《猴王出世》教学设计.docx

一、教学目标1.认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。2.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。二、教学重点默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。教学难点：能用自己的话说出石猴成为猴王的经过。三、课时安排一课时四、教学过程（一）看图猜故事，激趣导入1.看图猜故事。教师引导：西游记中有很多故事，你能看图片猜一猜这是哪个故事吗？2.看课题质疑。教师引导：同学们，看到猴王出世这个课题，你有什么想问的吗？【引导学生从西游记这本书中熟悉的故事入手，走近主人公孙悟空，进而对课题质疑，激发继续学习的兴趣。】（二）多种方法识字，理解大意1.读懂自学提示。（1）出示阅读提示。（2）引导学生读懂阅读提示的两个要求。2.多种方法识字 理解大意。第一组生字：“獐、猕、猿”。（1）教师引导观察：“獐、猕、猿”三个字相同的地方，理解大意。（2）读句子，猜出大意。第二组生字：碣、镌。（1）出示句子，猜字意。（2）理解句意，读句子。第三组生字：涧（1）字理识记“涧”。（2）读句子，理解句意。【设计意图：引导学生运用多种识字方法识记生字，进而运用本单元学过的方法理解较难的语句。初步理解文章大意。】（三）借助线索图，讲述石猴出世1.读文思考 聚焦石猴出世。（1）读文思考：石猴是怎么出世的？（2）从课文找到石猴出世的语句，理解大意。2.借助线索图 讲述石猴出世。（1）借助线索图，理清石猴出世经过。（2）对比感受，把故事讲好。（3）自己讲一讲石猴出世。【设计意图：引导学生先从课文入手，借助文本大致了解石猴出世的过程，再借助线索图，加深对课文的理解，进而讲好故事。】（四）多样方式助力，讲好石猴成王1.读课文，聚焦石猴成王。读文思考：可以用怎样的方式来呈现石猴成王的经过呢？2.观作品，感受石猴成王。（1）出示学生作品。（2）学生观看后受到启发，思考自己记录石猴成王的方式。3.自主练习，讲好石猴成王。（1）老师转述学生的故事。（2）分享讲故事的方法。（3）自己试着讲故事。【设计意图：通过展示学生呈现的石猴成王经过的作品，让电视机前的学生受到启发，进而思考自己的呈现方式，理清石猴成王的经过，加深对课文内容的理解，为讲好故事奠定基础。】（五）拓展延伸，激发继续阅读的兴趣1.故事中“好玩”的人物、事。（1）出示西游记中跟三有关的故事名字。（2）出示妖怪的名字。2.故事中有趣的语言。分别出示原著中三字、四字、六字、七字一组的语言。3.简单介绍身边和西游记有关的那些人和事。【设计意图：通过引导学生发现西游记中的一些好玩的事、人物，以及发现其中有趣的现象，激发学生继续阅读整本书的兴趣。】五、板书设计猴王出世联系上下文 抓重点词语看过的电影、电视剧六、作业建议1.请你用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。2.感兴趣的同学可以继续阅读西游记这本书。【设计意图：借助作业巩固本课所学，鼓励学生继续阅读西游记这本书。】WORD模版源自网络，仅供参考！如有侵权，可予删除！文档中文字均可以自行修改