要回学校参加活动，由学校出具公函，事先向实习单位办理请假手续。若无故旷工，学校参照旷课的有关规定严格处理。第十五条  实习生在实习单位应尊重带教师傅，要服从分配，认真工作，